1. นักเรียนอ่านคำสั่งในหนังสือเรีย

1. นักเรียนอ่านคำสั่งในหนังสือเรียน หน้า 7 ข้อ 7 Draw and write about your favourite subject. จากนั้นครูอธิบายภาระงาน“My favourite subject” ให้นักเรียนฟัง แล้วแจกกระดาษแข็งขนาดเท่าไปรษณียบัตรให้นักเรียนทุกคน เพื่อวาดภาพวิชาที่ชอบ และระบายสีให้สวยงาม แล้วให้นักเรียนเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง และวิชาที่ตนเองชอบลงไป นักเรียนอาจปรึกษากับเพื่อนข้างเคียงได้ และดูตัวอย่างการเขียนจากที่ได้เรียนมาข้างต้น
2. นักเรียนเล่นเกม My Favourite Day โดยครูแจกแผ่นตารางสอนเปล่าให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น (Individual work) ให้นักเรียนกรอกชื่อวิชาและเวลาที่นักเรียนเรียนตามจริง เป็นภาษาอังกฤษ ทั้ง 5 วัน นักเรียนอาจปรึกษากับเพื่อนข้างเคียงหรือถามครูก็ได้ จากนั้นครูให้นักเรียนที่นั่งอยู่ ครึ่งห้องฝั่งซ้ายลุกจากที่นั่งเพื่อเดินไปถามคำถามเพื่อน 4-5 คน ที่นั่งอยู่ครึ่งห้องฝั่งขวาว่าชอบตารางสอนวันใดมากที่สุด และทำไม เสร็จแล้วให้นักเรียนอีกครึ่งห้องที่เหลือลุกขึ้นไปถามบ้าง
ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3 คู่ ให้ออกมาสนทนาให้เพื่อนดูหน้าชั้นเรียน จากนั้นให้นักเรียนรวบรวมตารางสอนมาส่งครู เพื่อให้ครูนำไปตรวจนอกชั่วโมงและให้คะแนนเก็บ
3. ครูเขียนตารางสอนของ Ben ในแบบฝึกหัด หน้า 6 ข้อ 5 What has Ben got? Listen and write. บนกระดาน และพูดว่า
Teacher: What has Ben got? (ชี้ไปที่ภาพตารางสอนบนกระดาน)
Students: Timetable.
นักเรียนดูตารางสอนของ Ben อย่างคร่าวๆ จากนั้นครูเปิด CD /track 6 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง แล้วจึงให้นักเรียนเติมชื่อวิชาลงในช่องว่างในตาราง โดยนักเรียนอาจปรึกษากับเพื่อนข้างเคียงได้ จากนั้นจึงเฉลยคำตอบพร้อมกัน
4. นักเรียนดูตารางสอน ในแบบฝึกหัด หน้า 6 ข้อ 6 Read and complete the sentences. แล้วให้นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้ด้านล่างของตารางสอน โดยพร้อมเพรียงกัน จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนข้างเคียง (Pair work) เพื่อเติมคำลงในช่องว่าง โดยใช้ข้อมูลจากในตารางสอนที่กำหนดให้ เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 6 คู่ ให้ยืนขึ้นอ่านประโยคที่เติมคำสมบูรณ์แล้ว ทีละคู่ คู่ละ 1 ข้อ
5. นักเรียนดูภาพเด็กผู้หญิงกำลังเล่นดนตรีในแบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 7 Read and complete. จากนั้น ครูถามคำถามนักเรียน
นักเรียนนับ 1-6 ต่อๆ กันไป แล้วจับกลุ่มกันตามหมายเลขที่ตนนับ ซึ่งจะได้ 6 กลุ่ม ทุกคนในกลุ่มช่วยกันนำคำศัพท์ที่กำหนดให้ไปเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง จากนั้นจึงช่วยกันเฉลยคำตอบ
นักเรียนฝึกอ่านเนื้อเรื่องที่เติมคำสมบูรณ์แล้วภายในกลุ่มของตนเอง โดยให้นักเรียนที่เก่งช่วยเหลือนักเรียนที่อ่อนในการฝึกอ่าน จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 คน จากแต่ละกลุ่ม ให้ยืนขึ้นอ่านประโยคที่สมบูรณ์และถูกต้อง
ครูให้นักเรียนทั้งห้องปรบมือให้กับนักเรียนที่สอนเพื่อนในกลุ่มอ่าน ครูกระตุ้นให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการมีน้ำใจต่อผู้อื่น ไม่เห็นแก่ตัว และให้นักเรียนทั้งห้องปรบมือให้กับตนเองที่มีความพยายาม ฝึกฝนมุ่งมั่นในการอ่าน ถึงแม้ในตอนนี้อาจจะยังอ่านไม่คล่อง แต่ถ้านักเรียนพยายามฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ ก็จะทำให้สามารถอ่านภาษาอังกฤษได้คล่อง
6. นักเรียนเล่นเกม Rearrange sentences competition โดยครูเตรียมอุปกรณ์การเล่นเกม ได้แก่ กระดาษแข็งสี 5 สี สำหรับ 5 ประโยค สีละ 1 ประโยค ครูเขียนประโยคตามแบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 8 Write the sentences. แล้วจึงใช้กรรไกรตัดแบ่งประโยคออกเป็นคำๆ ครูเตรียมชุดบัตรคำให้เพียงพอแก่จำนวนกลุ่มของนักเรียน ซึ่งจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน (group work) เมื่อนักเรียน แต่ละกลุ่มได้รับแจกชุดบัตรคำ ประโยค 5 ประโยค (ประโยคละ 1 สี) แล้ว ครูให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มช่วยกันเรียงแต่ละประโยคให้ได้ใจความสมบูรณ์ และอย่าให้กลุ่มอื่นดู กลุ่มที่เรียงเสร็จก่อนให้เรียนเชิญครูมาดูผลงาน ครูจดบันทึกและให้คะแนนกลุ่ม (คะแนนเก็บ) นักเรียนที่ทำงานเสร็จแล้วสามารถออกไปพักผ่อนนอกห้องได้ชั่วคราว และกลับเข้าห้องเรียน เมื่อกลุ่มสุดท้ายรายงานครูเสร็จเรียบร้อย ครูเฉลยประโยคที่เรียงถูกต้องบนกระดาน
นักเรียนอ่านประโยคเหล่านี้ตามครูพร้อมๆ กัน จากนั้นครูให้แต่ละกลุ่มช่วยกันฝึกอ่านเองจนคล่อง เสร็จแล้วจึงให้แต่ละกลุ่มอ่านออกเสียงประโยคทั้งหมดอีกครั้งทีละกลุ่ม ครูให้เพื่อนๆ ในชั้นช่วยกันปรบมือให้กลุ่มที่อ่านได้ถูกต้อง เสียงดังฟังชัด และพร้อมเพรียงกันมากที่สุด
7. ครูทบทวนการออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/ อีกครั้ง จากนั้นครูสอนการออกเสียงคำศัพท์ ที่ลงท้ายด้วย /n/ โดยการชูภาพข้าวโพดแล้วพูด
Teacher: corn, corn
Students: พูดตามครู และดูปากครูด้วย
ครูชูปากกา Teacher: pen, pen
Students: พูดตามครู
นักเรียนสังเกตวิธีการออกเสียง /n/ จากครู โดยครูพูดว่า “เอ็น เอ็น” จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันคิดและเปรียบเทียบตัวอักษร n ว่าออกเสียงคล้ายกับตัวอักษรตัวใดในภาษาไทย ครูให้เวลานักเรียนแสดงความคิดเห็น จนได้ข้อสรุปว่าเท่ากับเสียง “น” นั่นเอง
ครูให้นักเรียนเปิดแบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 9 Listen : ball, born. Listen, circle and say. เพื่อสำรวจ คำที่จะได้ฟัง จากนั้นครูเปิด CD/track 9 ให้นักเรียนฟัง 2 ครั้ง
นักเรียนวงกลมคำศัพท์ที่ได้ยินจาก CD ในแบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 9 เมื่อครูเฉลยคำตอบแล้ว ให้นักเรียนออกเสียงตามครูให้ถูกต้อง โดยครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ให้ออกเสียงให้เพื่อนๆ ในห้องฟัง เพื่อตรวจสอบการออกเสียงของนักเรียน จากนั้นครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพื่อช่วยกันคิดหา “วิชา” ที่นอกเหนือจากที่ได้ยินมาแล้วในบทนี้ ครูเขียนคำตอบบนกระดาน
นักเรียนทุกคนช่วยกันแปลความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับวิชาเหล่านี้ ถ้าไม่ทราบ ให้เปิดหาดูใน Dictionary เสร็จแล้วให้นักเรียนคัดลอกคำศัพท์เหล่านี้ลงในสมุดของตนเอง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. students read a statement in front of seven books and write about your favourite 7 Draw subject., then the teacher explains the "My favourite subject," burden the students listen and chaekkradat hard size postcard, all students to study drawing and painting, beauty, students write a lecture about self and self love into it. Students may consult with friends nearby, and see examples of writing from above.2. My Favourite game Day students by teachers teaching empty table sheet to distribute student worksheet 1 (Individual work), students fill out the title and time of the students learning English as a whole 5 days students may consult with friends or ask the teacher side. Then, the teacher, the students are seated. On the left side of the room, half rose from the seat in order to walk your friend questions 4-5 people sitting in the right side of the room that you like half the table any day and why it is done, the rest of the room, half the students rise to some questions. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3 คู่ ให้ออกมาสนทนาให้เพื่อนดูหน้าชั้นเรียน จากนั้นให้นักเรียนรวบรวมตารางสอนมาส่งครู เพื่อให้ครูนำไปตรวจนอกชั่วโมงและให้คะแนนเก็บ3. ครูเขียนตารางสอนของ Ben ในแบบฝึกหัด หน้า 6 ข้อ 5 What has Ben got? Listen and write. บนกระดาน และพูดว่าTeacher: What has Ben got? (ชี้ไปที่ภาพตารางสอนบนกระดาน)Students: Timetable.นักเรียนดูตารางสอนของ Ben อย่างคร่าวๆ จากนั้นครูเปิด CD /track 6 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง แล้วจึงให้นักเรียนเติมชื่อวิชาลงในช่องว่างในตาราง โดยนักเรียนอาจปรึกษากับเพื่อนข้างเคียงได้ จากนั้นจึงเฉลยคำตอบพร้อมกัน4. นักเรียนดูตารางสอน ในแบบฝึกหัด หน้า 6 ข้อ 6 Read and complete the sentences. แล้วให้นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้ด้านล่างของตารางสอน โดยพร้อมเพรียงกัน จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนข้างเคียง (Pair work) เพื่อเติมคำลงในช่องว่าง โดยใช้ข้อมูลจากในตารางสอนที่กำหนดให้ เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 6 คู่ ให้ยืนขึ้นอ่านประโยคที่เติมคำสมบูรณ์แล้ว ทีละคู่ คู่ละ 1 ข้อ 5. นักเรียนดูภาพเด็กผู้หญิงกำลังเล่นดนตรีในแบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 7 Read and complete. จากนั้น ครูถามคำถามนักเรียน นักเรียนนับ 1-6 ต่อๆ กันไป แล้วจับกลุ่มกันตามหมายเลขที่ตนนับ ซึ่งจะได้ 6 กลุ่ม ทุกคนในกลุ่มช่วยกันนำคำศัพท์ที่กำหนดให้ไปเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง จากนั้นจึงช่วยกันเฉลยคำตอบนักเรียนฝึกอ่านเนื้อเรื่องที่เติมคำสมบูรณ์แล้วภายในกลุ่มของตนเอง โดยให้นักเรียนที่เก่งช่วยเหลือนักเรียนที่อ่อนในการฝึกอ่าน จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 คน จากแต่ละกลุ่ม ให้ยืนขึ้นอ่านประโยคที่สมบูรณ์และถูกต้อง ครูให้นักเรียนทั้งห้องปรบมือให้กับนักเรียนที่สอนเพื่อนในกลุ่มอ่าน ครูกระตุ้นให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการมีน้ำใจต่อผู้อื่น ไม่เห็นแก่ตัว และให้นักเรียนทั้งห้องปรบมือให้กับตนเองที่มีความพยายาม ฝึกฝนมุ่งมั่นในการอ่าน ถึงแม้ในตอนนี้อาจจะยังอ่านไม่คล่อง แต่ถ้านักเรียนพยายามฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ ก็จะทำให้สามารถอ่านภาษาอังกฤษได้คล่อง6. นักเรียนเล่นเกม Rearrange sentences competition โดยครูเตรียมอุปกรณ์การเล่นเกม ได้แก่ กระดาษแข็งสี 5 สี สำหรับ 5 ประโยค สีละ 1 ประโยค ครูเขียนประโยคตามแบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 8 Write the sentences. แล้วจึงใช้กรรไกรตัดแบ่งประโยคออกเป็นคำๆ ครูเตรียมชุดบัตรคำให้เพียงพอแก่จำนวนกลุ่มของนักเรียน ซึ่งจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน (group work) เมื่อนักเรียน แต่ละกลุ่มได้รับแจกชุดบัตรคำ ประโยค 5 ประโยค (ประโยคละ 1 สี) แล้ว ครูให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มช่วยกันเรียงแต่ละประโยคให้ได้ใจความสมบูรณ์ และอย่าให้กลุ่มอื่นดู กลุ่มที่เรียงเสร็จก่อนให้เรียนเชิญครูมาดูผลงาน ครูจดบันทึกและให้คะแนนกลุ่ม (คะแนนเก็บ) นักเรียนที่ทำงานเสร็จแล้วสามารถออกไปพักผ่อนนอกห้องได้ชั่วคราว และกลับเข้าห้องเรียน เมื่อกลุ่มสุดท้ายรายงานครูเสร็จเรียบร้อย ครูเฉลยประโยคที่เรียงถูกต้องบนกระดาน
นักเรียนอ่านประโยคเหล่านี้ตามครูพร้อมๆ กัน จากนั้นครูให้แต่ละกลุ่มช่วยกันฝึกอ่านเองจนคล่อง เสร็จแล้วจึงให้แต่ละกลุ่มอ่านออกเสียงประโยคทั้งหมดอีกครั้งทีละกลุ่ม ครูให้เพื่อนๆ ในชั้นช่วยกันปรบมือให้กลุ่มที่อ่านได้ถูกต้อง เสียงดังฟังชัด และพร้อมเพรียงกันมากที่สุด
7. ครูทบทวนการออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย /l/ อีกครั้ง จากนั้นครูสอนการออกเสียงคำศัพท์ ที่ลงท้ายด้วย /n/ โดยการชูภาพข้าวโพดแล้วพูด
Teacher: corn, corn
Students: พูดตามครู และดูปากครูด้วย
ครูชูปากกา Teacher: pen, pen
Students: พูดตามครู
นักเรียนสังเกตวิธีการออกเสียง /n/ จากครู โดยครูพูดว่า “เอ็น เอ็น” จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันคิดและเปรียบเทียบตัวอักษร n ว่าออกเสียงคล้ายกับตัวอักษรตัวใดในภาษาไทย ครูให้เวลานักเรียนแสดงความคิดเห็น จนได้ข้อสรุปว่าเท่ากับเสียง “น” นั่นเอง
ครูให้นักเรียนเปิดแบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 9 Listen : ball, born. Listen, circle and say. เพื่อสำรวจ คำที่จะได้ฟัง จากนั้นครูเปิด CD/track 9 ให้นักเรียนฟัง 2 ครั้ง
นักเรียนวงกลมคำศัพท์ที่ได้ยินจาก CD ในแบบฝึกหัด หน้า 7 ข้อ 9 เมื่อครูเฉลยคำตอบแล้ว ให้นักเรียนออกเสียงตามครูให้ถูกต้อง โดยครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ให้ออกเสียงให้เพื่อนๆ ในห้องฟัง เพื่อตรวจสอบการออกเสียงของนักเรียน จากนั้นครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพื่อช่วยกันคิดหา “วิชา” ที่นอกเหนือจากที่ได้ยินมาแล้วในบทนี้ ครูเขียนคำตอบบนกระดาน
นักเรียนทุกคนช่วยกันแปลความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับวิชาเหล่านี้ ถ้าไม่ทราบ ให้เปิดหาดูใน Dictionary เสร็จแล้วให้นักเรียนคัดลอกคำศัพท์เหล่านี้ลงในสมุดของตนเอง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Students read the statement in textbooks Page 7 7 Draw and write about your favourite subject. The teacher explained the task "My favourite subject" to students. Then distributed cardboard the size of postcards to all students. To portray subjects like And beautiful coloring Then ask students to write about themselves. And to set their own course. Students may consult with the side. And preview the author learned from the above
two. Students, teachers play My Favourite Day by handing out a blank sheet timetable for each student one sheet (Individual work) the students complete the course syllabus and the students actually learn. English is the fifth day, students may consult with the side or ask any teacher. The teacher sits. The left half rose from his seat to go to ask questions Friend 4-5 half the seats in right that like any timetable on most and why students are finished, half the room rose to ask some
random teacher called students. three pairs out your friends in class discussion. Then the students gathered timetable for teachers. To allow teachers to check out the store hours and
3. Teacher timetable of Ben wrote in the exercises Page 6 5 What has Ben got? Listen and write. On the board and say,
Teacher: What has Ben got? (Pointing to the picture on the board timetable)
Students: Timetable.
Students see Ben rough timetable of the teacher opened the CD / track 6 to students 2-3 times and then ask students to fill in the gaps of the table. Students may consult with the side. Then Answers simultaneous
4. Exercises teach students in the Page 6 6 Read and complete the sentences. Then the students read the sentences given to the timetable below. By Unison Then the students paired with a side (Pair work) to fill in the gaps. Using data from the timetable given. Then the teacher called random six students stood up to read a sentence completely fill each one pairs an
image 5. Girls are playing music in the exercises Page 7 7 Read and complete. Then the teacher asks a question. Students
of 1-6 students each other to congregate at the number count, which will be six groups each person in the group helped to bring the word to fill in the gap correctly. Then help correct answers
, students practice reading the passage that fill completely within their own group. The students who excel help young students to practice reading. The teacher randomly calls one student from each group. To stand up and read complete sentences and correct
the entire class applauded teachers who teach fellow students in reading. Teachers encourage students to see the importance of kindness to others. Unselfish And the entire class applauded their efforts. Practice is dedicated to reading Even now, probably not read proficiently. But if students try to practice regularly. It is able to read English fluently
6. Students play Rearrange sentences competition by teacher preparation gaming devices, including cardboard, paint five colors for five sentences color of one sentence the teacher writes a sentence on exercises Page 7 Article 8 Write the sentences. Then, use scissors to divide the sentence into words. Teachers prepared a series cards provide sufficient number of students. Which will be divided into teams of 4-5 people (group work) students. Each group was given a set of cards with five sentences (sentences of one color), and teachers to help students in each group by the sentence to be complete. Do not let others see Group pre-arranged to invite teachers to see what works. Teachers take notes and give the group (the store), students can then work out the rest of the room temporarily. And back into the classroom Once the final report has been completed teacher. Teachers sentence Sort correct answer on the board
as students read these sentences at the same time the teacher to each group to help them to practice reading fluently. Then each group completed all sentences read aloud by another group. Teacher friends In the same group applauded the reading was correct. Loud and clear Unison and the
seventh. Teachers review the pronunciation of words ending in / l / Then, teacher, pronunciation, vocabulary. Ending with a / n /, by putting images of corn and said
Teacher: corn, corn
Students: Speaking as a teacher and organ teacher by
teacher holds the pen Teacher: Pen, Pen
Students: Speaking as a teacher
, students observed how to pronounce / n / from. Teachers by Teachers say "CNN" Then the teacher assign students to think and compare the letters n, pronounced like the letter in Thailand. Teachers give students time to comment. It concluded that the sound "a" that
teachers give students practice opening page 7 Article 9 Listen: ball, born. Listen, circle and say. To explore words to hear. Then the teacher opened the CD / track 9 to students two times
a student circle the words to hear from a CD in the exercises on page 7 Article 9 correct answers and teachers. Teachers give students the correct pronunciation. The teacher randomly calling people to vote 2-3 students in a room listening to friends to check the pronunciation of the students. The teachers divide students into groups of five people to help each other figure out a "course" than the ones heard in this chapter. Teachers write their answers on the board
every student to translate the meaning of vocabulary about these subjects, if not, turn to see the finished Dictionary students to copy these words down in their notebooks.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Students read the instructions in the textbooks, 7 items 7 Draw and write about your favourite subject.Then the teacher explained the workload "My favourite subject." the students to listen. Distribute the cardboard Postcard size for all students to paint subjects like and beautiful painting. Let students write about themselves.Students may consult with your neighbor. And preview the writing from the study above
.2.The students play the game My Favourite Day by teacher distributed the sheet blank schedule each student 1 sheets (Individual work) นักเรียนกรอก subject name and time that students learn the truth. In English, both 5 days.Then the teacher to student. The left half of the room rise from their seats to go ask friends 4-5 people. The seat is a half day room right side like the schedule as much as possible, and why.
.The teacher called the students 3 random pairs. To chat to friends at the front of the class. Then the students collect the schedule to send teachers. For the teachers to PBMCs outside hours and to rate the
3.The teacher write the schedule of exercises Ben in face 6 items 5 What has Ben got? Listen and write. On board, and said: What
Teacher has. Ben got? (pointing to a picture on the board)
Students schedule: Timetable.
.