แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่

แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ 1 หน่วยที่-
รหัสวิชา 2200-1003 การบัญชีเบื้องต้น 2 สอนครั้งที่ 1 (1-1)
ชื่อหน่วย ปฐมนิเทศ จำนวน 1 ช.ม.

สาระสำคัญ
การศึกษาการวิชาบัญชีเบื้องต้น 2 เป็นวิชาสำคัญที่ช่วยให้รู้จักพัฒนาทักษะ ความรู้ และความสามารถรวมทั้งสติปัญญาเพื่อแก้ปัญหา ผู้เรียนวิชานี้นอกจากจะได้ความรู้ที่ถูกต้องแล้ว ยังสามารถนำไปประยุกต์ใช้เพื่อเป็นเครื่องมือที่สำคัญในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันอีกด้วย

จุดประสงค์การเรียนรู้
1.บอกจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวิชาตามหลักสูตรฯ ได้
2.บอกแนวทางวัดผลและการประเมินผลการเรียนรู้ได้
3.ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนร่วมกับผู้อื่นได้
4.มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเรื่อง
4.1 ความมีมนุษยสัมพันธ์
4.2 ความมีวินัย
4.3 ความรับผิดชอบ
4.4 ความซื่อสัตย์สุจริต
4.5 ความเชื่อมั่นในตนเอง
4.6 การประหยัด
4.7 ความสนใจใฝ่รู้
4.8 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน
4.9 ความรักสามัคคี
4.10 ความกตัญญูกตเวที

สมรรถนะรายวิชา
1.แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการและวิธีการบัญชีสำหรับกิจการเจ้าของคนเดียวประเภทธุรกิจซื้อขาย
สินค้า
2.ปฏิบัติงานบัญชีสำหรับกิจการเจ้าของคนเดียวประเภทธุรกิจ ซื้อขายสินค้าตามหลักการบัญชีที่รับรอง
ทั่วไป

เนื้อหาสาระ
1.จุดประสงค์รายวิชามาตรฐานรายวิชาและคำอธิบายรายวิชาตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 ของสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา
2.แนวทางวัดผลและการประเมินผลการเรียนรู้
3.จัดกิจกรรมเพื่อสร้างความคุ้นเคย

กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
1.ให้ผู้เรียนสร้างความคุ้นเคยโดยแข่งขันทายของศัพท์บัญชี โดยแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม ให้
สมาชิกตัวแทนเขียนคำตอบในกระดาษ หรือเขียนตอบบนกระดานหน้าชั้นเรียน โดยครูอ่านคำถามจากบัตรคำถาม ให้แต่ละกลุ่มเปลี่ยนตัวผู้ที่ออกมาเขียนตอบคนละหนึ่งข้อ ครูชมเชยกลุ่มที่ตอบได้คะแนนมากที่สุด เมื่อเฉลยแต่ละข้อให้เขียนคะแนนแต่ละกลุ่มบนกระดาน

ขั้นสอน
2.ผู้เรียนกับครู ช่วยกันสรุปความสำคัญของการศึกษาวิชาการบัญชีเบื้องต้น 2 ที่ใช้กันโดยทั่วไป
ผู้เรียนจดบันทึกไว้
3.ผู้เรียนรับฟังคำชี้แจงสังเขปรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น 2 และการวัดประเมินผล ซักถามข้อปัญหา รวมทั้งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชานี้
6.ครูผู้สอนและผู้เรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นในการทำบัญชีครัวเรือน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ การศึกษา การฝึกตน เพื่อให้เกิดการปฏิบัติพัฒนาความรู้ ความคิด และการปฏิบัติที่ถูกต้อง ก่อให้เกิดความเจริญในด้านอาชีพหรือเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ซึ่งการทำบัญชีครัวเรือนเป็นเรื่องการบันทึกรายรับรายจ่ายประจำวัน/เดือน/ปี ว่ามีรายรับรายจ่ายจากอะไรบ้าง จำนวนเท่าใด รายการใดจ่ายน้อยจ่ายมาก จำเป็นน้อยจำเป็นมาก ก็อาจลดลงหรือเพิ่มขึ้นตามความจำเป็น ถ้าทุกคนคิดได้ก็แสดงว่าเป็นคนรู้จักพัฒนาตนเอง มีเหตุมีผล รู้จักพอประมาณ รักตนเอง รักครอบครัว รักชุมชน และรักประเทศชาติมากขึ้น จึงเห็นได้ว่าการทำบัญชีครัวเรือน คือวิถีแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาชีวิตตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ตัวอย่างแบบบันทึกบัญชีรายรับ-รายจ่าย
ว.ด.ป. รายรับ จำนวนเงิน ว.ด.ป. รายรับ จำนวนเงิน
บาท สต. บาท สต.



หมายเหตุ: ถ้าไม่พอให้ใช้กระดาษ A-4 ตีแบบฟอร์มเพิ่มเติมได้
5.ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 1 ใช้เวลาประมาณ 10 นาที


ขั้นสรุปและการประยุกต์
6.ผู้เรียนวางแผนการนำบัญชีไปประยุกต์ใช้กับงานในธุรกิจที่จำเป็นต้องใช้โดยทั่วไป

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
1.หนังสือเรียน วิชาการบัญชีเบื้องต้น 2 ของสำนักพิมพ์เอมพันธ์
2.บัตรคำถาม

หลักฐาน
1. บันทึกการสอน
2. ใบแสดงผลการปฏิบัติงาน
3. แผนจัดการเรียนรู้
4. ใบเช็คชื่อเข้าห้องเรียน
การวัดผลและการประเมินผล
วิธีวัดผล
1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. ตรวจใบงาน
3. ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้
4. ประเมินกิจกรรมเสนอแนะผู้เรียนเป็นสำคัญ และส่งเสริมคุณธรรมนำความรู้
5 ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
6 สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
7 การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เครื่องมือวัดผล
1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม (โดยครู)
3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม (โดยผู้เรียน)
4. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน
5. แบบประเมินผลการเรียนรู้เรียน
6. แบบประเมินกิจกรรมเสนอแนะผู้เรียนเป็นสำคัญ และส่งเสริมคุณธรรมนำความรู้
7. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและผู้เรียนร่วมกันประเมิน

เกณฑ์การประเมินผล
1. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไม่มีช่องปรับปรุง
2. เกณฑ์ผ่านการประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50 % ขึ้นไป)
3. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป)
4. กิจกรรมใบงาน เกณฑ์ผ่าน คือ 50%
5. แบบประเมินผลการเรียนรู้มีเกณฑ์ผ่าน 50%
6. แบบประเมินกิจกรรมเสนอแนะผู้เรียนเป็นสำคัญและส่งเสริมคุณธรรมนำความรู้ผ่าน 50%
7 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับการประเมินตามสภาพจริง

กิจกรรมเสนอแนะ
1. ทำใบงานและแบบประเมินผลการเรียนรู้
2. บันทึกการรับ-จ่าย
3. กิจกรรมเสนอแนะผู้เรียนเป็นสำคัญ และส่งเสริมคุณธรรมนำความรู้
























บันทึกหลังการสอน
ข้อสรุปหลังการสอน
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Integrated learning management plans at the unit-1 Department Code 2200-1003 introduction to accounting teaching 2 1 (1-1). The orientation for the number 1 hoursThe essenceA preliminary study of accounting 2 major critical recognition skills, knowledge and abilities, as well as the wisdom to solve the problem. A major addition to this will be the correct knowledge. Can also be applied as a tool to solve problems in daily life.The purpose of learning1. tell me the purpose of performance courses and course descriptions on suton.2. the measurement approach and tell the evaluation of learning.3. the practice activity course to share with others.4. ethical values, moral development and features of the graduate studies Office of the vocational education Committee. The teacher can be observed while teaching on the subject.4.1 there are human relations ability.4.2 specialized discipline4.3 responsibility.4.4 honesty4.5 the confidence in ourselves.4.6 save4.7 curious attention.4.8 ignored drugs and gambling.4.9 love harmony4.10 the meanings of GratefulnessPerformance courses 1. display a knowledge of principles and methods for the owner alone categories, Business Affairs and trading.Item. 2. the account owner for operating a single type of business trading goods in accordance with the accounting principles.GeneralSubject matter1. the purpose of the standard courses and course descriptions course by course, professional certificates. Buddhist 2556 (2013) of the Office of vocational education2. guidelines for measurement and assessment of learning.3. activities to create a familiarThe learning activity.Steps leading into the lesson.1. to create a familiar challenge of competitive account terms without breaking down, as appropriate,The Member agent or writing paper write answers in the answer on the Board in front of the class. By a teacher to read the questions to each group of questions, the people who came out to write each one answered. The teacher went to the Group of the most points. When to disclose each to write a score for each group on the Board. Advanced tutorials 2. the participants with the help of teachers, education, academic summary of preliminary accounts, the 2 most common.Participants noted 3. the participants listen to brief statement, a preliminary list of technical accounting and assessment 2. The President is the problem, as well as text comments about this course. 6. teachers and learners to share opinions in households, which is part of the learning process. A study of the training to develop the knowledge, practice, and practice the correct cause of economic prosperity in a professional or. Society and culture in which the household is saving revenue expenditure, the day/month/year that expenditure is revenue from? Much of what little item!!!! The need is less necessary, it may be reduced or increased as required. If anyone thinks it shows that as people get to know their own development. There is a reasonable well known enough about love, family, community, and self-love, love, love the nation, it's a lot more to see that the household is a way of learning to improve their lives, according to the philosophy of sufficiency economy.For example, the income-expenditure accountingว.. p. revenue amount. ว.. p. revenue amount. THB Street. THB Street. Note: If this is not sufficient, use an additional form of paper A-4 hit. 5. the participants made a test before the unit 1 lesson takes approximately 10 minutes.Summary and application stages. 6. participants planning to apply to work in a business that applies is required in General.Media and learning1. preliminary technical account class 2 books of the publishing house is the perfect.2. the question cards.The evidence. 1. the teaching notes 2. the display performance. 3. learning management plan. 4. the name of the check into the classroom.Measurement and assessment. How performance is measured.1. observing individual behavior.2. check the job.3. check the evaluation of learning.4. evaluate the suggested activities to promote learning and moral knowledge.5. evaluate the participation group behavior.6. observe the behavior to participate in group activities. 7. observe and evaluate the behavior and ethics, values and features wishes.Measurement tools.1. the individual to observe behavior.2. behavioral assessment to participate in group activities (by the teachers).3. a notice to attend group behaviour (by the student).4. the evaluation activities, a job.5. the assessment of student learning 6. the evaluation suggested activities to promote learning and moral knowledge.7. the assessment of ethics and moral values, and features wishes. By teachers and learners together evaluateThe criteria of assessment.1. the criteria through observing individual behavior cannot be adjusted.2. evaluation criteria through an event group is a medium (50%)3. the criteria through observing the behavior of the group join is medium (50%)4. job order activities. Fulfilled is 50%5. the evaluation of learning have fulfilled 50%. 6. the evaluation suggested activities to promote learning and knowledge through 50% of the merits.The moral ethical values evaluation form 7 and features a score based on objective measurement according to actual conditions.Suggested activities. 1. do the work and the assessment of learning. 2. save the cost-3. recommendations to the participants as a significant activity and promote moral knowledge.After teaching notesConclusion after teaching.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Plan on one integrated unit -
two introductory accounting course code 2200-1003 taught at one time (1-1)
Name one hour orientation of the essence of the two subjects as basic accounting. Programs that help develop skills, knowledge and abilities as well as intelligence to solve problems. Students in this course will have the knowledge to correct. Can also be used as a key tool in solving problems on a daily basis with the aim of learning 1. Tell the objectives of the course. Course Performance And describe the curriculum. At 2. Tell the measurement and evaluation of learning 3. Learning to share with others 4. develop moral values ​​and desirable characteristics of the graduates. Office of Vocational Education Commission The teacher can be observed while teaching in 4.1. The Human 4.2 Discipline 4.3 Responsibility 4.4 Integrity 4.5 Confidence in self 4.6 Saving 4.7 Pursuing Knowledge 4.8 The abstention of drugs and gambling 4.9. The unity 4.10 Gratitude Competency Courses 1. Knowledge of principles and methods for accounting for a sole proprietorship business trading goods 2. Accounting practice for sole proprietorship business. Products based on accounting principles generally content Course Course Standards 1. The purpose and describe the Diploma of Vocational Education Commission Act 2556 2. The measurement and evaluation of learning activities to build 3. Familiar learning activities leading Learning 1. Learners compete in competitions to become familiar with the terminology of accounting. By segmenting accordingly A representative member to write answers on paper. Or write the answers on the board in class. The teacher read the full question. Ask each group to replace those who leave written answer each one. Teacher compliments that I have the most points. When asked to write the solutions to each individual on board to teach 2 classes with teachers. To conclude the preliminary study of two accounts that are commonly used to study noted learners 3. Hearing Brief Statement of Accounting Courses 2 and measurement of results. The problems raise questions Including a comment about this course 6. Teachers and learners. Commenting on the joint household account. As part of the learning process of their training to the development of knowledge, ideas and practices are correct. Causing a boom in the profession or economic, social and cultural, bookkeeping, household income was a record day / month / year. That there is some amount of income from any pay very little pay. Very little is needed It may decrease or increase as necessary. If anyone thinks it's a show that people develop self Lange as modest and self-love, love, community, love of country more. It can be seen that the household accounts. Is a way of learning to improve their lives by the philosophy of sufficiency economy model, accounting for revenues - expenses W.d.p. Revenues Revenues amounted W.d.p. amount Baht Church. baht Church. Note: If not using the paper Form A-4 hit further 5. Students quiz before learning that one takes about 10 units. Minutes conclusion and application of accounting guidance 6. Students planning to apply to work in a business that is required by the general media and learning resources 1. textbooks. Academic Accounting Association Aim 2 of Title 2. Card on evidence first. Teaches second. TSR performance 3. Learning Plan 4. Roll into classroom assessment and evaluation to measure first. Observing individual second. Check Worksheets 3. Assessment of Learning 4. Appraisal activity suggestions learner. Promotion of Virtue and knowledge 5. Behavioral Assessment Participation Group 6. Participants observed a group of seven. To observe and evaluate behavior, moral values ​​and desirable tool to measure one. Individual Behavior Observation 2. Behavior Evaluation Participation Group (the teacher) 3. Behavior Observation join the group. (By the students) 4. Assessment Worksheet Activity 5. Assessment for learning lessons 6. Evaluation activity suggested the learners. Promotion of Virtue and the knowledge seventh. Assessment moral values ​​and desirable characteristics. Teachers and learners share assessment criteria evaluation first. Through the observation of individual criteria. Must not improved 2. Through the assessment criteria for participating groups was moderate (50% up) 3. Through the observation of the group's activity is moderate (50% up) 4. Manage the pass is 50% 5. Assessment for learning is through the 50% threshold 6. evaluation activity suggested the learners and promote moral knowledge over 50% 7 Evaluation of ethics, values ​​and desired characteristics. Rating based on authentic assessment activities suggested one. Do the job and assessing learning 2. Receipts - to pay third. Activity suggestions learner. Promotion of Virtue and the knowledge he taught after conclusion after teaching ................................... .................................................. .................................................. ............ ...................................... .................................................. .................................................. ......... ......................................... .................................................. .................................................. ...... ............................................ .................................................. .................................................. ... ............................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ............................................... ... .................................................. .................................................. ............................................ ...... .................................................. .................................................. ........................................

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2 ตรวจใบงาน
3 ตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้
4 ประเมินกิจกรรมเสนอแนะผู้เรียนเป็นสำคัญและส่งเสริมคุณธรรมนำความรู้ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

56 สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
7 การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เครื่องมือวัดผล
1 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
2แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ( โดยครู )
3 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ( โดยผู้เรียน )
4 แบบประเมินกิจกรรมใบงาน
5 แบบประเมินผลการเรียนรู้เรียน
6Integrated lesson plans that 1 unit -
subject code 2200-1003 basic accounting 2 teaching times 1 (1-1)
name unit orientation. The 1 hours.

;
.A study of basic accounting 2 course is important to help recognize, develop skills, knowledge and abilities as well as intelligence to solve the problem. Students course but will not know right now.

1 learning objectives. Tell the purpose of the course curriculum and competency module. Get
2. Tell guidelines for the measurement and evaluation of learning
3. Practical learning activities with others
4.Developing moral values and desirable characteristics of graduates Vocational Education Commission. A teacher can be observed while teaching in the human 4.1


4 4.2 discipline.3 responsibility
4.4 honesty


4.5 self-confidence 4.6 saving 4.7 learning interest
4.8 omission, drugs and gambling
4.9. Love 4.10 harmony



the gratitude of 1 performance.Show the knowledge about the principles and methods of accounting for Ford business buy and sell goods

. 2. Work accounts for the Ford administration. Merchandise accepted accounting principle general


.Content
1. Course objectives and course standard module curriculum of vocational 2556 of Vocational Education Commission
2. Guidelines for measurement and evaluation of learning 3
.Activities to create familiarity


) leading to learning activities and lessons
1. Students create familiarity by competitive challenge of telephone account. By dividing the appropriate to
.Write your answers on the paper. Agent member Or write the answer on the board in front of the class. The teacher read the question from the card in question. Each group replaced the out write one article. The teacher praised the group answer to score the most points.

2 step teaching. Students and teachers. To summarize the importance of education basic accounting 2 used by general
students taking recorded
3.Students listen to the hearing course outline basic accounting 2 Measurement and evaluation questions and problems. Comment on this subject, including learning 6
.Teachers and learners. Joint comment on doing household accounts. As part of the learning process, education, training, in order to practice their พัฒนาความรู้, thoughts and PracticeSociety and culture, which do household account is a record of expense day / month / year. The income from? How much any items to pay less pay much less necessary as necessary.If everyone think it shows that people know their own development. Reasonable known in moderation, love themselves, love family, love the community and love the nation more. The account household.For example the accounting standard
day month year income amount of income the amount of loaded), St.)




st. Note: if enough to use paper. A-4 hit form more
5.Students pre-test units 1 takes about 10 minutes



. Conclusion and its application 6. Students planning to take account of applied to work in the business that needs to be used by the general media and learning 1


.Introduction to accounting textbook publishing 2 elm species 2



the question card evidence 1. Save instruction
2 leaves show performance
3. Lesson plans
4 leaves check name class
measurement and evaluation of
. Methods of measuring the
1.Observe the individual behavior
2. Check sheet
3. Check evaluation
4.? Evaluation of activity suggest the student-centered. The promotion of virtue and knowledge
5. Behavior assessment group
.6 observation group
7 observation and assessment of behavioral morality values and desirable


, 1 measurement. The observation of individual
2.Behavioral assessment group (by the teacher)
3. Observation participation กิจกรรมกลุ่ม (by the students)
4 test activity sheet
5.? A learning evaluation learning
6.Assessment of activity suggest the student-centered. The promotion of virtue and knowledge
7. Assessment of moral values and desirable features. The teachers and students together to evaluate


1 evaluation criteria.The individual behavior through observation, there will be no channel improvement
2.? Criteria through behavior assessment group is medium (50% above)
3.The criteria through the observation group is medium (50% up)
4 activities, worksheets, the pass is 50%
5. Evaluation criteria through learning. 50%
6.Assessment of activity suggest child-centered moral knowledge and through 50%
7 a ประเมินคุณธรรม, ethics, values, and desirable. The score based on authentic assessment


1 proposed activities.Do the work and learning evaluation
2. Save - pay
3.? Activity suggest the student-centered. The promotion of virtue and knowledge

























the conclusion after record after teaching teaching
... To... The... The... To... To... To... The... So... That... To... The... The......................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................