- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
บทคัดย่อ การศึกษาความคิดเห็นของนักเ
บทคัดย่อ
การศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ : กรณีศึกษา ณ โรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานคร นี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ
งานวิจัยนี้เป็นงานวิจันเฉพาะกรณีเชิงคุณภาพ โดยกรณีเฉพาะสำหรับการวิจัยคือ นักเรียน (หน่วยการวิเคราะห์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คน ของโรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานครวิธีการวิจัยมี 4 ขั้นตอน คือ 1) การกำหนดหน่วยการวิเคราะห์ (Unit of analysis) 2) การกำหนดเครื่องมือรวบรวมข้อมูล และการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ 3) การรวบรวมข้อมูลและ 4) การนำเสนอข้อมูล
หน่วยการวิเคราะห์ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คนโรงเรียนพรตพิทยพยัต เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามเป็นข้อคำถามในเรื่องเดียวกันที่ตรงตามวัตถุประสงค์การศึกษาการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือใช้เกณฑ์ความวางใจ ซึ่งทำได้จากการตรวจสอบในเรื่องคือ 1) ด้วยวิธีการเชื่อมโยงแบบสามเส้าโดยใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลหลักฐานแตกต่างกันและ 2) ด้วยวิธีการตรวจสอบโดยบุคคลผู้เกี่ยวข้อง
ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ ควรเป็นวิธีการดังต่อไปนี้ 1) ครูผู้สอน ยกตัวอย่างเรื่องราวในชีวิตจริงมาใช้อบรมสั่งสอนคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน 2) ครูผู้สอนยกย่องชมเชยหรือให้รางวัล แก่นักเรียนที่มีความประพฤติดี 3) ครูผู้สอนว่ากล่าว ตักเตือนนักเรียนไม่พร่ำเพื่อจนนักเรียนเคยชิน และเบื่อหน่าย 4) ครูผู้สอนประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องคุณธรรมจริยธรรม 5) โรงเรียนได้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเสนอกิจกรรมหรือปรับปรุงกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมให้เหมาะสมยิ่งขึ้น 6) โรงเรียนมีวิธีการตัดสินความผิดของนักเรียนด้วยความเป็นธรรม 7)โรงเรียนใช้วิธีการยกย่องชมเชย หรือการให้รางวัลเป็นแนวทางในการจูงใจให้นักเรียนปฏิบัติตาม และ 8) บุคลากรทุกฝ่ายรวมทั้งครูและนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการปรับปรุงพัฒนาระเบียบปฏิบัติของนักเรียน
การศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ : กรณีศึกษา ณ โรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานคร นี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ
งานวิจัยนี้เป็นงานวิจันเฉพาะกรณีเชิงคุณภาพ โดยกรณีเฉพาะสำหรับการวิจัยคือ นักเรียน (หน่วยการวิเคราะห์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คน ของโรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานครวิธีการวิจัยมี 4 ขั้นตอน คือ 1) การกำหนดหน่วยการวิเคราะห์ (Unit of analysis) 2) การกำหนดเครื่องมือรวบรวมข้อมูล และการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ 3) การรวบรวมข้อมูลและ 4) การนำเสนอข้อมูล
หน่วยการวิเคราะห์ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คนโรงเรียนพรตพิทยพยัต เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามเป็นข้อคำถามในเรื่องเดียวกันที่ตรงตามวัตถุประสงค์การศึกษาการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือใช้เกณฑ์ความวางใจ ซึ่งทำได้จากการตรวจสอบในเรื่องคือ 1) ด้วยวิธีการเชื่อมโยงแบบสามเส้าโดยใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลหลักฐานแตกต่างกันและ 2) ด้วยวิธีการตรวจสอบโดยบุคคลผู้เกี่ยวข้อง
ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ ควรเป็นวิธีการดังต่อไปนี้ 1) ครูผู้สอน ยกตัวอย่างเรื่องราวในชีวิตจริงมาใช้อบรมสั่งสอนคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน 2) ครูผู้สอนยกย่องชมเชยหรือให้รางวัล แก่นักเรียนที่มีความประพฤติดี 3) ครูผู้สอนว่ากล่าว ตักเตือนนักเรียนไม่พร่ำเพื่อจนนักเรียนเคยชิน และเบื่อหน่าย 4) ครูผู้สอนประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องคุณธรรมจริยธรรม 5) โรงเรียนได้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเสนอกิจกรรมหรือปรับปรุงกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมให้เหมาะสมยิ่งขึ้น 6) โรงเรียนมีวิธีการตัดสินความผิดของนักเรียนด้วยความเป็นธรรม 7)โรงเรียนใช้วิธีการยกย่องชมเชย หรือการให้รางวัลเป็นแนวทางในการจูงใจให้นักเรียนปฏิบัติตาม และ 8) บุคลากรทุกฝ่ายรวมทั้งครูและนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการปรับปรุงพัฒนาระเบียบปฏิบัติของนักเรียน
0/5000
บทคัดย่อ การศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ : กรณีศึกษา ณ โรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานคร นี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ งานวิจัยนี้เป็นงานวิจันเฉพาะกรณีเชิงคุณภาพ โดยกรณีเฉพาะสำหรับการวิจัยคือ นักเรียน (หน่วยการวิเคราะห์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คน ของโรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานครวิธีการวิจัยมี 4 ขั้นตอน คือ 1) การกำหนดหน่วยการวิเคราะห์ (Unit of analysis) 2) การกำหนดเครื่องมือรวบรวมข้อมูล และการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ 3) การรวบรวมข้อมูลและ 4) การนำเสนอข้อมูล หน่วยการวิเคราะห์ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คนโรงเรียนพรตพิทยพยัต เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามเป็นข้อคำถามในเรื่องเดียวกันที่ตรงตามวัตถุประสงค์การศึกษาการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือใช้เกณฑ์ความวางใจ ซึ่งทำได้จากการตรวจสอบในเรื่องคือ 1) ด้วยวิธีการเชื่อมโยงแบบสามเส้าโดยใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลหลักฐานแตกต่างกันและ 2) ด้วยวิธีการตรวจสอบโดยบุคคลผู้เกี่ยวข้อง ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ ควรเป็นวิธีการดังต่อไปนี้ 1) ครูผู้สอน ยกตัวอย่างเรื่องราวในชีวิตจริงมาใช้อบรมสั่งสอนคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน 2) ครูผู้สอนยกย่องชมเชยหรือให้รางวัล แก่นักเรียนที่มีความประพฤติดี 3) ครูผู้สอนว่ากล่าว ตักเตือนนักเรียนไม่พร่ำเพื่อจนนักเรียนเคยชิน และเบื่อหน่าย 4) ครูผู้สอนประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องคุณธรรมจริยธรรม 5) โรงเรียนได้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเสนอกิจกรรมหรือปรับปรุงกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมให้เหมาะสมยิ่งขึ้น 6) โรงเรียนมีวิธีการตัดสินความผิดของนักเรียนด้วยความเป็นธรรม 7)โรงเรียนใช้วิธีการยกย่องชมเชย หรือการให้รางวัลเป็นแนวทางในการจูงใจให้นักเรียนปฏิบัติตาม และ 8) บุคลากรทุกฝ่ายรวมทั้งครูและนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการปรับปรุงพัฒนาระเบียบปฏิบัติของนักเรียน
การแปล กรุณารอสักครู่..
บทคัดย่อ
การศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ : กรณีศึกษา ณ โรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานคร นี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ
งานวิจัยนี้เป็นงานวิจันเฉพาะกรณีเชิงคุณภาพ โดยกรณีเฉพาะสำหรับการวิจัยคือ นักเรียน (หน่วยการวิเคราะห์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คน ของโรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานครวิธีการวิจัยมี 4 ขั้นตอน คือ 1) การกำหนดหน่วยการวิเคราะห์ (Unit of analysis) 2) การกำหนดเครื่องมือรวบรวมข้อมูล และการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ 3) การรวบรวมข้อมูลและ 4) การนำเสนอข้อมูล
หน่วยการวิเคราะห์ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คนโรงเรียนพรตพิทยพยัต เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามเป็นข้อคำถามในเรื่องเดียวกันที่ตรงตามวัตถุประสงค์การศึกษาการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือใช้เกณฑ์ความวางใจ ซึ่งทำได้จากการตรวจสอบในเรื่องคือ 1) ด้วยวิธีการเชื่อมโยงแบบสามเส้าโดยใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลหลักฐานแตกต่างกันและ 2) ด้วยวิธีการตรวจสอบโดยบุคคลผู้เกี่ยวข้อง
ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ ควรเป็นวิธีการดังต่อไปนี้ 1) ครูผู้สอน ยกตัวอย่างเรื่องราวในชีวิตจริงมาใช้อบรมสั่งสอนคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน 2) ครูผู้สอนยกย่องชมเชยหรือให้รางวัล แก่นักเรียนที่มีความประพฤติดี 3) ครูผู้สอนว่ากล่าว ตักเตือนนักเรียนไม่พร่ำเพื่อจนนักเรียนเคยชิน และเบื่อหน่าย 4) ครูผู้สอนประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องคุณธรรมจริยธรรม 5) โรงเรียนได้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเสนอกิจกรรมหรือปรับปรุงกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมให้เหมาะสมยิ่งขึ้น 6) โรงเรียนมีวิธีการตัดสินความผิดของนักเรียนด้วยความเป็นธรรม 7)โรงเรียนใช้วิธีการยกย่องชมเชย หรือการให้รางวัลเป็นแนวทางในการจูงใจให้นักเรียนปฏิบัติตาม และ 8) บุคลากรทุกฝ่ายรวมทั้งครูและนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการปรับปรุงพัฒนาระเบียบปฏิบัติของนักเรียน
การศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ : กรณีศึกษา ณ โรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานคร นี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ
งานวิจัยนี้เป็นงานวิจันเฉพาะกรณีเชิงคุณภาพ โดยกรณีเฉพาะสำหรับการวิจัยคือ นักเรียน (หน่วยการวิเคราะห์) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คน ของโรงเรียนพรตพิทยพยัต เขต/แขวง ลาดกระบัง จ.กรุงเทพมหานครวิธีการวิจัยมี 4 ขั้นตอน คือ 1) การกำหนดหน่วยการวิเคราะห์ (Unit of analysis) 2) การกำหนดเครื่องมือรวบรวมข้อมูล และการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ 3) การรวบรวมข้อมูลและ 4) การนำเสนอข้อมูล
หน่วยการวิเคราะห์ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 20 คนโรงเรียนพรตพิทยพยัต เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามเป็นข้อคำถามในเรื่องเดียวกันที่ตรงตามวัตถุประสงค์การศึกษาการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือใช้เกณฑ์ความวางใจ ซึ่งทำได้จากการตรวจสอบในเรื่องคือ 1) ด้วยวิธีการเชื่อมโยงแบบสามเส้าโดยใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลหลักฐานแตกต่างกันและ 2) ด้วยวิธีการตรวจสอบโดยบุคคลผู้เกี่ยวข้อง
ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นต่อวิธีการปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ ควรเป็นวิธีการดังต่อไปนี้ 1) ครูผู้สอน ยกตัวอย่างเรื่องราวในชีวิตจริงมาใช้อบรมสั่งสอนคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน 2) ครูผู้สอนยกย่องชมเชยหรือให้รางวัล แก่นักเรียนที่มีความประพฤติดี 3) ครูผู้สอนว่ากล่าว ตักเตือนนักเรียนไม่พร่ำเพื่อจนนักเรียนเคยชิน และเบื่อหน่าย 4) ครูผู้สอนประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องคุณธรรมจริยธรรม 5) โรงเรียนได้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเสนอกิจกรรมหรือปรับปรุงกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมให้เหมาะสมยิ่งขึ้น 6) โรงเรียนมีวิธีการตัดสินความผิดของนักเรียนด้วยความเป็นธรรม 7)โรงเรียนใช้วิธีการยกย่องชมเชย หรือการให้รางวัลเป็นแนวทางในการจูงใจให้นักเรียนปฏิบัติตาม และ 8) บุคลากรทุกฝ่ายรวมทั้งครูและนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการปรับปรุงพัฒนาระเบียบปฏิบัติของนักเรียน
การแปล กรุณารอสักครู่..
Abstract the study of the students' opinions on how to construct value instillation 12 reasons: a case study at PATA area / district). .Metropolis. This study aimed to investigate the opinions of the students on how to cultivate the values 12 reasons
.This research is a qualitative research case. The case for research is the student (analysis), grade 5 years study of 20 2557 people of PATA. County / district).Metropolitan Research methods have 4 steps 1) set the unit of analysis (Unit of analysis) 2) setting tools collect data. Quality inspection tools and 3) data collection and presentation of data 4)
.Unit of analysis is the grade 5 academic year 2557 number 20 school people พิทย พยัต observance. The tool was used to collect data.The investigation on the 1) is how to link a triangle by means of gathering information and evidence 2) with different inspection methods by people concerned
.The results showed that the opinion on how to cultivate the values 12 reasons. The following methods should be 1) teachers, for example the story in real life use educate moral ethics for students 2).To students with good behavior 3) teacher to talk to. Warn students do not like to poor students wont and bored 4) the teachers to be a good role model in ethics. 5).6) the school how to judge the fault of the student with the fair. 7) school used to praise. Or rewards to promote the students follow the guidelines and 8).
.
.This research is a qualitative research case. The case for research is the student (analysis), grade 5 years study of 20 2557 people of PATA. County / district).Metropolitan Research methods have 4 steps 1) set the unit of analysis (Unit of analysis) 2) setting tools collect data. Quality inspection tools and 3) data collection and presentation of data 4)
.Unit of analysis is the grade 5 academic year 2557 number 20 school people พิทย พยัต observance. The tool was used to collect data.The investigation on the 1) is how to link a triangle by means of gathering information and evidence 2) with different inspection methods by people concerned
.The results showed that the opinion on how to cultivate the values 12 reasons. The following methods should be 1) teachers, for example the story in real life use educate moral ethics for students 2).To students with good behavior 3) teacher to talk to. Warn students do not like to poor students wont and bored 4) the teachers to be a good role model in ethics. 5).6) the school how to judge the fault of the student with the fair. 7) school used to praise. Or rewards to promote the students follow the guidelines and 8).
.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- มันเป็นรูปขาวดำเพียงรูปเดียวที่ฉันมีอยู่
- neutral
- العربية؟
- I m sorry. I do not remember you
- พี่น้องของฉันอายุ สิบแปดและสิบสาม
- และมันยังช่วยในการเผาผลาญพลังงานที่เกิดข
- perspicace
- จับฉลาก
- Some meat
- I want to be a gentleman.
- Identify the times when you were happies
- This study is a review of empirical stud
- เมียน้อย
- Canli
- just want to show you something
- c'est un homme tres subtil
- ขอแสดงความยินดีด้วยกับบัณฑิตใหม่น้องสาวข
- ฉันอยากไปที่เกาหลีอีกครั้ง
- ความโดดเดี่ยวเป็นอาการป่วยของจิตใจ
- คืนนี้คุณว่างมั้ย
- Feature Product
- Reliable
- ใครเป็นคนทำขวานตก
- I want to be a gentleman.
