ครูกระตุ้นถามนักเรียนว่าคำกริยาเหล่

ครูกระตุ้นถามนักเรียนว่าคำกริยาเหล่านี้ มีหัวข้อเกี่ยวข้องกับอะไร จนได้คำตอบว่ากิจวัตรประจำวัน (daily routines) จากนั้นครูถามนักเรียนว่ามีคำศัพท์คำใดที่นักเรียนไม่รู้ความหมาย ครูบอกใบ้หรือบอกคำจำกัดความ เพื่อให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์คำนั้น
ต่อมาครูให้นักเรียนช่วยกันบอกว่า คำกริยา go / have / play นอกจากวลีบนกระดานแล้ว go / have และ play ยังใช้ร่วมกับคำใดได้อีก ครูให้นักเรียนช่วยกันบอก แล้วเขียนวลีที่นักเรียนบอกบนกระดาน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

The teacher asked the students what motivates these verbs. What topics are related The answer to that routine (daily routines) Then the teacher asked the students do not know a word meaning. Teacher hinted or suggested definitions For students to guess the meaning of a word, then
later said that teachers assign students to verb go / have / play the phrase on the board and go / have to play and share with one another. Teachers assign students to tell Then tell students to write phrases on the board.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The teacher asked the students what these verbs, the stimulation The topics involved? Finally the answer that routine (daily routines) then the teacher asked the students that have a vocabulary of words that the students ไม่รู้ความ means. The teacher give or tell definitions.Later students for help saying that verbs go / have / play besides the phrases on the board and go and / have play also share with the words. Students for help. Then write a phrase students tell on board!