เพื่อการควบคุมพฤติกรรมในห้องเรียนขอ

เพื่อการควบคุมพฤติกรรมในห้องเรียนของนักเรียนด้วยการเสริมแรงเชิงบวก จากกลุ่มตัวอย่างของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 40 คน ก่อนการทดลองสังเกตได้ว่านักเรียนมีพฤติกรรมเชิงลบที่แสดงออกมาขณะครูทำการเรียนการสอน แต่หลังการทดลองด้วยการใช้เทคนิคการเสริมแรงเชิงบวกต่อนักเรียน พบว่า นักเรียนมีพฤติกรรมไปในทางที่ดีขึ้นมีส่วนร่วมต่อการจัดกิจกรรมหน้าห้องเรียนมากยิ่งขึ้น ทำให้การจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เกิดความสะดวกและเอื้ออำนวยต่อการจัดการเรียนรู้ที่ดีและสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียนได้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

To control students' classroom behavior through positive reinforcement. From a sample of 40 Mathayom 1 students, before the experiment it was observed that the students exhibited negative behaviors while teachers were teaching. But after the experiment using positive reinforcement techniques for students, it was found that the students behaved in a better way and participated more in organizing activities in front of the classroom. Make learning management in the classroom more efficient. It is convenient and conducive to organizing good learning and creating a good atmosphere in the classroom.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Control students' behavior in the classroom through active reinforcement 40 people. Prior to the experiment, students exhibited negative behavior during the teaching process. But after conducting experiments on students using positive reinforcement techniques, it was found that Students perform better and participate more in pre class activities. Improving the efficiency of classroom learning management Promote and promote good learning management, and create a positive atmosphere in the classroom.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

In order to control students' classroom behavior with positive reinforcement, from the sample of 40 first-class students, it was observed that students showed negative behavior when teachers were teaching. However, after the experiment, through the application of positive reinforcement technology to students, it was found that students behaved better and participated more actively in the organization of classroom activities, making classroom learning management more effective, providing convenience for good learning management and creating a good classroom atmosphere.