จากการวิเคราะห์คะแนนแรงจูงใจในที่มี

จากการวิเคราะห์คะแนนแรงจูงใจในที่มีต่อการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระหว่าง ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยจัดการเรียนรู้ด้วยการสืบเสาะหา (5E) ผ่านสถานการณ์จำลองบนคอมพิวเตอร์ พบว่า มิติย่อยด้านความจูงใจภายใน (Intrinsic motivation: IM) ด้านความจูงใจในการทํางาน (Career motivation: CM) ด้านการตัดสินใจด้วยตนเอง (Self-determination: SD) และด้านความจูงใจในผลการเรียน (Grad motivation: GM)ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ 0.05 ส่วนด้านประสิทธิภาพของตนเอง (Self-efficacy: SE) จากการวิเคราะห์ผลพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ความเชื่อมั่น 0.05

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

From the analyses rated motivation towards learning management courses science of students between classes and after school by management prior to learning by Quest (5E) through simulations on the computer finds motivation safety Digest dimension within (Intrinsic motivation: IM) predisposition to work (Career motivation: CM) sides to decide manually (Self-determination: SD) and the predisposition in the performance. (The Grad motivation: GM) was not significantly different at the 0.05 performance parts (Self-efficacy: SE) analysis found that there are significant differences at 0.05 confidence.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

The analysis of the motivation for the learning of science subjects among students. Before and after learning by learning quest for (5E) through a simulation on a computer that D minor aspects of intrinsic motivation (Intrinsic motivation: IM) and the motivation to work (Career motivation: CM) field. decide for themselves (Self-determination: SD) and its influence on academic performance (Grad motivation: GM) did not differ significantly at .05 parts of their performance. (Self-efficacy: SE) from the analysis of the results showed a significant difference at the .05 confidence.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

From the analysis of the motivation of learning points towards the science of students between. Before and after the CIRC to investigate (5E) through the simulation on computer showed that the dimension of sub internal motivation (Intrinsic motivation: IM) the incentive to work (Career motivation: CM) on self-determination (Self-determination:? SD) and the motivation in learning (Grad motivation: GM) were not significantly different at the 0.05 concerning their performance (Self-efficacy:? SE) from the analysis of the results revealed significant differences 0.05 confidence. "