และเมื่อพิจารณาการจัดกิจกรรมการฟังใ

และเมื่อพิจารณาการจัดกิจกรรมการฟังให้กับนักเรียน พบว่า การจัดกิจกรรมในห้องเรียนปกติไม่สร้างแรงจูงใจในการฝึกทักษะการฟังของนักเรียนได้ จากการศึกษาพบว่ามีนักการศึกษาหลายท่านได้เสนอแนวคิดการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟังไว้ ดังนี้ เทเลอร์ (Taylor. 2000: 4-15) ได้กล่าวว่า นิทานสามารถใช้ในการจัดการเรียนรู้และพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ ไม่ว่าจะนำมาสอนแบบบูรณาการทักษะทั้งสี่หรือแยกสอนแต่ละทักษะก็ตาม ทั้งนี้เพราะเนื้อเรื่องในนิทานมีการเรียงลำดับเหตุการณ์ ซึ่งนักเรียนสามารถคาดเดาเหตุการณ์การใช้คำ เหตุการณ์ที่คล้ายๆ กัน ช่วยให้นักเรียนสามารถจำคำศัพท์ ประโยค รวมทั้งโครงสร้างทางไวยากรณ์ นอกจากนี้ภาพที่ใช้ประกอบนิทานสามารถสื่อความหมายได้ ซึ่งสอดคล้องกับ อภิญญา เบญจวรรณากร (2540: 45) และ ประนอม สุรัสวดี (2541:29) ซึ่งกล่าวว่า การเล่านิทานสามารถสร้างความก้าวหน้าในการฟัง การจำคำศัพท์ รูปประโยค เพราะเด็กสามารถรู้ความหมายจากเรื่องในนิทานภาษาอังกฤษได้ แม้จะยังไม่เข้าใจโครงสร้างทางไวยากรณ์อย่างไรก็ตามในการจัดการเรียนรู้โดยใช้นิทานควรคำนึงถึงรูปแบบการนำเสนอที่หลากหลาย ทั้งนี้เพื่อดึงดูดความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน จากการศึกษาพบว่านิทานมีหลากหลายรูปแบบ ครูผู้สอนสามารถเล่านิทานให้น่าสนใจได้หลากหลายวิธี

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

And when you consider the events to listen to students. I found that in a normal classroom activities do not create incentives to practice listening skills of the students. These tailors (Taylor. 2000: 4-15) has said that the story can be used to manage the learning and development of language skills in English effectively. Whether it be to teach the four skills, integrated or separate teaching each skill. Which students can guess the event using the. Similar events help students remember vocabulary words and grammatical structures. In addition, the image consists of the tales can be descriptive, which is consistent with the. Want to Ms.Srifa Gon (2540 (1997): Pranom suratwadi (45), 2541 (1998):29.), which is said to tell fairy tales can generate progress in listening to remember vocabulary, sentence patterns, because children can know the meaning of it in English fairy tales. This is to attract the attention of the students to learn. There are tales from a variety of formats. Teachers can make a variety of interesting tales to tell how.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

When considering the activity of listening to students in regular classroom activities that do not create incentives for students to practice listening skills. The study found that many educators have proposed the concept of learning to develop listening skills as follows Taylor (Taylor. 2000: 4-15) has said that storytelling can be used to manage learning and development. English language skills effectively. Whether it be teaching the four skills, integrated or separate them teach each skill. This is because in a story featuring a sequence of events. Events where students can guess the word. A similar event can help students remember vocabulary and grammatical structures. The images used to convey the story. Which corresponds to five pattanased Wanna Korn (2540: 45) and compounding Saraswati (2541:29), which states that storytelling can make progress in listening, vocabulary, sentence patterns, because children can remember the meaning of the tales. English Although not yet understood, however, in the grammatical structure learning using storytelling should take into account a variety of presentation formats. This is to draw attention to student learning. The study found that the tales were variants. Teachers can do a variety of storytelling methods.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The activity of listening to the students, it was found that the classroom activities ปกติไม่ motivation in listening skill of studentsAs Taylor (Taylor20004-15) has said that the story can be used in the learning and skills development in English effectively Whether the integrated teaching the four skills or separate teaching each skillThe students can guess the word usage, an event similar to help students can the vocabulary, sentences and grammatical structure The picture consisted of tales can convey, which conform toThe parrot (254045) and compounding. Surussawadee (254129), which said that the storytelling can make progress in listening, vocabulary, sentence, because children can know the meaning from the fairy tales in EnglishIn order to attract attention to the learning of students The study found that the stories are a variety of patterns Teachers can tell stories to a variety of interesting ways