สิริวรรณ ศรีพหล และ พันทิพา อุทัยสุ

สิริวรรณ ศรีพหล และ พันทิพา อุทัยสุข (2540 : 105-106) กล่าวว่าการแสดงบทบาทสมตินั้น เป็นวิธีการสอนที่ครูใช้สอนกันมากในปัจจุบัน เพราะขั้นตอนของการสอนไม่ยากหรือซับซ้อนมากเท่าใดนัก โดยทั่วไปการแสดงบทบาทสมมติเพื่อนำมาปฏิบัติในห้องเรียนนั้นอาจแยกได้เป็น 2 ประเภท คือ
1. การแสดงบทบาทสมมติที่มีการเตรียมมาล่วงหน้า ผู้สอนจะผูกเรื่องหรือประเด็นเสียก่อน แล้วนำมาเล่าให้ผู้เรียนฟัง พร้อมกันนั้นก็จะกำหนดตัวผู้แสดงและบทละครอย่างคร่าว ๆ โดยอาจเพิ่มเติมรายละเอียดตามความเหมาะสมและตามความเห็นของผู้แสดงเอง
2. การแสดงบทบาทที่ไม่มีการเตรียมมาก่อน วิธีการนี้อาจใช้ระหว่างบทเรียนหรือเริ่มต้นบทเรียนเพื่อเร้าความสนใจของผู้เรียนเป็นต้นว่า ระหว่างผู้ที่สอนกำลังสอนเรื่องหน้าที่พลเมืองของบุคคลในอาชีพต่าง ๆ และความสำคัญของหน้าที่ที่มีต่อสังคม ผู้สอนอาจเรียกผู้เรียน 4-5 คน ออกไปแสดงบทบาทของบุคคลในอาชีพต่าง ๆ กัน หลังจากนั้นก็จะให้ผู้เรียนในชั้นวิจารณ์บทบาทที่แสดงไปแล้ว วิธีการสอนเช่นนี้ก็นับว่าเป็นวิธีการสอนโดยการแสดงบทบาทสมมติเช่นกัน

การใช้บทบาทสมมติในการเรียนการสอนมี 2 วิธีใหญ่ ๆ คือ (เสริมศรี ลักษณศิริ, 2540 : 262)
1. การใช้บทบาทสมมติแบบเตรียมไว้พร้อม
หมายความถึง การใช้บทบาทสมมติเข้าช่วยในการสอนโดยที่ผู้สอนได้เตรียมบทมาล่วงหน้าหวังจะให้ผู้เรียนได้เรียนไปตามแบบแผนและขั้นตอนที่เตรียมไว้ เช่น ครูเตรียมว่าจะใช้บทบาทสมมติช่วยในการสอนให้ผู้เรียนได้รู้จักเอาใจเขามาใส่ใจเรา ครูจะต้องเตรียมสถานการณ์สมมติมาล่วงหน้าและเตรียมบทบาทมาอย่างเรียบร้อย เมื่อเข้าสอนครูจะสอนและใช้บทบาทสมมติตามขั้นตอนที่เตรียมมา
2. การใช้บทบาทสมมติแบบไม่มีบทเตรียมไว้
หมายความถึง การใช้บทบาทสมมติเป็นเครื่องมือช่วยในการสอนตามวาระและโอกาสที่อำนวย ครูไม่ได้เตรียมบทบาทมาให้ผู้เรียนล่วงหน้า

นอกจากนี้ จำเริญ ชูช่วยสุวรรณ (2544 : 50-51) กล่าวถึงวิธีแสดงบทบาทสมมติทำได้ 3 วิธีคือ
1. การแสดงแบบละคร การแสดงแบบนี้ผู้แสดงจะต้องฝึกซ้อมก่อน เช่น อาจจะซ้อมท่าทาง ฝึกซ้อมบทพูด ตามบทบาทของตัวละครในเรื่องที่แสดง ซึ่งอาจจะเป็นเรื่องบทเรียน วรรณคดี หรือบทเรียนประวัติศาสตร์ก็ได้
2. การแสดงทันทีทันใจ การแสดงแบบนี้ ผู้แสดงไม่ต้องเตรียมตัวฝึกซ้อม แต่เมื่อเรียนถึงเรื่องใดก็ให้นักเรียนแสดงได้ทันที เช่น แสดงเป็นตำรวจ แสดงเป็นบุรุษไปรษณีย์ แสดงเป็นพ่อ เป็นลูก ฯลฯ โดยให้นักเรียนแสดงไปตามความนึกคิดของนักเรียนเองให้เหมาะสมกับบทบาทที่รับมา
3. การแสดงโดยครูหรือนักเรียนช่วยกันกำหนดเรื่องให้การแสดงแบบนี้ผู้แสดงจะต้องแสดงไปตามเรื่องที่กำหนดแต่อาจจะแต่งเติมบทของตนเองเข้าไปบ้างก็ได้ตามความเหมาะสม
จากประเภทของการสอนโดยใช้การแสดงละครที่กล่าวมาแล้วนั้น จะเห็นได้ว่า นักวิชาการได้แบ่งประเภทของการสอนไว้แตกต่างกัน ซึ่งพอจะสรุปได้เป็น 4 ประเภท ดังนี้
1. ผู้แสดงเป็นจะต้องเป็นผู้แสดงบทบาทตามที่ถูกกำหนดไว้ โดยไม่เกี่ยวข้องกับความรู้
ความรู้สึกส่วนตัว
2. ผู้แสดงจะต้องแสดบทบาทตามแบบแผนพฤติกรรมของตนเอง
3. การแสดงบทบาทที่ผู้แสดงจะต้องเตรียมตัวก่อนการแสดงละคร

4. การแสดงบทบาทที่ผู้แสดงต้องแสดงบทบาทโดยทันที ไม่มีการเตรียมตัวล่วงหน้า

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Siri Wan SI powerful army and thousands of tipa U Suk (2540 (1997): 105-106), said the role is appropriate for teaching methods and teachers used to teach each other a lot. Because the process of teaching is not difficult or much more complex. In General, the role assumed to perform in the classroom, it could be split into 2. :
1. To show the fictional roles is preparing to advance. The instructor will be binding or issues before the talks participants to listen to at the same time, it will set a person shows and plays at a glance. 2. To display the role for which there is no preparation. This method may be used during the lesson or start lessons rather than to the attention of participants is that between those who teach civic duties, teaches the person's capacity in various careers. Instructors may call participants 4-5 people out to show the role of people in different occupations after it just gives the participant the role criticism expressed. How to teach this as a method of teaching by showing a fictitious role.
.
Using a fictitious role in teaching and learning with 2 large approach is (Sri sonsiri 2540 (1997), Luxembourg: 262)
1. Using a fictitious role models provided with
Means using a fictitious role to aid in teaching the teachers prepare lessons come in advance hoping to give learners learn to follow the plan and instructions provided. The teacher must be prepared in advance and come prepared for scenarios, roles and cleanly. When teachers will be taught and used a fictitious role preparation steps.
.2. use a non-fictional roles have prepared
means. Using a fictional role as a tool to teach according to the agenda and further opportunities. The teacher did not prepare students for roles in advance

also helped Shu prosper Suwan (2544 (2001): 50-51) discusses how role assumed. 3 ways –
1. Theater This show exhibitors will have to practice before, such as might be training exercises, according to the transcript on the role of a character in a story that shows that maybe it's a lesson. Literature, or history lesson.
2. The show immediately. This shows a display does not prepare a training school, but when any subjects that students can immediately show such as police. As postman As a father of children, etc. 3. the display by a teacher or a student's assignment help, this show exhibitors will be shown on a given subject, but may have their own articles up to, as appropriate.
.From the category of teaching through the theater, and then it can be seen that the scholar is the assortment of different classes which are summarized as follows: category 4
1. A person must be a person displays according to the role that has been defined. Without involving knowledge
good
2. Exhibitors will be displaying the role based on his or her own behaviour schema
3. To show the role that actors must be prepared before displaying the drama

4. To show the role that actors must show the role immediately. Do not have to prepare in advance
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Siriwan Si army and puntipa take dr.eng (2540105-106) said that the contact role As a way of teaching that teachers use teaching at present Because the process of teaching is not difficult or complex much In general, role playing to the practice in class may be segregated into 2Is
1Role play with preparations in advance The instructor to tie or issues first The tell students to listen At the same time, it will set the show and plays at a glance2The role that no preparations before This method may be used during lessons or start the lesson to arouse the students interest, etc.) During the teaching is teaching about citizenship of persons in various careerThe instructor may call the students 4-5 people The role of the individual in the job out. After that, it will provide the students in the role าทท shown, criticism How to teach this is how to teach by role playing as well

the use of role play in the teaching there 2 how big is the (extra Sri characteristics Siri, 2540: 262)
1. Use the role assume a ready
Means using role play to help in teaching the teacher prepared the in advance, hoping for the learners to learn according to the pattern and procedures prepared Such asI need to prepare the scenario in advance, and prepared to neatly When the teacher to teach and the role of procedure to prepare2. Using role play no chapters prepared
means Using role play as a tool in teaching according to time and chance that Korn The teacher didn't prepare the role to students in advance

also prosper Chu help Suwan (254450-51) discusses how understanding suppose can 3 method is 1
Dance drama that show the need to practice, such as may practise gestures, practicing speaking roles of characters in the show Which may be lessons, literature or history lesson, it
2The show immediately instant acting. The actors not to prepare training But when learning about any students show immediately, such as cop show a man to ausunee, show the father, like son, etc.3. Performances by the teacher or student to set about to show that performers must show according to their specifications but may augment their articles in some appropriate
From the type of teaching by drama above, one can see that the scholars has an assortment of different classes, which can be concluded as 4 types :
1The need to cast the role, as it was written Without regard to personal feelings 2 knowledge

.? The need to show the pattern of behavior of self
3.? The role that the need to prepare before staging

4Role that performers must act immediately No advance preparation