ผลการวิจัยปรากฏดังนี้1. กลยุทธ์ความ

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้
1. กลยุทธ์ความเป็นหุ้นส่วนของผู้ปกครองในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนประถมศึกษา เขตภาคใต้ฝั่งอันดามัน ประกอบด้วย 6 กลยุทธ์หลัก 22 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 78 มาตรการ 62 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1) กลยุทธ์หลักที่ 1 พัฒนาและส่งเสริมการทำหน้าที่ผู้ปกครอง (Parenting) ในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วย 3 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 3 เป้าหมาย 11 มาตรการ 10 ตัวชี้วัด 2) กลยุทธ์หลักที่ 2 : การพัฒนาการติดต่อสื่อสาร ( Communication )ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วย 3 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 3 เป้าหมาย 10 มาตรการ 8 ตัวชี้วัด 3) กลยุทธ์หลักที่ 3 : พัฒนาและส่งเสริมบทบาทของผู้ปกครองอาสาสมัคร (Volunteering )ในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วย 4 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 4 เป้าหมาย 15 มาตรการ 11 ตัวชี้วัด 4) กลยุทธ์หลักที่ 4 : ส่งเสริมและสนับสนุนการเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้และสภาพแวดล้อมที่บ้าน ( Learning at Home )ให้เอื้อต่อการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วยกลยุทธ์ขับเคลื่อน 5 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 5 เป้าหมาย 18 มาตรการ 13 ตัวชี้วัด 5) กลยุทธ์หลักที่ 5 : ส่งเสริมและสนับสนุนผู้ปกครองมีส่วนร่วมตัดสินใจ (Decision Making) ในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วยกลยุทธ์ขับเคลื่อน 4 กลยุทธ์ 4 เป้าหมาย 12 มาตรการ 9 ตัวชี้วัด และ 6) กลยุทธ์หลักที่ 6 : ส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมกับชุมชน (Collaborating with Community )ในการเสริมสร้าง
วินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วยกลยุทธ์ขับเคลื่อน 3 กลยุทธ์ 3 เป้าหมาย 12 มาตรการ 11 ตัวชี้วัด
2. การประเมินการพัฒนากลยุทธ์ความเป็นหุ้นส่วนของผู้ปกครองในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนประถมศึกษา เขตภาคใต้ฝั่งอันดามัน มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากทุกด้าน

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้
1. กลยุทธ์ความเป็นหุ้นส่วนของผู้ปกครองในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนประถมศึกษา เขตภาคใต้ฝั่งอันดามัน ประกอบด้วย 6 กลยุทธ์หลัก 22 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 78 มาตรการ 62 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1) กลยุทธ์หลักที่ 1 พัฒนาและส่งเสริมการทำหน้าที่ผู้ปกครอง (Parenting) ในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วย 3 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 3 เป้าหมาย 11 มาตรการ 10 ตัวชี้วัด 2) กลยุทธ์หลักที่ 2 : การพัฒนาการติดต่อสื่อสาร ( Communication )ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วย 3 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 3 เป้าหมาย 10 มาตรการ 8 ตัวชี้วัด 3) กลยุทธ์หลักที่ 3 : พัฒนาและส่งเสริมบทบาทของผู้ปกครองอาสาสมัคร (Volunteering )ในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วย 4 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 4 เป้าหมาย 15 มาตรการ 11 ตัวชี้วัด 4) กลยุทธ์หลักที่ 4 : ส่งเสริมและสนับสนุนการเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้และสภาพแวดล้อมที่บ้าน ( Learning at Home )ให้เอื้อต่อการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วยกลยุทธ์ขับเคลื่อน 5 กลยุทธ์ขับเคลื่อน 5 เป้าหมาย 18 มาตรการ 13 ตัวชี้วัด 5) กลยุทธ์หลักที่ 5 : ส่งเสริมและสนับสนุนผู้ปกครองมีส่วนร่วมตัดสินใจ (Decision Making) ในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วยกลยุทธ์ขับเคลื่อน 4 กลยุทธ์ 4 เป้าหมาย 12 มาตรการ 9 ตัวชี้วัด และ 6) กลยุทธ์หลักที่ 6 : ส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมกับชุมชน (Collaborating with Community )ในการเสริมสร้าง
วินัยในตนเองของนักเรียน ประกอบด้วยกลยุทธ์ขับเคลื่อน 3 กลยุทธ์ 3 เป้าหมาย 12 มาตรการ 11 ตัวชี้วัด
2. การประเมินการพัฒนากลยุทธ์ความเป็นหุ้นส่วนของผู้ปกครองในการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนประถมศึกษา เขตภาคใต้ฝั่งอันดามัน มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากทุกด้าน

The results were as follows:
1.Strategic partnership of parents to strengthen self discipline of the students. The southern Andaman coast consists of 6 main strategies 22 strategy driven 78 measures 62 indicators. The following 1) main strategies that 1.(Parenting) to strengthen self discipline of students consists of 3 strategy driven 3 target 11 measures 10 indicators 2). The main strategy that 2:The development of communication (Communication) between parents and school to strengthen self discipline students consists of 3 strategy goal driven 3 10 measures 8 indicators. The main strategy that 3: 3)The development and promotion of the role of parent volunteers (Volunteering) to strengthen self discipline of students consists of 4 strategy driven 4 target 15 measures 11 indicators. The main strategy that 4: 4)Promote and support to enhance the learning experience and the home environment (Learning at Home) ให้เอื้อ to strengthen self discipline of the students. 5 strategies driven strategy driven 5 target 18 13 measures.The main strategy that 5: 5)Support and parental participation decision (Decision Making) to strengthen self discipline of the students. Strategies 4 strategy goal driven 4 12 measures 9 indicators and 6) main strategies that 6:Promote and support with community participation (Collaborating with Community) to strengthen
self discipline of students. Strategies 3 strategy goal driven 3 12 measures 11 indicators
2.Evaluation of strategy development partnership of parents to strengthen self discipline of primary, southern region the Andaman Sea. Is appropriate, the possibility and usefulness in every aspects
.