ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้1. ขั้นปฐมน

ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
1. ขั้นปฐมนิเทศ ผู้เรียนสร้างจุดมุ่งหมายและแรงดลใจในการเรียนรู้ในเนื้อหาที่กำหนด
2. ขั้นทำความเข้าใจ ผู้เรียนปรับแนวคิดปัจจุบันหรือบรรยายความเข้าใจของตนเองในหัวข้อที่กำลังเรียน โดยการทำกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การอภิปรายกลุ่ม เขียนผังความคิด การเขียนสรุปความคิด ฯลฯ
3. ขั้นจัดโครงสร้างแนวคิดใหม่ เป็นหัวใจสำคัญของการเรียนรู้ โดยประกอบด้วย
3.1 การช่วยผู้เรียนสร้างสรรค์ความรู้ ความเข้าใจใหม่ โดยผู้สอนช่วยให้ผู้เรียนเกิดความคิดรวบยอดใหม่ หรือสร้างความคิดรวบยอดที่ยังไม่สมบูรณ์ขึ้นใหม่ ผู้สอนจะวินิจฉัยความเข้าใจผิดของผู้เรียน ซึ่งสามารถทำได้โดยการสัมภาษณ์ ซักถามผู้เรียนโดยตรง
3.2 การเขียนแผนผังความคิดรวบยอด โดยผู้เรียนจัดความคิดรวบยอดของคำลงไปในโครงสร้างหรือจัดทำเป็นหมวดหมู่ ระบุความคิดรวบยอดที่ต้องการศึกษาตั้งแต่สองความคิดรวบยอดขึ้นไป สร้างโครงสร้างความรู้ของความคิดรวบยอดเป็นแผนผังความคิดรวบยอด นำความรู้ที่ได้มาอภิปรายร่วมกันเป็นกลุ่มและจัดทำเป็นแผนผังความคิดรวบยอดร่วมกัน
3.3 ตรวจสอบความเข้าใจว่าความคิดรวบยอดได้เกิดการเชื่อมประสานระหว่างกันและจัดระเบียบเป็นโครงสร้างความรู้แล้วหรือยัง
1. ขั้นนำแนวความคิดไปใช้ ในสถานการณ์ต่างๆ ที่หลากหลายทั้งที่คุ้นเคยและแปลกใหม่
2. ขั้นทบทวนหรือเปรียบเทียบความรู้ ผู้เรียนจะสะท้อนตนเองว่าแนวความคิดของตนได้เปลี่ยนแปลงไปจากเดิมก่อนเริ่มเรียนรู้อย่างไร

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Steps to learning management.1. orientation, students create goals and inspiration in learning in a given content.2. understanding the stages The current concept learning or understanding their own lecture on the topic that is learning by doing a variety of activities such as group discussions, writing the idea map. Write a summary of ideas, etc.3. structure new ideas is at the heart of learning includes.3.1 help creative learners understand by new instructors help students carried a new idea or create ideas that carried the new. The instructor will diagnose student misconceptions, which can be done by interviews. Participants ask questions directly.3.2 writing ideas carried by map students organize thoughts into words the amount of collector structure or made into a category. Specify the desired amount gathered ideas from two studies carried up to the idea. The knowledge structure of thought is carried the idea carried charts. Knowledge that has come together as a group discussion and the preparation of a schematic idea carried together.3.3 check idea carried the understanding that an interface between a structure and organize knowledge?1. apply the concepts to use. In a variety of situations, both familiar and exotic.2. review or compare the knowledge students will reflect ourselves whether their idea has changed from the original before you start learning?

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

The process of learning
one. The orientation aims to create and inspire the learning content in a given
second. Basic Understanding Adjust the lectures, the students present their understanding of the topics they are studying. By doing a variety of activities such as group discussions. Posted layout ideas The authors concluded that, etc.
3. Structure your ideas. Is at the heart of learning. It contains
3.1 Helping students create knowledge. New understanding The teacher gives the students a new concept. Or create a concept that is completely new. Teachers to diagnose student misconceptions. This can be done by interviewing Direct questioning learners
3.2 The diagram concepts. By studying the concept of the word into the structure or made ​​into categories. Specific concepts to study the two concepts above. Knowledge of the structure, a concept map concept. The knowledge that has come together as a group and discuss the concept plan prepared jointly
3.3. Check the understanding that the concept has caused the gap between well organized and structured knowledge already has
one. Introduction to the concept. In situations A variety of both familiar and exotic
two. The review and compare knowledge Students will reflect on their own that the concept has been changed from its original start learning how.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The learning management.1 stage orientation. Students create the aim and motive in learning in the given topics.2. Step understanding. The students adjust the current concept or describe their understanding on the topic"s study. By doing various activities such as group discussion writing mind mapping, summary writing thinking, etc.3 stage structure the new concept. Is the key of learning by consists of3.1 helping students creative knowledge. The teacher gives student"s concepts. Or create a new concept that is not yet complete The instructor will diagnose misconceptions of students. This can be done by interview, ask students directly.3.2 conceptual mapping The students the concept of words in a structure or process as categories. Enter the concept to study since the two concepts or above. Create the knowledge structure of concepts is a conceptual diagram The knowledge acquired a discussion group and produce a schematic concepts together.3.3 check understanding that the concept was born brazing between and organize a structure of knowledge?1. Introduction concepts used in a variety of situations both familiar and exotic.2. Review or to compare knowledge. Students will reflect their own that their concepts have changed from the original first began to learn?