จากวงจรการเรียนการสอน จะเห็นได้ว่าอ

From the teaching cycle can be seen as an element of part 3 have a continuous affinity is
1. Aim (Objective) for teaching and learning so that learners and change behavior based on the objectives defined. With an emphasis on the goal of teaching which changed this behavior as the behavior of 3 sides: (The phutthi radar) on attitudes (mental side radar) is the esteem the importance and skills (the skills the radar) is operating correctly according to the age
. Therefore, teaching must aim to develop participants in 3 aspects, not just one side, only one side is treated as a complete teaching and committed to learning can bring new experiences to share.
2. Teaching (Learning Experience) is an important activity in the educational process, because it brings the course to practice achieve the aims that have been set. The quality of education is good or not. To change the behavior and the learning experience more
. 3. Assessment (Evaluation) as a follow-up to the instruction that students achieve much. According to the nature of each participant depends on the development of physical and intellectual way where there is a difference. Teaching, that is, the instructor often hope that teaching will give before they learn anything. What behavior occurs, or what can I do with this hope, called the educational aim which has 3 sides is a phutthi mental radar radar. How to measure and evaluate the results must therefore be related to aims education
. Therefore, the teacher or the assessment must be able to interpret the meaning of the course aim to be comprehensive and must clearly be able to measure and evaluate matches what you want, but the problem is often encountered in practice is: Individual teachers are often interpreted differently to, especially in terms of scope and impact, action teaching and inquiring on the issue vary.

จากวงจรการเรียนการสอน จะเห็นได้ว่าองค์ประกอบทั้ง 3 ส่วน มีความเกี่ยวข้องต่อเนื่องกันคือ
1. จุดมุ่งหมาย (Objective) การเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้ โดยเน้นที่เป้าหมายของการสอน ซึ่งการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนี้เป็นพฤติกรรมทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ความคิด (ด้านพุทธิพิสัย) ด้านเจตคติ (ด้านจิตพิสัย) คือการได้เห็นคุณค่า เห็นความสำคัญ และด้านทักษะ (ด้านทักษะพิสัย) คือการปฏิบัติได้ถูกต้องตามวัย
ดังนั้น ในการสอนจึงต้องตั้งจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทั้ง 3 ด้าน มิใช่เพียงด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว จึงจะถือว่าเป็นการสอนที่สมบูรณ์ ตลอดจนมุ่งให้ผู้เรียนสามารถนำประสบการณ์ใหม่ไปใช้ได้
2. การเรียนการสอน (Learning Experience) เป็นกิจกรรมที่สำคัญในกระบวนการทางการศึกษา เพราะเป็นการนำหลักสูตรไปใช้ปฏิบัติให้บรรลุจุดมุ่งหมายที่ได้กำหนดไว้ คุณภาพของการศึกษาจะดีหรือไม่นั้น การสอนเป็นสำคัญซึ่งจะทำหน้าที่พัฒนาและเสริมสร้างผู้เรียนให้เกิด การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม และมีประสบการณ์การเรียนรู้เพิ่มขึ้น
3. การประเมินผล (Evaluation) เป็นการติดตามผลการจัดการเรียนการสอนว่าผู้เรียนบรรลุผลมากน้อยเพียงใด ตามธรรมชาติของผู้เรียนแต่ละคนขึ้นอยู่กับการพัฒนาทางสติปัญญาและทางร่างกาย ซึ่งมีความแตกต่างกัน การประเมินผลการเรียนจะเชื่อมโยงกับจุดมุ่งหมายทางการศึกษาและวิธีการเรียน การสอน กล่าวคือ ผู้สอนมักจะตั้งความหวังก่อนสอนว่าต้องการจะให้ผู้เรียนรู้อะไร เกิดพฤติกรรมอะไร หรือทำอะไรได้บ้าง ซึ่งความหวังนี้เรียกว่า จุดมุ่งหมายทางการศึกษา ซึ่งมี 3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย วิธีการวัดและประเมินผลจึงต้องเกี่ยวพันกับจุดมุ่งหมายการศึกษา
ดังนั้นครูหรือผู้ประเมินต้องสามารถตีความหมายของจุดมุ่งหมายรายวิชานั้น ๆ ให้ถูกต้อง ครอบคลุมและชัดเจน จึงจะสามารถวัดและประเมินได้ตรงกับสิ่งที่ต้องการ แต่ปัญหาที่มักพบในทางปฏิบัติ คือ จากจุดมุ่งหมายของรายวิชาเดียวกัน ครูผู้สอนแต่ละคนมักจะตีความต่างกันไป โดยเฉพาะในแง่ของขอบข่าย อันส่งผลให้การดำเนินการสอนและการสอบวัดในประเด็นที่แตกต่างกันไป

From the circuit teaching, it can be seen that the elements of both 3 parts. Relevant continuous is
1.Aim (Objective) instruction to help students to change behavior according to purpose specified. By focusing on the goal of teaching. This behavior is the behavior which changes the 3 aspects.(psychomotor) attitudes (affective) is to see the value, importance, and skills (affective) is the practice according to age
.Therefore, in the teaching must set the aim to the student's development of the 3 aspects. Not just one side, only one side. It is considered to be taught completely. As well as the aim of students can bring new experience to use
2.Learning (Learning Experience) is an important activity in the process of study. Because it is using this curriculum practice to achieve the aim that it was written. The quality of education is good or not.Changes in behavior and learning experience increased
.3.The evaluation (Evaluation) as a follow-up to the teaching that the students achieve much. The nature of students each depends on the development of the intellectual and physical, which has significant difference.Teaching the teachers always hope before teaching to students know what behavior? Or do. Hope this is called The aim of study, which is 3 aspects of cognitive domain, affective.Methods of measurement and evaluation must be involved with the aim of
.So the teacher must be able to interpret or assessor of course objectives. Right, comprehensive and clear. Can measurement and can meet the requirements. But the problem is often found in practice.The teachers of each people often interpret differently, especially in terms of scope The results provide the experiment and test on different issues.