จากตารางที่ 4 พบว่า นักเรียนมีความพ

จากตารางที่ 4 พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค CIRC อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในรายข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุดห้าลำดับแรก คือ เนื้อหามีความยาก-ง่ายความเหมาะสมกับระดับชั้นที่เรียน ( =4.61) แบบฝึกหัดฝึกทักษะภาษามีความยาก-ง่ายเหมาะสมและนักเรียนได้รับความรู้ทักษะภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น ( = 4.59) เนื้อหาสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และรูปแบบการพิมพ์เนื้อหา อ่านง่าย ชัดเจนและน่าสนใจ
( = 4.56) ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดอยู่ในระดับมาก คือ มีคำอธิบายเนื้อหาชัดเจนในการเรียน ( = 4.43) โดยผลการวิเคราะห์มีรายละเอียดในภาคผนวก
4.4.2 ผลจากการสัมภาษณ์ความคิดเห็นหลังจากการเรียนโดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีรายละเอียดดังนี้
1) ด้านเนื้อหาและวิธีการสอน เนื้อหาที่ใช้จัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสมกับระดับชั้นและเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันนักเรียนจึงมีความสนใจในการเรียน มีรูปแบบการพิมพ์เนื้อหา อ่านงายและชัดเจน อีกทังได้ฝึกในด้านทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ เพราะเป็นวิธีสอนที่นักเรียนได้ฝึกการทำงานเป็นกลุ่มได้ช่วยเหลือกันภายในกลุ่มของตนเองและเป็นการสอนที่ใกล้เคียงกับสภาพความเป็นจริงมากที่สุด
2) ด้านกระบวนการสอนของครู ครูสอนเป็นขั้นตอน เข้าใจง่าย และครูมีการดูแลชั้นเรียนอย่างทั่วถึง ทำให้นักเรียนมีความสนใจในการเรียน ซึ่งมีนักเรียนบางคนที่ยังไม่เข้าใจในเนื้อหาของการเรียน ทำให้ครูต้องมีการอธิบายเพิ่มเติม จึงทำให้การเรียนการสอนช้าตามไปด้วย
3) ด้านความรู้และประสบการณ์ จากการเรียนโดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค CIRC นักเรียนได้รับความรู้จากการเรียนมากขึ้น ทำให้มีทักษะทางการเขียนภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้น

4.4.3 ผลจากการเขียนแสดงความคิดเห็นภายหลังจากการเรียนโดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ผลการวิเคราะห์แบบสัมภาษณ์ของนักเรียนในการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่า การจัดการเรียนในทักษะการเขียนมีความน่าสนใจ เนื้อหาที่เรียนไม่ยากเกินไปมีความเหมาะสมกับระดับชั้นที่เรียนลักษณะการจัดการเรียนการสอนของครูเป็นไปตามขั้นตอนทำให้การเรียนเข้าใจง่ายขึ้น อีกทั้งนักเรียนได้รับความรู้ทักษะภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น และอยากเรียนเพิ่มเติมอีก และเวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมมีเวลาน้อยจึงทำให้ไม่ได้เกิดการเรียนรู้ที่ต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

From table 4 that the student satisfaction studies using collaborative learning techniques is the most level of CIRC. When considered in the list that contains the highest average five first is content with difficulty-easy to appropriate for the students classes (= 4.61) exercise to practice language skills have difficulty-easy to fit, and the students get knowledge of English skills increases. (= 4.59) nueahasot with the purpose of learning and content type. Easy to read and interesting. (= 4.56) best deals with the smallest average level, there is a clear description of the course content (= 4.43) by a detailed analysis of the results in Appendix. 4.4.2 result from the interview comments after learning by using collaborative learning techniques of CIRC of students grade 5 with details as follows: 1) the content and method of teaching Instructional content is appropriate for the level and related to daily life, so students are interested in studying. Print formatted content. Read the report and clear. Another practice in the Tang writing skills in English, because it is a way to teach the students to practice working as a group to help each other within their own group and is the closest school to the fact that most. 2 the teacher's teaching process) Easy-to-understand, step-by-step instruction, teachers, and the teachers have to take classes to keep students interested in learning which has some students who do not understand the content of the study. Do teachers need to be explained further, making it slow teaching accordingly. 3) knowledge and experience from studying by means of collaborative learning techniques, CIRC has students from learning more. Make English writing skills and more. 4.4.3 from writing comments after learning by using learning collaborative. CIRC technique of students grade 5 Effect analysis of the interview of the student in developing skills in English by means of collaborative learning techniques of CIRC of students grade 5 found that students in a writing skills are interesting. Course content is not too difficult to have a class appropriate for studying instructional style of the teacher is in accordance with the procedures to make it easier to understand the lessons. Moreover, students receive English language knowledge, skills, and would like to learn more, and run time events have little time so did not result in continuous learning.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

From the table 4 found. The students learning satisfaction of using cooperative learning techniques CIRC is at the highest level. When considered in detail, with the highest average five first.(= 4.61) exercises skill language has difficulty - a simple, reasonable and students gain knowledge of English language skills increase (= 4.59) content in accordance with the learning objectives, and printing form content. Easy to read and clear and interesting
(= 4.56) and the mean minimum at a high level, there is a clear explanation of the content of learning (= 4.43) by analysis are detailed in Appendix.
4.4.2 results from samples after learning by using cooperative learning techniques CIRC of students in Grade 5 with details as follows:
.1), contents, and teaching methods. The curriculum is appropriate to the class and are related to daily life students have interest in learning the printing form content. Read simple and clear.Because the method the students learn teamwork help within the group and their teaching is close to the reality most
.2) in the process of teaching teachers, step, easy to understand, and teachers are care classes as worldwide. The students are interested in learning. Which has some students still do not understand the content of learning.Therefore, learning slowly along the cable.3) knowledge and experience. Learning by using cooperative learning techniques CIRC students gain knowledge from learning more. The skills of English writing more and more

4.4.