Abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประส

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) ศึกษาบทบาทและความคิดเห็นของผู้มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการใช้หลักสูตร 3) ศึกษาผลการใช้หลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประชากรที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ครูวิทยาศาสตร์ จำนวน 9 คน รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ จำนวน 1 คน และหัวหน้าวิชาการฝ่ายพัฒนาหลักสูตร จำนวน 1 คน ผู้รู้ในชุมชน จำนวน 8 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนแคนดงพิทยาคม อำเภอแคนดง จังหวัดบุรีรัมย์ จำนวน 32 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ เอกสารประกอบการประชุมเพื่อร่างหลักสูตร แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม 2) แบบบันทึกพฤติกรรมบทบาทการมีส่วนร่วม 3) แบบบันทึกการสะท้อนคิด 4) แบบสัมภาษณ์ผู้รู้ในชุมชน 5) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดขั้นสูง การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละและค่า t-test ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) ได้หลักสูตรรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์กับวิถีชีวิตในชุมชน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 หน่วย ใช้เวลาเรียน 1 ภาคเรียน โดยมีคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และผู้รู้ในชุมชน ให้ความร่วมมือในการร่วมพัฒนาหลักสูตร ตั้งแต่ขั้นการสร้างหลักสูตร ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นวิทยากรและเป็นที่ปรึกษาโครงงาน 2) ผู้ร่วมพัฒนาทุกคนเห็นด้วยกับการพัฒนาหลักสูตรและการนำแหล่งเรียนรู้ในชุมชนมาเป็นส่วนหนึ่งของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ครูที่ร่วมพัฒนาหลักสูตรเห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้ทำให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เรียนรู้นอกห้องเรียน ทำให้สนุกในการเรียนรู้ ได้ทำงานเป็นกลุ่ม และสามารถทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ผู้รู้ในชุมชนเห็นด้วยในการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) นักเรียนมีผลการประเมินทักษะการคิดขั้นสูงระหว่างเรียนอยู่ในระดับดี ผลการประเมินหลังจากใช้หลักสูตรนักเรียนมีทักษะการคิดขั้นสูงอยู่ในระดับดีและสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) ศึกษาบทบาทและความคิดเห็นของผู้มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการใช้หลักสูตร 3) ศึกษาผลการใช้หลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประชากรที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ครูวิทยาศาสตร์ จำนวน 9 คน รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ จำนวน 1 คน และหัวหน้าวิชาการฝ่ายพัฒนาหลักสูตร จำนวน 1 คน ผู้รู้ในชุมชน จำนวน 8 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนแคนดงพิทยาคม อำเภอแคนดง จังหวัดบุรีรัมย์ จำนวน 32 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ เอกสารประกอบการประชุมเพื่อร่างหลักสูตร แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม 2) แบบบันทึกพฤติกรรมบทบาทการมีส่วนร่วม 3) แบบบันทึกการสะท้อนคิด 4) แบบสัมภาษณ์ผู้รู้ในชุมชน 5) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดขั้นสูง การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละและค่า t-test ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) ได้หลักสูตรรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์กับวิถีชีวิตในชุมชน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 หน่วย ใช้เวลาเรียน 1 ภาคเรียน โดยมีคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และผู้รู้ในชุมชน ให้ความร่วมมือในการร่วมพัฒนาหลักสูตร ตั้งแต่ขั้นการสร้างหลักสูตร ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นวิทยากรและเป็นที่ปรึกษาโครงงาน 2) ผู้ร่วมพัฒนาทุกคนเห็นด้วยกับการพัฒนาหลักสูตรและการนำแหล่งเรียนรู้ในชุมชนมาเป็นส่วนหนึ่งของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้Teacher development courses found the learning activity allows students to put into practice actually learned outside the classroom, making learning fun, working with a group and can do the work in the scientific community agree to bring local wisdom in their teaching and community engagement in learning activities 3) student evaluation to learn more advanced skills. Assessment after the course, the students have advanced thinking skills and good level is higher than the 75 percent threshold, statistically significant at the .05 level.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Abstract

This research aims to 1) develop scientific cooperative that promotes thinking skills of students in the first two) to study the role and the opinions of those involved in developing and implementing programs. 3) the results of the science involved that promote thinking skills of students in the first population to collect data, including teachers of nine people, deputy director of research of one man and. head of academic development Program of the first people in the community know of the eight samples were students at 1/1 High school district Kandy Kandy Dong Dong Province number 32 in the second semester of the year 2558 by random groups. The instrument used in this study were 1) the tools used to develop curriculum and lesson plans are documents of the meeting to draft a curriculum. A recorded conversation group 2). Form the habit of participation 3) The reflection 4) interviewing people in the community, 5) test higher-order thinking skills. The data were analyzed by standard deviation. Standard deviation, percent, and the t-test findings conclude that 1) the science curriculum subjects to life in the community. For students, the first of five units take classes one semester by a group of teachers in learning science and knowledge in the community. Cooperate in joint development programs. Since the creation of the course Observe learning activities. As a lecturer and as a consultant to the project, 2) the development of all those opposed to the development and implementation of learning resources in the community as part of the learning activities.

Teachers develop a learning curriculum that allows students to practice real. Learn outside the classroom Make it fun to learn Working group The science project People in the community agree on bringing local knowledge into the curriculum and the community took part in the event to learn 3) Students assess thinking skills among students in the class. good After the course, students are evaluated using higher-order thinking skills at a good level and far above the 75 percent level of statistical significance. 05.