ขั้นตอนเมื่อทำการพิจารณาขนาดของกลุ่

ขั้นตอน
เมื่อทำการพิจารณาขนาดของกลุ่มแล้ว ครูสามารถเริ่มต้นกระจายคุณสมบัติส่วนตัวของสมาชิกให้แก่ทุกกลุ่ม ให้ทำการจัดตั้งกลุ่มในห้องเรียนต่อหน้านักศึกษา กระบวนการจัดตั้งกลุ่มจะมีลักษณะเริ่มต้นด้วยการที่ครูและผู้เรียนร่วมกันกำหนดปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อความสำเร็จของกลุ่มในการจัดการในห้องเรียน คำถามที่ถาม เช่น “มีนักศึกษากี่คนที่เคยมีประสบการณ์เป็นหัวหน้ากลุ่มในการทำงาน” “มีนักศึกษากี่คนที่มีศิลปะในการวาดภาพ” “เป็นคนจังหวัดไหน” “ใครที่คิดว่าพออ่านภาษาอังกฤษได้”เป็นต้น ให้นักศึกษาตอบคำถามปากเปล่าหรือยกมือขึ้น หลังจากนั้นให้นักศึกษาเข้าแถวเรียงคิวตามคุณสมบัติส่วนตัว หลังจากที่นักศึกษาเข้าแถวแล้วครูจะทำการตัดแถวให้สั้นลง ศักยภาพการจัดตั้งกลุ่มโดยการให้นักศึกษาขานรับตัวเลข ผู้ที่ขานรับ 1 จะเป็นสมาชิกในกลุ่มที่ 1 และผู้ที่ขานรับ 2 จะเป็นสมาชิกในกลุ่มที่ 2 ด้วยวิธีการง่ายๆ เช่นนี้ จะมีการกระจายคุณ สมบัติรายบุคคลของสมาชิกออกไปทั่วทุกกลุ่ม

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Step by step
When considering the size of the group. The teacher can start distributing their private property as well as all groups, the establishment of a group of students in front of the classroom. Questions such as "how many students who have never experienced head of working group," he said. "there are many students who have the art of painting", "man", "somewhere in the province who think enough to read in English", etc. After that, the students were arranged in rows along the queue of private property. After the students line up and then the teacher will cut shorten rows. The potential of establishing a group by providing student welcomes the figures. Who welcomes the Group's members would be 1 1. 2 is a member of the Group 2 with this method, there will be an explosion. Individual properties of a member from every group g
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Process
when considering the size of the group. Teachers can begin distributing private property of the members of those groups. To be established in the classroom in front of students. The establishment will feature begins with a teacher and students together determine the key factors affecting the success of the Group in managing the class asked questions such as "Student few people who have experienced a head group. work, "" a few students in the art of painting "" is the province where "" I think that I read in English, "and so on. Students to answer questions orally or hands. After that, the students line up queue on private properties. After the student teachers will be cut to a shorter line. Potential established by the students responded that the first response to a member of Group 1 and 2 who responded to a member of Group 2 with a simple method such as this would have spread you. Properties of individual members across all groups.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Step
When we consider the size of the group The teacher can start spreading private property of members to all groups The establishment of university students groups in front ofThe question, such as "how many students who have experienced a group leader to work." "There are many students with art in drawing." "is which province." "Anyone who thinks reading English." etc.After that, students line up queue based on private property After students and teachers line up to cut the row short The establishment of the potential by providing students answer numbers who answer 1 to membership in 1 follicles2 members in the group 2 with a simple approach. This will be distributed to you The properties of individual members to all the