ขั้นที่ 9 - ครูเขียน He’s, She’s บน

ขั้นที่ 9 - ครูเขียน He’s, She’s บนกระดานดำ ถามนักเรียนว่าคำทั้งสอง เป็นรูปย่อของคำว่าอะไร ครูอธิบาย He’s เป็นรูปย่อของ He is และ She’s เป็นรูปย่อของ She is และครูเขียน He และ She บนกระดานดำเพื่อทบทวนการใช้อีกครั้ง โดยชี้ไปที่นักเรียนชายคนหนึ่งแล้วพูดว่า He ชี้ไปที่นักเรียนหญิงแล้วพูดว่า She จากนั้นครูชี้ He บนกระดานดำให้นักเรียนชายทั้งหมดยืนขึ้น และเมื่อชี้ She ให้นักเรียนหญิงทั้งหมดยืนขึ้นเช่นกัน ครูสุ่มชี้คำทั้งสองสลับไปมาเพื่อดูความเข้าใจของนักเรียน แล้วครูสุ่มเรียกชื่อนักเรียนชาย เช่น ยงยุทธ นักเรียนที่เหลือช่วยกันตอบว่า He เรียกชื่อนักเรียนหญิง เช่น ดาริกา ให้นักเรียนที่เหลือตอบว่า She เป็นต้น
ขั้นที่ 10 - ให้นักเรียนทำกิจกรรม Practice ข้อ A ในหนังสือเรียน หน้า 3 โดยเติม He หรือ She ในช่องว่างให้ถูกต้อง เสร็จแล้วให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง เพื่อตรวจคำตอบ (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
ขั้นที่ 11 - ครูเขียนคำว่า His และ Her บนกระดานดำ แล้วอธิบายให้นักเรียนฟังว่า His และ Her เป็นpossessive adjectives ของ He และ She ครูชี้ที่นักเรียนชายและพูดว่า His name’s Yongyut. และ ชี้ที่นักเรียนหญิงและพูดว่า Her name’s Anong. จากนั้นครูชี้ไปที่ยงยุทธอีกครั้งและถามว่า What’s his name? แล้วชี้ไปที่อนงค์อีกครั้งและถามว่า What’s her name? ครูกระตุ้นให้นักเรียนทั้งชั้นตอบทั้งสองคำถามนี้
- ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนฟังว่า His และ Her เป็น possessive adjectives ของ He และ She เพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น เมื่อนักเรียนเข้าใจโครงสร้างการถาม-ตอบชื่อและการใช้ His และ Her แล้ว ให้นักเรียนทำกิจกรรม Practice ข้อ B-C ในหนังสือเรียน หน้า 3 เป็นการฝึกถาม-ตอบชื่อโดยฝึกเป็นกลุ่มย่อย
ขั้นที่ 12 - ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ A-C ใน Workbook หน้า 1-2 (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
ขั้นที่ 13 - ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน สร้างสถานการณ์สมมติให้เป็นการพบกันครั้งแรก ให้พูดทักทายแนะนำตนเอง ผู้อื่นให้รู้จักกัน และตอบรับการแนะนำให้รู้จักตามแบบอย่างบทพูดโต้ตอบในหนังสือเรียน หน้า 3
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ถ้ามีเวลาให้นักเรียนเล่น Memory Game โดยให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่มย่อย 4-6 คน นักเรียนคนที่ 1 บอกชื่อตนเอง เช่น My name’s Araya. คนที่ 2 บอกชื่อเพื่อนคนแรกและชื่อของตนเอง เช่น Her name’s Araya. My name’s Anong. ในขณะที่พูดให้ผู้พูดผายมือไปยังเจ้าของชื่อด้วย แต่ห้ามชี้หน้า เพราะเป็นการกระทำที่ไม่สุภาพ
- ครูอาจใช้แบบฝึกหัด Review 1 ในหนังสือเรียน หน้า 20-23 เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนก็ได้ เพื่อ
ประเมินความรู้เดิมของนักเรียนและเพื่อเป็นการวางแผนการสอน หรือครูอาจใช้แบบฝึกหัดจาก Workbook เป็น Pre-test และ Post-test เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้เช่นเดียวกัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Step 9-write, He teacher. She's On the Blackboard Ask students how the two words as a thumbnail of the words? The teacher explains He a thumbnail of an image He is brief and She She, and She is a teacher and He wrote on the Blackboard to review again. By pointing to one of the male students, He said, pointing to a female student, She said, and then He clarifies teacher on the Blackboard, all male students to stand up, and when She pointed to all the female students stood up as well. The teacher two terms pointing randomly switch to show an understanding of students and teachers at random, such as male students call yongyuth. The remaining students to help each other respond that He invoked the name of students female students as well as the rest of America that She is. ขั้นที่ 10 - ให้นักเรียนทำกิจกรรม Practice ข้อ A ในหนังสือเรียน หน้า 3 โดยเติม He หรือ She ในช่องว่างให้ถูกต้อง เสร็จแล้วให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง เพื่อตรวจคำตอบ (ดูเฉลยท้ายเล่ม) ขั้นที่ 11 - ครูเขียนคำว่า His และ Her บนกระดานดำ แล้วอธิบายให้นักเรียนฟังว่า His และ Her เป็นpossessive adjectives ของ He และ She ครูชี้ที่นักเรียนชายและพูดว่า His name’s Yongyut. และ ชี้ที่นักเรียนหญิงและพูดว่า Her name’s Anong. จากนั้นครูชี้ไปที่ยงยุทธอีกครั้งและถามว่า What’s his name? แล้วชี้ไปที่อนงค์อีกครั้งและถามว่า What’s her name? ครูกระตุ้นให้นักเรียนทั้งชั้นตอบทั้งสองคำถามนี้ - ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนฟังว่า His และ Her เป็น possessive adjectives ของ He และ She เพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น เมื่อนักเรียนเข้าใจโครงสร้างการถาม-ตอบชื่อและการใช้ His และ Her แล้ว ให้นักเรียนทำกิจกรรม Practice ข้อ B-C ในหนังสือเรียน หน้า 3 เป็นการฝึกถาม-ตอบชื่อโดยฝึกเป็นกลุ่มย่อย ขั้นที่ 12 - ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ A-C ใน Workbook หน้า 1-2 (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
ขั้นที่ 13 - ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน สร้างสถานการณ์สมมติให้เป็นการพบกันครั้งแรก ให้พูดทักทายแนะนำตนเอง ผู้อื่นให้รู้จักกัน และตอบรับการแนะนำให้รู้จักตามแบบอย่างบทพูดโต้ตอบในหนังสือเรียน หน้า 3
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ถ้ามีเวลาให้นักเรียนเล่น Memory Game โดยให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่มย่อย 4-6 คน นักเรียนคนที่ 1 บอกชื่อตนเอง เช่น My name’s Araya. คนที่ 2 บอกชื่อเพื่อนคนแรกและชื่อของตนเอง เช่น Her name’s Araya. My name’s Anong. ในขณะที่พูดให้ผู้พูดผายมือไปยังเจ้าของชื่อด้วย แต่ห้ามชี้หน้า เพราะเป็นการกระทำที่ไม่สุภาพ
- ครูอาจใช้แบบฝึกหัด Review 1 ในหนังสือเรียน หน้า 20-23 เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนก็ได้ เพื่อ
ประเมินความรู้เดิมของนักเรียนและเพื่อเป็นการวางแผนการสอน หรือครูอาจใช้แบบฝึกหัดจาก Workbook เป็น Pre-test และ Post-test เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้เช่นเดียวกัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Step 9 - writing teacher He's, She's on the board asked the two words. An acronym for What He's a teacher, and He is Thumbnail Thumbnail She's a teacher and author of He and She She is on the board to review it again. The students pointed to the man and said, 'He pointed to the girls and said,' She then teacher on the blackboard He pointed to the boys all stood up and pointed She gives students all stood up as well. Both teachers randomly pointed to switch to student understanding. Teachers randomly called boys as Yongyutt students to help each other out if He called female students as Darika students remainder replied She etc.
Step 10 - a student activist Practice Section A in the textbook page 3. He or She fills in the gap correctly. Then the students listen to recordings. To answer (Look at the appendix)
Step 11 - Teachers write His and Her blackboard and explain to students that His and Her's possessive adjectives of He and She teachers pointed at the boys and said, His name's Yongyut. and pointed. Female students and said that Her name's Anong. Then the teacher pointed to Yongyutt again and asked, What's his name? Then pointing to the woman again and asked, What's her name? Teachers encourage students to answer two questions
- the teacher explained to students that the His and Her as She and He's possessive adjectives for students to understand more. When students understand the question - answer and the His and Her have students do Practice Section BC, the book page three practice questions - the answers to the name of the training is a subgroup of
stage 12 - the students do exercises the AC on. Workbook pages 1-2 (look at the appendix)
Step 13 - teachers divide students into groups of four to create a scenario to be met first. To say hello, introduce themselves Others known And accept the interactive dialogue following the model introduced in textbooks Page 3
skill training / experience and language
- if time permits, students played Memory Game with 4-6 students in a subgroup of students who first suggested the name. self My name's Araya. People who tell two friends and first names of their own, such as Her name's Araya. My name's Anong. While talking to the speaker waved a hand to the owner name. Do not point Because the action was disrespectful
- Teachers may use the exercises in the textbook pages 20-23 Review 1 as a test before learning it. To
assess students' prior knowledge and to plan instruction. Or teachers may use exercises from the Workbook Pre-test and Post-test to assess student learning as well.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Step 9 - writing teachers', He sS She 'on the blackboard. Ask the students what words both as a thumbnail of the word. The teacher explained the He' s a ย่อของ He is She 'and s as thumbnails. She is and teacher wrote on the blackboard and He She to review the use of again.He point to female students and said She teacher then pointed He on the blackboard to all male students stand up, and when the pointer She female students all stood up as well. The teacher random point words both switch to see the understanding of students.As the rest of the students can answer He Yongyuth call female students such as darika to prospective students remaining said She etc.
.Step 10 - student activities Practice items A in textbooks, 3 by adding He or She in space ให้ถู must be done to students listen to a CD recorder. To check the answers (see answer the end of the book)
.Step 11 - teacher wrote on the blackboard and His Her and explained to the students listen and His Her is possessive adjectives. He She male students and teachers point and say His name 's Yongyut. And point to female students and said Her name' s Anong.Then the teacher point to Yongyuth again and asked What 's his name? Pointing to the retro again and asked What' s her name? Teachers encourage students to answer these two questions this
.- I explain more students hear and that His Her is possessive adjectives of He She and to make the students เข้าใจยิ่งขึ้น. When the students understand the structure of the question and answer the name and the use and His Her, student activities B-C Practice items.Page 3 practice asking and answering questions by the small group training name
.Step 12 - students do exercises and A-C in Workbook page (see the end of the book 1-2 solution)
.Step 13 - the teacher divided the students into groups, each group 4 people created a scenario to be the first to say hello to introduce themselves. Others to know each other. And accept the introduced typical dialogue interact in the textbooks. The page 3
.The skill / language experience
- if there's time for students to play Memory Game by students to sit as a subgroup 4-6. Students who 1 name themselves. Such as My name 's Araya. The 2 name friends first and their names, such as Her name' s Araya.My name 's Anong. While talking to the speaker motioned with his hand to the owner name, but not the finger, because the impolite
- teachers may use the exercises. Review 1 in textbooks, 20-23 a pre-test. To
.Evaluation of the prior knowledge of the students and to instructional planning. Or a teacher may use the exercises from Workbook is Pre-test Post-test and to evaluate students' learning, such as the same

.