2) การพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง

2) การพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะเขียนภาษาอังกฤษหลังเรียนของนักเรียนโดยใช้แผนจัดการเรียนรู้ทักษะเขียนด้วยวิธีการสอนแบบร่วมมือเทคนิค CIRCสำหรับนักเรียนชั้ประถมศึกษาปีที่ 5 มีขั้นตอนดังนี้
1. ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามหลักสูตรแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และตัวชี้วัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
2. กำหนดเนื้อหาที่จะสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เนื้อหา วิชาภาษาอังกฤษเรื่อง Activities in daily life, I do homework , My everyday life, I am running ซึ่งใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
3. สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยสร้างแบบอัตนัย รวมทั้งสิ้น 80 ข้อ
4. นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ไปตรวจสอบความตรงตามเนื้อหา (Content Validity) โดยผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน แล้วหาดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามที่ต้องประเมิน (IOC)
5. นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มาแก้ไขปรับปรุงตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ แล้วนำไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนซับมงคลวิทยา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 25 คน โดยนำแบบทดสอบทักษะการเขียนไปใช้ในการทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน หลังจากที่ได้จัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 4 แผนแล้ว
3) การพัฒนาแบบสอบถามความพึงพอใจและแบบสัมภาษณ์ผลการสะท้อนความคิดเห็นหลังการเรียนการสอน
1. ศึกษาขั้นตอนในการสร้างแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือเทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีขั้นตอนดังนี้
1.1 ศึกษา หนังสือ เอกสารที่เกี่ยวข้องกับแบบสอบถามจากงานวิจัย เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาแบบสอบถามความพึงพอใจหลังการจัดการเรียนการสอน
1.2 สร้างแบบสอบถามความพึงพอใจ ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือเทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แนวคิดจากงานวิจัยและหนังสือที่เกี่ยวกับการสร้างแบบสอบถามที่ได้ศึกษามาและใช้ข้อคำถามเกี่ยวกับด้านเนื้อหาที่เรียน ด้านครูผู้สอน ด้านวิธีการจัดการเรียนการสอน และข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งสิ้น จำนวน 10 ข้อ
1.3 นำแบบสอบถามที่สร้างขึ้นไปให้ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน ตรวจสอบความสอดคล้องของลักษณะข้อคำถาม ซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญกลุ่มเดียวกับที่พิจารณาความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนประเมินความเหมาะสม
1.4 นำแบบสอบถามที่ได้ไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนซับมงคลวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 25 คนโดยนำไปใช้ในการสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนหลังจากที่ได้เรียนตามแผนจัดการเรียนรู้
1.5 การวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือเทคนิค CIRC โดยหาค่าเฉลี่ยของแบบวัดความพึงพอใจ แบบประเมินเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่ามี 5 ระดับ ตามเกณฑ์และความหมายการแปลค่าเฉลี่ย (บุญชม ศรีสะอาด. 2545: 103) มีเกณฑ์ดังนี้
คะแนนเฉลี่ย 4.51-5.00 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด
คะแนนเฉลี่ย 3.51-4.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก
คะแนนเฉลี่ย 2.51-3.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับปานกลาง
คะแนนเฉลี่ย 1.51-2.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับน้อย
คะแนนเฉลี่ย 1.00-1.50 หมายถึง มีความพึงพอใจอยู่ในระดับน้อยที่สุด
2. ขั้นตอนในการสร้างแบบสัมภาษณ์สะท้อนความคิดเห็นหลังการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือเทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีขั้นตอนดังนี้
2.1 ศึกษา หนังสือ เอกสารที่เกี่ยวข้องกับแบบสัมภาษณ์จากงานวิจัย เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาแบบสัมภาษณ์ผลสะท้อนความคิดเห็นหลังการจัดการเรียนการสอน
2.2 สร้างแบบสัมภาษณ์สะท้อนความคิดเห็นหลังการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือเทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แนวคิดจากแบบสัมภาษณ์จากงานวิจัยและหนังสือที่เกี่ยวกับการสัมภาษณ์ที่ได้ศึกษามาและใช้ข้อคำถามเกี่ยวกับ ด้านเนื้อหาที่เรียน ด้านครูผู้สอน ด้านวิธีการจัดการเรียนการสอน และข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนการสอน เป็นแบบสัมภาษณ์ความคิดเห็น 3 ข้อ และแบบสัมภาษณ์แบบเขียนสะท้อนผล จำนวน 4 ข้อ โดยใช้แบบสอบถาม แบบกึ่งโครงสร้าง (Semi - Structured Interview form)
2.3 นำแบบสัมภาษณ์ที่สร้างขึ้นไปให้ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน โดยให้ตรวจสอบความสอดคล้องของลักษณะข้อคำถาม ซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญกลุ่มเดียวกับที่พิจารณาความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประเมินประเมินความเหมาะสม
2.4 นำแบบสัมภาษณ์ที่ได้ไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนซับมงคลวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3 จังหวัดชัยภูมิ ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 25 คน โดยนำไปใช้ในการสัมภาษณ์นักเรียนหลังจากที่ได้ดำเนินการสอนตามแผนจัดการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

2) developed a test measuring achievement Development of a test for measuring achievement of English writing skills after learning of students using learning management plan writing skills with collaborative teaching techniques. CIRC for students 5-year study of reclamation chap with these steps. 1. basic education curriculum studies. Kaenklang 2551 (2008) course-based Buddhist group, the essence of learning a foreign language and learning indicators in English. Grade 5 2. determine the content that creates a test measuring achievement of students in grade 5 is used by the body's daily English Activities in life, I do My homework, I am running, everyday life, which uses content from the textbook basic English courses for students of grade 4. 3. create a test measuring achievement before and after school by creating a atnai a total of 80 deals. 4. bring the achievement test to verify the exact content (Content Validity) by 3, then find your specialist indices consistency between questions that must be evaluated (IOC) 5. bring the test measuring achievement and revised according to the recommendations of the experts and then applied to the students of grade 5 school of sacred science, affiliated with the lining area offices 3 district elementary education studying at Chaiyaphum in semester 2 of the 2557 (2014) academic year 25 people by bringing writing skills test used to test. Achievement of students ' writing before school and after school. After teaching and learning management, learning management, plan 4 the plan. 3) developed a questionnaire and interview satisfaction results reflect the comments after teaching. 1. learn the steps to create a query to student satisfaction with teaching and learning management through collaborative teaching techniques CIRC for students grade 5 steps as follows: 1.1 related documents, books, studies, questionnaires, from research to guide the development of customer satisfaction questionnaire after teaching. 1.2 create a satisfaction questionnaire. In the management of teaching and learning through collaborative teaching techniques CIRC for students in grade 5, using concepts from research and books about creating queries and use questions about the course content. The teachers in teaching methods, and suggestions for teaching management total. Number 10 deals 1.3 questionnaire was created to provide a specialist number 3 he checks the consistency of the style in question, which is the same group of experts to consider the suitability of learning management plan and a test measuring achievement assessment of suitability. 1.4 introduced a questionnaire that has been applied to students in grade 5 school of sacred science, affiliated with the lining area offices 3 district elementary education studying at Chaiyaphum in semester 2 of the 2557 (2014) academic year 25 people used to query the satisfaction of students after school learning management plan. 1.5 analyzing the satisfaction level of the students towards learning management through collaborative teaching techniques by CIRC averages a measure of satisfaction. The assessment estimates the scale has 5 levels, according to the criteria and the means to translate the average (I watch SI SA-2545 (2002).: 103) The criteria are as follows: The average score of 4.51-5.00 means satisfied in most levels. The average score of 3.51-4.50 means satisfied in many levels. The average score of 2.51-3.50 means satisfied in medium. The average score of 1.51-2.50 means that there is a low level of satisfaction. AVG. rating 1.00-1.50 means that satisfied the minimum level. 2. steps to create a reflective interview comments after learning of teaching using collaborative teaching techniques CIRC for students grade 5 steps as follows: 2.1 education books, documents related to the interview from research to guide the development of the interview reflected comments back to teaching. 2.2 create a reflective interview comments after managing teaching and learning through collaborative teaching techniques CIRC for students grade 5 by using the concepts from the interview from research and books about the interview and use questions. The course content. The teachers in teaching methods, and suggestions for teaching 3 opinion interview is an interview, and write a reflection effect. Comment number 4 by using a semi structured questionnaire (Semi-Structured Interview form) 2.3 take the interview generated a number of experts, 3 persons to verify the consistency of the style in question, which is the same group of experts to consider the suitability of learning management plan and a test measuring achievement. Evaluation of the suitability assessment 2.4 apply the interviews that have been applied to students in grade 5 school of sacred science, lining Office elementary education zone 3 zone Chaiyaphum Chaiyaphum that studying in semester 2 of the 2557 (2014) academic year 25 people applied in an interview after the students have planned to teach learning management.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

2) Development of test achievement
test development skills in English learning achievement of students after using Plan Writing a collaborative approach to learning techniques. CIRC for superb Grade 5 students with the following steps
: 1. Study of basic education by the year 2551 the core curriculum. Learning a foreign language. And metric learning English. 5th grade
2. The content to create a test achievement. 5th grade students using content. English Subject Activities in daily life, I do homework, My everyday life, I am running, which uses content from the English class basis. For students grade 4
3. Construction of achievement test scores before and after school. A total of 80 items by creating a subjective
test 4. achievement. To determine the content (Content Validity) by 3 experts and find the index to evaluate the consistency between question (IOC)
5. Take the quiz achievement. To revise the recommendations of experts. Then apply to students in grade 5 students lining Kindergarten under the Office of Elementary Aberdeen Area 3 were studied in Semester 2 2557 25 people taking the test writing skills to use. Tests Student writing achievement before and after learning. After learning the lesson plans of the 4 plans and
3) develop a satisfaction questionnaire and interview results reflect the opinions after teaching
one. The steps to create the satisfaction of students to teaching and learning using traditional teaching collaboration techniques CIRC for students grade 5 Steps
1.1 Study the documents related to the query. research To guide the development of satisfaction after learning
1.2. Create Satisfaction In teaching and learning using traditional teaching collaboration techniques CIRC for students grade 5, using the concept of research and books on creating a query that has studied and used questions about the content. study The teachers The method of teaching. And suggestions for teaching a total of 10 items
were created to be 1.3 to 3 experts to check the consistency of style questions. This is the same group of experts to consider the appropriateness of the Plan and achievement tests assessing
1.4. A questionnaire to students who have a grade 5 students lining Kindergarten. Under the Aberdeen Area Office of Education District 3, who is studying in 2nd Semester of 2557, 25 people applied for the satisfaction of the students after learning the Plan
1.5. Analysis of the level of satisfaction of students towards learning and teaching using cooperative techniques CIRC by averaging the measurement of customer satisfaction. Assessment is a scale with 5 different levels and to get fresh, mean (Bunchom SI. 2545: 103), with the following criteria
rating represents an average of 4.51 to 5.00, with the highest satisfaction
score. 3:51 to 4:50, referring to the satisfaction was high
rating represents an average of 2.51 to 3.50 are satisfied are moderate
rating represents an average of 1:51 to 2:50 at the low level of satisfaction
rating represents an average of 1:00 to 1:50. are satisfied in the least level
2. Steps to create a post-interview reflect the views of teaching and learning through the use of cooperative learning techniques CIRC for students grade 5 Steps
2.1 study the documents related to the research interview. To guide the development of the interview after the results reflect the views of teaching and learning
2.2. Create an echoing comments after learning using traditional teaching collaboration techniques CIRC for students grade 5, using the concept of an interview from research and literature on the interviews that were studied, and. On the question The class content The teachers The method of teaching. And suggestions for teaching and learning. 3 questions for interviewing reviews and author interviews reflect the number 4, using a questionnaire. A semi-structured (Semi - Structured Interview Form)
2.3 brings interviews created to provide you with 3 experts to check the consistency of style questions. This is the same group of experts to consider the suitability of lesson plans and test achievement. Evaluation assessing
2.4 The interview was to the students grade 5 students lining Kindergarten. Office of Education District 3 ng Chaiyaphum Province Chaiyaphum. Who are studying in 2nd Semester of 2557, 25 people applied for after the interview conducted by the Plan.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

2) development achievement test
.The development of the achievement test writing skills in English after learning of students by using the management plan to learn skills to write method technical cooperation CIRC for students 5 are as follows: 1.Study of the basic education curriculum 2551 according to the core curriculum. The learning of foreign languages. And indicators of learning English of grade 5
2.Set content to build achievement test. Study of 5 by content English of Activities in daily life I do homework My everyday,,, Life.I am running which use content from the basic English textbooks For students 4
3. Create the achievement test achievement after learning by creating a total of 80 subjective item
4.The achievement test. To check the validity (Content Validity) by experts 3 you. Then find the consistency index between the question and to evaluate (IOC)
5.The achievement test. According to the improvement suggestions of experts. Used to grade students 5 school lining favorable science under the office of the designated area elementary education, Chaiyaphum province 3.2 academic year 2557 number 25 people. The test of writing used to test the measure. The achievement of students writing before and after. After learning the lesson plan, the 4 plan
.