2.6 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สิริพร ทิ

2.6 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
สิริพร ทิพย์คง (2542) ได้รวบรวมปัญหาสื่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ปี การศึกษา 2521 – 2542 มีงานวิจัยส่วนปัญหาของการฝึกหัดครู 3 เรื่อง พบว่า อาจารย์ส่วนใหญ่ สอนโดยยึดแบบเรียนและหลักสูตรเป็นสำคัญ วิธีสอนที่นิยมใช้มากคือ การอธิบายตัวอย่างแล้วให้ นักศึกษาทำแบบฝึกหัด นักศึกษามีความรู้พื้นฐานไม่เพียงพอ ขาดความรับผิดชอบ อาจารย์นิเทศ และอาจารย์พี่เลี้ยงไม่ตรวจบันทึกการสอน การสังเกตการสอนไม่ครบตามกระบวนการ อาจารย์พี่ เลี้ยงมีความคาดหวังสูงต่อนักศึกษาฝึกสอนทุกคน
สมวงษ์ แปลงประสพโชค (2546) ได้รวบรวม “ปัญหาการเรียนการสอนของครู คณิตศาสตร์ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือที่เข้าอบรมโครงงานคณิตศาสตร์” พบว่า ปัญหาในการ สอนคณิตศาสตร์เกิดจากนักเรียนมีพื้นฐานคณิตศาสตร์ไม่ดีนักเรียนไม่สามารถประยุกต์ความรู้ไป ใช้แก้ปัญหาได้นักเรียนไม่ชอบคิดและไม่ชอบทำแบบฝึกหัดด้วยตนเอง นักเรียนไม่ชอบคิดคำนวณ นักเรียนสับสน จ าสูตรไม่ได้ นักเรียนไม่สนใจเรียน เนื้อหาวิชาที่เรียนมากเกินไป ลักษณะวิชาต้อง คิดซับซ้อน สื่อการสอนไม่เพียงพอและสูตรมากสับสนจำยาก วิชาน่าเบื่อ และครูไม่ใช้สื่อการ
พัชรี มะเสนะ(2549) เรื่อง “ปัญหาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ใน โรงเรียนปทุมรัตน์พิทยาคม” พบว่า ปัญหาในการสอนคณิตศาสตร์เกิดจากนักเรียนไม่ชอบคิด เนื้อหาวิชาที่เรียนมากเกินไป นักเรียนไม่ชอบทำแบบฝึกหัดด้วยตนเอง สื่อการสอนไม่เพียงพอ นักเรียนพื้นฐานไม่ดี นักเรียนสับสนจำสูตรไม่ได้ นักเรียนสติปัญญาไม่ดี ลักษณะวิชาต้องคิด ซับซ้อน สูตรมากสับสนจำยาก
วิชิต สุรัตน์เรืองชัย และคณะ (2549) ทำการศึกษาสภาพและปัญหาการจัดสื่อการเรียนการ สอนของคณาจารย์มหาวิทยาลัยบูรพา มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดสื่อการเรียนการสอน ปัญหาการจัดสื่อการเรียนการสอนและความต้องการพัฒนาการเรียนการสอนของคณาจารย์ใน มหาวิทยาลัยบูรพาตามความคิดเห็นของคณาจารย์และนิสิตพบว่า 1) ด้านสภาพการจัดการเรียน การสอนคณาจารย์และนิสิตมีความคิดเห็นว่า ใช้วิธีสอนแบบบรรยายมากที่สุด มีการใช้สื่อการ สอนสม่ำเสมอ วัดและประเมินผลโดยเน้นเนื้อหาวิชาและกระบวนการเรียนรู้มีการปรับปรุงการ เรียน การสอนอย่างสม่ำเสมอ 2) ปัญหาการจัดการเรียนการสอนของคณาจารย์มีความคิดเห็นว่า ปัญหาที่พบมากที่สุดได้แก่ไม่มีเวลาเตรียมการสอนนิสิตไม่มีความพร้อม ไม่ตรงต่อเวลา พื้นฐาน ไม่ดี อุปกรณ์การสอนประจำห้องไม่เพียงพอ จำนวนนิสิตในชั้นมากเกินไป ส่วนนิสิตมีความ 25 คิดเห็นว่า อาจารย์ขาดเทคนิคการสอน ขาดกิจกรรมการปฏิบัติเน้นการบรรยายมากเกินไป อธิบาย ไม่ชัดเจนการใช้แผ่นโปร่งใสของอาจารย์ตัวหนังสือเล็กมองไม่ค่อยเห็น ไม่มีการวัดผลและ ประเมินผลเป็นระยะวัดและประเมินผลความจำมากกว่าการนำไปใช้และข้อสอบยากเกินไป 3) ความต้องการพัฒนา การเรียนการสอนของคณาจารย์ คือรูปแบบและเทคนิคการสอนเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ส่วนนิสิตต้องการให้คณาจารย์เตรียมการสอนล่วงหน้าและเข้าสอนให้ตรงเวลา สอน ให้สนุกสนานใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย วัดผลประเมินผลเป็นระยะสม่ำเสมอเพื่อพัฒนานิสิต และปรับปรุงเนื้อหาวิชาที่สอนให้ทันสมัยอยู่เสมอ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

2.6 related research Siri (2542) pornthip has collected math teaching media issue year. The education research section contains 2542 2521 – the problem of novice teachers, 3 story found that most teachers, teaching and learning based on the curriculum is important. How to teach the most commonly used is the sample description, then let. Students practice. Students have basic knowledge is not enough. Lack of responsibility Communication Arts teacher and teacher trainer does not make recordings, teaching. Not according to the teaching observation process. Teacher trainer has high expectations towards training students, everyone. Appropriate Wong Experiences of conversion (2546) luck has compiled "the problem of teaching mathematics teacher in the Northeast where the math project workshop" found problems in the teaching of mathematics, fundamental mathematics students are caused by bad application of knowledge students can not go. As a workaround, use the students don't like and do not like to think practice manual. Students do not like calculator. The formula is not the defendant confused students. Students are not interested in learning. Content classes too. Characteristics of complex subjects. Insufficient teaching materials very difficult and confusing to remember Boring subjects. And the teacher does not use the media. Hacienda Mahmood sena (2549 (2006)) "The problem of teaching mathematics in schools, pathumrat phityakhom" found problems in the teaching of mathematical thinking of students is not caused by love. Content classes too. Students don't like to practice by yourself. Insufficient teaching materials. Basic bad students. Remember, the formula is not confusing students. Intelligence is not a good student. The most complex formulas, styles, subjects have to think hard to remember the confusion. The victory and the glow Board of Mani Wichita Mid-continent (2549), education and the media and learning. Teaching faculty, Burapha University The objective is to study the organized teaching media. The learning and teaching needs of the faculty, Burapha University in accordance with the opinions of faculty and students, found that conditions students) 1. The teaching faculty and students have no idea how to use the saw that most lectures, tutorials. Teaching materials are used regularly. Measurement and evaluation of the contents and subjects with an emphasis on the learning process is to update the. Regular instruction 2) issue of the teaching faculty, management reviews the most common problems include no time to prepare to teach the students there is no availability. Lateness is not a good basis. The device is not enough to teach at. The number of students in the class too. There is a student section that the teachers lack technical comment 25 teaching practical activities focused on the lack of subtitles too. Do not explicitly describe the use of the transparent sheet of small books, teacher rarely seen perspective. There are no metrics and evaluation, measurement, and evaluation of distance is more than applying the test too difficult and 3) development needs of faculty is teaching styles and techniques to teach students is important. Students want to be part of the teaching faculty, prepare in advance and teach teach fun-time use a variety of teaching materials. Periodic evaluation metrics to develop a consistent and updated course students teaching up-to-date.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

2.6 Related Research
glory Porntip constant (2542) has collected the materials for teaching mathematics Education from 2521 to 2542, the research division of teacher education professors found that the three most. Based teaching model and curriculum are important. Teaching is very popular. To illustrate, the Students do exercises Students have basic knowledge is not enough. Irresponsible supervisor and teachers do not check the instruction. Observing the teaching process does not meet the professor's party has high expectations for all student teachers
for converting Prasopchoke Wong (2546) has compiled "the teaching of teachers. Mathematics in the Northeast, the project participants mathematics "showed that problems in mathematics teaching students the basics of math students can apply their knowledge to good. The problem was that students did not like and do not like doing the exercises on their own. Students do not like to count The formula does not confuse the students, students not interested. Lessons learned too Field need to think about the complexity of teaching materials, inadequate and formulas very confusing to remember difficult subjects boring and the teachers do not use materials
Phatcharee I Esna (2549) "The Problems of teaching mathematics in schools Sunee Learning" found problems. teaching the students do not like the idea. Lessons learned too Students do not like to exercise on their own. Teaching is not enough Students basic bad Students confused not remember recipes Intelligence, poor students Field need to think hard to remember complex formulas very confusing
Wichita. Surat bearing Chai et al (2549) studied the conditions and problems of media education. Teaching faculty of the University of the East The purpose is to study the medium of instruction. Problems of media and instructional needs of faculty development in teaching. According to a review of university faculty and students found that 1) the conditions for learning. Teaching faculty and student opinions that. How many lectures. With the use of teaching materials consistent measurement and evaluation with emphasis on the content of the learning process and is updated regularly teaching 2) the problem of teaching faculty opine that. The most common problems include a lack of time to prepare to teach students not ready. Not timely basis poor equipment, inadequate teaching facilities. The number of students in class, too The students are 25 comments that teachers lack teaching techniques. Lack of practical activities focused lectures too vague description of a transparent sheet of professors, small letters are invisible. No measurements Periodic evaluation, measurement and evaluation, implementation and test of memory than three too hard) to develop. Teaching the teachers The style and techniques of teaching the learner is important to let the students and teachers prepare for teaching pre-teaching time to teach them fun to use a variety of teaching materials. Measurement and evaluation, to develop a regular student. And improve the content taught to date.