ชื่อเรื่อง การประเมินทักษะการอ่านขอ

ชื่อเรื่อง การประเมินทักษะการอ่านของนักเรียนที่ได้รับการจัดการศึกษาแบบทวิภาษา (ภาษาไทย – ภาษามลายูถิ่น) ในโรงเรียนเขตพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้: การประเมินโครงการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาท้องถิ่นและภาษาไทยเป็นสื่อ
ผู้วิจัย พิมพ์ปวีณ์ สุวรรณโณ, ศุภลักษณ์ ลินธนา, ปราณี หลำเบ็ญสะ, ยะพา เจะนิ, สุภา วัชรสุขุม
อานัส รุ่งวิทยพันธ์, นิฮารงค์ โตะสู, อามีเนาะ ดีแม และนิยามาล อาแย
ปีพ.ศ. 2559
บทคัดย่อ

การประเมินโครงการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาท้องถิ่นและภาษาไทยเป็นสื่อ ซึ่งเป็นโครงการต่อเนื่องปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อประเมินและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการอ่านของนักเรียนที่ได้รับการจัดการศึกษาแบบทวิภาษา (ภาษาไทย-ภาษามลายูถิ่น) ในเขตพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนที่ใช้ภาษามลายูถิ่นเป็นภาษาแม่ใน 3 จังหวัด ยะลา ปัตตานี นราธิวาส ปีการศึกษา 2557 ของโรงเรียนทดลองและโรงเรียนคู่เทียบรวม 6 โรงเรียน จำนวน 306 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบทดสอบ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทยและทักษะการอ่าน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่ามัธยฐาน ค่าควอไทล์ การทดสอบค่าที (t-test) และขนาดอิทธิพล (effect size) ผลการประเมินพบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยภาพรวม
1.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5โรงเรียนทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าโรงเรียนคู่เทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยที่ร้อยละของนักเรียนโรงเรียนทดลองที่สอบผ่านเกณฑ์ทั้ง 3 ชนิด (ร้อยละ 50 ค่าเฉลี่ย และค่ามัธยฐาน) มีจำนวนมากกว่านักเรียนโรงเรียนคู่เทียบ
1.2 นักเรียนเพศหญิงมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนเพศชายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยที่ร้อยละของนักเรียนเพศหญิงที่ผ่านเกณฑ์ทั้ง 3 ชนิด (ร้อยละ 50 ค่าเฉลี่ยและค่ามัธยฐาน) มีจำนวนมากกว่านักเรียนเพศชาย
2. ทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5
2.1 ทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนทดลองมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าโรงเรียนคู่เทียบอย่างนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่าขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับใหญ่มาก (d > 0.90)
2.2 ทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนทดลองมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าโรงเรียนคู่เทียบอย่างนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับปานกลาง (d = 0.41)
2.3 ทักษะการอ่านของนักเรียนเพศหญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนเพศชายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับใหญ่มาก (d = 0.94)
2.4 ทักษะการอ่านของนักเรียนเพศหญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนเพศชายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับใหญ่ (d = 0.71)

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The title. The assessment of students ' reading skills, management, study baebotwi language (Thailand – Malay dialect). School zones in the three southern border provinces: assessment, project management, teaching, using the local language, and the language is Thailand media. Researchers No, Mrs Inga pwi type he Lin, many delicacies, ben Saad notna, che, Suba Palace wat ya discreetly. Ah ha, the pragmatism of academic, dawn, new NUS Rong Shi no macro is a good story line, and the new Yamaha quid. Ah, of2559 the yearAbstract การประเมินโครงการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาท้องถิ่นและภาษาไทยเป็นสื่อ ซึ่งเป็นโครงการต่อเนื่องปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อประเมินและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการอ่านของนักเรียนที่ได้รับการจัดการศึกษาแบบทวิภาษา (ภาษาไทย-ภาษามลายูถิ่น) ในเขตพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนที่ใช้ภาษามลายูถิ่นเป็นภาษาแม่ใน 3 จังหวัด ยะลา ปัตตานี นราธิวาส ปีการศึกษา 2557 ของโรงเรียนทดลองและโรงเรียนคู่เทียบรวม 6 โรงเรียน จำนวน 306 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบทดสอบ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทยและทักษะการอ่าน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่ามัธยฐาน ค่าควอไทล์ การทดสอบค่าที (t-test) และขนาดอิทธิพล (effect size) ผลการประเมินพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยภาพรวม 1.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5โรงเรียนทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าโรงเรียนคู่เทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยที่ร้อยละของนักเรียนโรงเรียนทดลองที่สอบผ่านเกณฑ์ทั้ง 3 ชนิด (ร้อยละ 50 ค่าเฉลี่ย และค่ามัธยฐาน) มีจำนวนมากกว่านักเรียนโรงเรียนคู่เทียบ 1.2 นักเรียนเพศหญิงมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนเพศชายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยที่ร้อยละของนักเรียนเพศหญิงที่ผ่านเกณฑ์ทั้ง 3 ชนิด (ร้อยละ 50 ค่าเฉลี่ยและค่ามัธยฐาน) มีจำนวนมากกว่านักเรียนเพศชาย 2. ทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 2.1 ทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนทดลองมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าโรงเรียนคู่เทียบอย่างนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่าขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับใหญ่มาก (d > 0.90) 2.2 ทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนทดลองมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าโรงเรียนคู่เทียบอย่างนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับปานกลาง (d = 0.41) 2.3 ทักษะการอ่านของนักเรียนเพศหญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนเพศชายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับใหญ่มาก (d = 0.94) 2.4 ทักษะการอ่านของนักเรียนเพศหญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนเพศชายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับใหญ่ (d = 0.71)

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Evaluation of the reading skills of students study, bilingual (English - Malay). In school, the three southern border provinces:? Evaluation of teaching by using the local language, and language is the media.The printing experience, ปวี varanyaporn everworld Lin thana mercy and lettuce, Ben, get clean stage insightful, Korn วัชรสุขุม.อานัส next academic relationship, new HA chromatic ITO, huh? Well having high macro and definition are a bad.The 2559.Abstract.Evaluation of teaching by using the local language, and language is the media. The continuous years 5 aimed to evaluate and compare the learning achievement and reading skills of students study on dual language. English - Malay () in the District of three southern provinces. Samples used in this study were analyzed using Malay speakers in 3 province of Yala, Pattani, Narathiwat, year 2557 of experimental school and school pairs compared include 6 school. The 306 people collect data and test 3 group learning is a science, math, English and reading skill, the analysis of quantitative data Using the arithmetic mean, median, and quartile value t-test (t-test) and effect size (effect size) evaluation of results found.1. Achievement as a whole.1.1 students. 4-5 experimental school achievement of higher school couple compared the significant 01 in group learning. The percentage of students who passed the criteria for both experimental school 3 type (% 50 mean and median) are more than double school students compared1.2 female student achievement scores than male subjects in all groups 01 learning content. The percentage of female students passed the whole 3 type (% 50 mean and median). There are a lot more than the male students.2. Reading skills of students, 4-52.1 reading skills of students, 4