5. ให้นักเรียนบอกชื่อกิจกรรมในภาพใน

5. ให้นักเรียนบอกชื่อกิจกรรมในภาพในหนังสือเรียน หน้า 9 Ex.5 (go swimming, play tennis, play a board game, go shopping, go rollerblading, go horse riding, watch TV) แล้วครูเขียนกิจกรรมที่นักเรียนบอกบนกระดาน จากนั้นสุ่มเรียกนักเรียน 2 คู่ อ่านตัวอย่างบทสนทนาที่ให้มา พร้อมทั้งอธิบายความหมาย
ต่อมาครูอธิบายภาระงานว่าให้นักเรียนพูดให้คำแนะนำ โดยใช้โครงสร้างเหมือนดังตัวอย่างที่ให้มานั่นคือ Shall we / Why don’t we + กริยาช่องที่ 1? และกิจกรรมที่กำหนดให้ในภาพ ส่วนในการตอบให้นักเรียนตอบรับหรือปฏิเสธก็ได้ โดยใช้คำคุณศัพท์จาก Ex.4 ในการพูดแสดงความคิดเห็นประกอบการตอบของตนเอง นอกจากนี้ครูแนะนำโครงสร้าง I think….. ในการพูดแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม
เมื่อนักเรียนเข้าใจภาระงานแล้ว ครูให้เวลานักเรียนทำกิจกรรม ครูเดินรอบๆ ชั้นเรียนเพื่อสังเกตการทำงานของนักเรียน และให้ความช่วยเหลือในกรณีที่จำเป็น
Advanced classes: ครูให้นักเรียนเขียนประโยคง่ายๆ บรรยายบุคคลในภาพว่ากำลังทำอะไร โดยอาจมอบหมายให้ทำเป็นการบ้าน
Extra activity: ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาที่กระดาน แล้วครูเขียนตาราง 2 ช่อง ช่องแรกเขียนหัวข้อ Positive ช่องที่ 2 เขียนหัวข้อ Negative แล้วให้นักเรียนที่เหลือบอกคำคุณศัพท์จาก Ex.5 ให้เพื่อนเขียนลงในตารางให้ถูกช่อง ครูตรวจความถูกต้อง จากนั้นให้นักเรียนคัดลอกตารางลงในสมุด และพยายามจดจำคำคุณศัพท์แสดงคิดเห็นในเชิงบวกหรือลบทุกคำที่เรียนไปให้ได้ เช่น great, funny, silly, good, nice, horrible, cool แล้วครูให้นักเรียนนำคำคุณศัพท์เหล่านี้มาแต่งประโยคเป็นการบ้าน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

5. give students the activity name in the image in a textbook page 9 Ex.5 (go swimming, play tennis, play a board game, go shopping, go rollerblading, horse riding, go watch TV), then the teacher writing activities, students say on the Board and then randomly call students 2 read a sample conversation came all mean. Later, the teacher explains that the workload, students say, the instructions using the structure as an example that is provided, that is Why we don't we/Shall +. The verb channel 1 and activity in images. In response, students answer or reject it. Using an adjective from Ex.4 in spoken comments operators answer of their own. In addition, the teacher introduces the structure I think ..... In a speech to comment furtherWhen students understand the burden then Teacher to student activity time. The teacher walk around the classroom to observe the work of the student and provide assistance when necessary. Advanced classes: teachers, students write simple sentences, narrated the person that is doing what do assign homework.Extra activity: the teacher calls students random 2 people came out to the Board and then the teacher wrote the first 2 channel topic channel 2 Positive Negative topic and then give students a glimpse on his chest from an adjective into a table, write friends Ex.5, was slots. Correct teacher. Then the students copy the table into a book and try to remember the adjective showing a positive comment, or delete all the words learnt to get such great, funny, silly, good, nice, horrible, cool, then teacher to student lead sentence these adjectives as homework.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

5. Ask students to name events depicted in the book and page 9 Ex.5 (go swimming, play tennis, play a board game, go shopping, go rollerblading, go horse riding, watch TV) and then the teacher told the students to write activity. Board The students were randomly paired two sample dialogue provided. The meaning
of the teacher workload that students speaking guide. Using the same example that is provided Shall we / Why do not we + verb Channel 1? And activities assigned to the image. In response to the students to accept or reject them. Using adjectives from Ex.4 of speech comments operators of their own. In addition, the teacher suggested I think ... .. to speak further comments
when a student understands the job. Teachers give students time to do the teacher walks around the class to observe the work of students. And provide assistance where necessary,
Advanced classes: teachers, students write simple sentences. Photo caption describing what you're doing. It may be assigned to the home
Extra activity: students, teachers randomly called out to the two boards. The teacher then wrote a second channel first table Topic Topic Channel 2 Positive Negative adjectives have students tell the rest of the Ex.5 friends to the table to the right. Teachers accurate Then the students copy the tables into a book. And trying to remember adjectives show positive feedback or negative all the students to have such a great, funny, silly, good, nice, horrible, cool, teachers ask students to bring these adjectives come up with a house.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

5. Student activities in name in the textbooks. The page 9 Ex.5 (go swimming play tennis, play a, board game go shopping,,, Go rollerblading go riding watch, horse, TV) and writing teachers activities to tell on the board, then randomly called students 2 pairs. Read the dialogue and examples to explain the meaning?Later, the teacher explained the workload that students talk to advice. Using the structure as a given sample that is Shall we / Why don "t we + verb slot 1? And activities assigned to the picture. In answering the students to accept or reject. Using adjectives from Ex.4 speaking commented in their answer The teacher recommended structure I think..... Speaking comment more.When the student understands the job. The teachers give students activities. The teacher walk around the classroom to observe the work of students. And provide assistance if necessary.Advanced classes: teachers allow students to write simple sentences. Describing people in what I"m doing. By may assign to do homework.Extra activity: teachers students 2 random call people out at the board and writing teacher Table 2 channel. The first box author topic Positive channel 2 topic. Negative and the remaining students say adjectives from Ex.5 to write down the table to flaw detection accuracy. Then teacher student copy tables in the book. And try to remember the adjective showing positive reviews or negative word learning, such as great funny silly good,,,,,,, nice horrible cool The teacher give students the adjective of these sentences is home.