- FUT -3 Instructor ทั้งหมด 5 ท่าน คือ พี่นุ้ย พี่หลี พี่ต้อย พี่หนึ่ง การแปล - - FUT -3 Instructor ทั้งหมด 5 ท่าน คือ พี่นุ้ย พี่หลี พี่ต้อย พี่หนึ่ง อังกฤษ วิธีการพูด

- FUT -3 Instructor ทั้งหมด 5 ท่าน

- FUT -3 Instructor ทั้งหมด 5 ท่าน คือ พี่นุ้ย พี่หลี พี่ต้อย พี่หนึ่ง พี่ต้อย พี่เอิร์ธ ในเนื้อหาระดับGI-III โดยรวมแล้ว Instructor ยังไม่มีข้อสงสัยในเนื้อหาระดับนี้ น่าจะเพราะว่า ท่าน Instructor ยังไม่ได้ทำ WS ถึงระดับนี้ เพราะเนื้อหาการอ่านที่ต้องสรุปความ มีความยาก และอ่านเยอะ หากยังไม่ได้ทำ WS จะมอง Point ที่ต้องโฟกัสไม่ออก โดยเฉพาะเรื่องความเชื่อมโยงของแบบฝึกหัดแต่ละระดับ ที่มีความยาก แต่ Instructor ก็ไม่มีคำถามในจุดนี้ ส่วนมากจะบันทึกจุดที่ต้องสังเกตไว้
- ในช่วงแชร์ monitors case ของแต่ละศูนย์ ได้มุมมองที่น่าสนใจหลายอย่างจาก Instructor เห็นความตั้งใจของ Instructor หลายท่านที่พยายามจะปรับการสอน ให้เป็นไปตาม ผู้ปกครองคาดหวัง หรือพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลให้กับเด็กแต่ละคน เพื่อให้เด็กยังเรียนต่อเนื่อง และแชร์เกี่ยวกับปัจจัยภายนอกที่ทำให้เด็กหยุดเรียน ซึ่งวิธีการพยายามแก้ปัญหาของ Instructor ก็สะท้อนถึงความตั้งใจของ Instructor แต่ละท่านที่แตกต่างกันออกไปด้วย มีทั้งติดตามและพยายามสื่อสารกับผู้ปกครอง และไม่ติดตามเพราะไม่อยากให้ศูนย์มีภาพลักษณ์ไม่ดี ว่าบังคับนักเรียนเรียนมากเกินไป
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
- FUT -3 Instructor ทั้งหมด 5 ท่าน คือ พี่นุ้ย พี่หลี พี่ต้อย พี่หนึ่ง พี่ต้อย พี่เอิร์ธ ในเนื้อหาระดับGI-III โดยรวมแล้ว Instructor ยังไม่มีข้อสงสัยในเนื้อหาระดับนี้ น่าจะเพราะว่า ท่าน Instructor ยังไม่ได้ทำ WS ถึงระดับนี้ เพราะเนื้อหาการอ่านที่ต้องสรุปความ มีความยาก และอ่านเยอะ หากยังไม่ได้ทำ WS จะมอง Point ที่ต้องโฟกัสไม่ออก โดยเฉพาะเรื่องความเชื่อมโยงของแบบฝึกหัดแต่ละระดับ ที่มีความยาก แต่ Instructor ก็ไม่มีคำถามในจุดนี้ ส่วนมากจะบันทึกจุดที่ต้องสังเกตไว้- ในช่วงแชร์ monitors case ของแต่ละศูนย์ ได้มุมมองที่น่าสนใจหลายอย่างจาก Instructor เห็นความตั้งใจของ Instructor หลายท่านที่พยายามจะปรับการสอน ให้เป็นไปตาม ผู้ปกครองคาดหวัง หรือพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลให้กับเด็กแต่ละคน เพื่อให้เด็กยังเรียนต่อเนื่อง และแชร์เกี่ยวกับปัจจัยภายนอกที่ทำให้เด็กหยุดเรียน ซึ่งวิธีการพยายามแก้ปัญหาของ Instructor ก็สะท้อนถึงความตั้งใจของ Instructor แต่ละท่านที่แตกต่างกันออกไปด้วย มีทั้งติดตามและพยายามสื่อสารกับผู้ปกครอง และไม่ติดตามเพราะไม่อยากให้ศูนย์มีภาพลักษณ์ไม่ดี ว่าบังคับนักเรียนเรียนมากเกินไป
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
- FUT -3 Instructor All five of you are so fat he reverses his one older brother Toi Toi's earth content in the GI-III Instructor Overall, there is no doubt in this asset class. Instructor is probably because you have not done WS reached this conclusion because the content is difficult to read, and read it if you have not done WS Point that will look out of focus. Especially about the connection of each of the exercises are difficult, but there is no question at this point Instructor. Most of the records that must be observed
- the share of each center monitors case. The view of many interesting Instructor Instructor intention of many who are trying to adjust instruction to meet parental expectations. Or develop individual abilities for each child. The children still ongoing. And sharing on external factors that make children stop learning. The way to solve a problem, it reflects the intent of the Instructor's Instructor, each with a different issue. Both the track and try to communicate with parents. And did not follow up because I have a bad image. That force students too
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
- FUT - 3 Instructor all 5 you is I NUI. You Li you humble. You one, I dragged you earth in the content level GI-III overall. Instructor also no doubt in the content level, this should be because you Instructor didn"t do WS reach this level, because the content of reading to summarize. The difficulty and read a lot. If they"re not WS will look Point to focus not out. Specifically, the linking of exercises each level, with difficulty, but Instructor"s question at this point, most saves the spot to observe.- in the share monitors case of each center has many interesting views from Instructor see the intention of Instructor many of you trying to adjust the teaching. According to the parents expect. Or develop personal ability to each child. To keep the kids kept because And sharing about external factors make children drop out of school. Which way to try to solve the problem of Instructor reflecting the intention of each different, Instructor you away Both the track and try to communicate with the parents. And don"t follow up because I don"t want to have a bad image center That forced students too.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: