การให้การศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 จะ

การให้การศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 จะมีความยืดหยุ่น สร้างสรรค์ ท้าทาย และซับซ้อน เป็นการศึกษาที่จะทำให้โลกเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วอย่างเต็มไปด้วยสิ่งท้าทาย และปัญหา รวมทั้งโอกาสและสิ่งที่เป็นไปได้ใหม่ๆ ที่น่าตื่นเต้น โรงเรียนในศตวรรษที่ 21 จะเป็นโรงเรียนที่มีหลักสูตรแบบยึดโครงงานเป็นฐาน (project -based curriculum) เป็นหลักสูตรที่ให้นักเรียนเกี่ยวข้องกับปัญหาในโลกที่เป็นจริง เป็นประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความเป็นมนุษย์ และคำถามเกี่ยวกับอนาคตเชิงวัฒนธรรม สังคม และสากล
ภาพของโรงเรียนจะเปลี่ยนจากการเป็นสิ่งก่อสร้างเป็นภาพของการเป็นศูนย์รวมประสาท (nerve centers) ที่ไม่จำกัดอยู่แต่ในห้องเรียน แต่จะเชื่อมโยงครู นักเรียนและชุมชน เข้าสู่ขุมคลังแห่งความรู้ทั่วโลก ครูเองจะเปลี่ยนจากการเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ไปเป็นผู้สนับสนุนช่วยเหลือให้นักเรียนสามารถเปลี่ยนสารสนเทศเป็นความรู้ และนำความรู้เป็นเครื่องมือสู่การปฏิบัติและให้เป็นประโยชน์ เป็นการเรียนรู้เพื่อสร้างความรู้ และต้องมีการสร้างวัฒนธรรมการสืบค้น (create a culture of inquiry)
ในศตวรรษที่ 21 การให้การศึกษาตามทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม (Bloom´s Taxonomy of Learning) จะเปลี่ยนไป เน้นทักษะการเรียนรู้ขั้นที่สูงขึ้น (higher order learning skills) โดยเฉพาะทักษะการประเมินค่า (evaluating skills) จะถูกแทนที่โดยทักษะการนำเอาความรู้ใหม่ไปใช้อย่างสร้างสรรค์ (ability to use new knowledge in a creative way) ในอดีตที่ผ่านมา นักเรียนไปโรงเรียนเพื่อใช้เวลาในการเรียนรายวิชาต่างๆ เพื่อรับเกรด และเพื่อให้จบการศึกษา แต่ในปัจจุบันจะพบปรากฏการณ์ใหม่ที่แตกต่างไป เช่น การเรียนการสอนที่ช่วยให้นักเรียนได้เตรียมตัวเพื่อใช้ชีวิตในโลกที่เป็นจริง (life in the real world) เน้นการศึกษาตลอดชีวิต (lifelong learning) ด้วยวิธีการสอนที่มีความยืดหยุ่น (flexible in how we teach) มีการกระตุ้นและจูงใจให้ผู้เรียนมีความเป็นคนเจ้าความคิดเจ้าปัญญา (resourceful) ที่ยังคงแสวงหาการเรียนรู้แม้จะจบการศึกษาออกไป
ลักษณะของหลักสูตรในศตวรรษที่ 21 จะเป็นหลักสูตรที่เน้นคุณลักษณะเชิงวิพากษ์ (critical attributes) เชิงสหวิทยาการ (interdisciplinary) ยึดโครงงานเป็นฐาน (project-based) และขับเคลื่อนด้วยการวิจัย (research-driven) เชื่อมโยงท้องถิ่นชุมชนเข้ากับภาค ประเทศ และโลก ในบางโอกาสนักเรียนสามารถร่วมมือ (collaboration) กับโครงงานต่าง ๆได้ทั่วโลก เป็นหลักสูตรที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง พหุปัญญา เทคโนโลยีและมัลติมีเดีย ความรู้พื้นฐานเชิงพหุสำหรับศตวรรษที่ 21 และการประเมินผลตามสภาพจริง รวมทั้งการเรียนรู้จากการให้บริการ (service) ก็เป็นองค์ประกอบที่สำคัญ
ภาพของห้องเรียน จะขยายกลายเป็นชุมชนที่ใหญ่ขึ้น (greater community) นักเรียนมีคุณลักษณะเป็นผู้ชี้นำตนเองได้ (self-directed) มีการทำงานทั้งอย่างเป็นอิสระและอย่างร่วมมือกันคนอื่น หลักสูตรและการสอนจะมีลักษณะท้าทายสำหรับนักเรียนทุกคน และคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล หลักสูตรจะไม่เน้นการยึดตำราเป็นตัวขับเคลื่อน (textbook-driven) หรือแบบแยกส่วน (fragmented) เช่นในอดีต แต่จะเป็นหลักสูตรแบบยึดโครงงานและการบูรณาการ การสอนทักษะและเนื้อหาจะไม่เป็นจุดหมายปลายทาง (as an end) เช่นที่เคยเป็นมา แต่นักเรียนจะต้องมีการเรียนรู้ผ่านการวิจัยและการปฏิบัติในโครงงาน การเรียนรู้จากตำราจะเป็นเพียงส่วนหนึ่งเท่านั้น ความรู้ (knowledge) จะไม่หมายถึงการจดจำข้อเท็จจริงหรือตัวเลข แต่จะเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นจากการวิจัยและการปฏิบัติโดยเชื่อมโยงกับความรู้และประสบการณ์เก่าที่มีอยู่ ทักษะและเนื้อหาที่ได้รับจะเกี่ยวข้องและมีความจำเป็นต่อการปฏิบัติในโครงงาน จะไม่จบลงตรงที่การได้รับทักษะและเนื้อหาแล้วเท่านั้น การประเมินผลจะเปลี่ยนจากการประเมินความจำและความไม่เกี่ยวโยงกับความเข้าใจต่อการนำไปปฏิบัติได้จริง ไปเป็นการประเมินที่ผู้ถูกประเมินมีส่วนร่วมในการประเมินตนเองด้วย (self-assessment) ทักษะที่คาดหวังสำหรับศตวรรษที่ 21 ที่เรียนรู้ผ่านหลักสูตรที่เป็นสหวิทยาการ บูรณาการ ยึดโครงงานเป็นฐาน และอื่นๆ ดังกล่าวจะเน้นเรื่อง 1) ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (learning and innovation skills) 2) ทักษะชีวิตและอาชีพ (life and career skills) ทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี (information, media and technology skills) ที่คาดหวังว่าจะเกิดขึ้นได้จากความร่วมมือ (collaboration) ในการทำงานเป็นทีม การคิดเชิงวิพากษ์ (critical thinking) ในปัญหาที่ซับซ้อน การนำเสนอด้วยวาจาและด้วยการเขียน การใช้เทคโนโลยี ความเป็นพลเมืองดี การฝึกปฏิบัติอาชีพ การวิจัย และการปฏิบัติสิ่งต่างๆ ที่กล่าวมาข้างต้น
ดังนั้น การให้การศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 ต้องเปลี่ยนแปลงทัศนะ (perspectives) จากกระบวนทัศน์แบบดั้งเดิม (tradition paradigm) ไปสู่กระบวนทัศน์ใหม่ (new paradigm) ที่ให้โลกของนักเรียนและโลกความเป็นจริงเป็นศูนย์กลางของกระบวนการเรียนรู้ เป็นการเรียนรู้ที่ไปไกลกว่าการได้รับความรู้แบบง่ายๆ ไปสู่การเน้นพัฒนาทักษะและทัศนคติ — ทักษะการคิด ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะองค์การ ทัศนคติเชิงบวก ความเคารพตนเอง นวัตกรรม ความสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสาร ทักษะและค่านิยมทางเทคโนโลยี ความเชื่อมั่นตนเอง ความยืดหยุ่น การจูงใจตนเอง และความตระหนักในสภาพแวดล้อม และเหนืออื่นใด คือ ความสามารถใช้ความรู้อย่างสร้างสรรค์ (the ability to handle knowledge effectively in order to use it creatively) ถือเป็นทักษะที่สำคัญจำเป็นสำหรับการเป็นนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ถือเป็นสิ่งที่ท้าทายในการที่จะพัฒนาเรียนเพื่ออนาคต ให้นักเรียนมีทักษะ ทัศนคติ ค่านิยม และบุคลิกภาพส่วนบุคคล เพื่อเผชิญกับอนาคตด้วยภาพในทางบวก (optimism) ที่มีทั้งความสำเร็จและมีความสุข

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

To provide education for the 21st century will be flexible. Creative challenge and complexity is the study to make the world change quickly, fully, with challenges and problems, as well as the opportunities and what is new and exciting. Schools of the 21st century will be a curriculum based school with a project (project-based curriculum) is a course in which students are involved with the problem in the world is true. It is an issue that is related to the possibility of human and cultural questions about the future of social and global.Pictures of the school will change as the construction of the Center nerve (the nerve centers) that are not limited to, but in the classroom, but to link teacher. Students and the community. Access to the treasures of knowledge around the world. The teacher will change from a knowledge transfer to support students who can change information is knowledge, and knowledge is a tool to observe, and to be useful as learning to build knowledge and culture must be created to search (create a culture of inquiry).In the 21st century, a study based on the theory of learning for treatment (s Taxonomy of Learning ´ Bloom). Emphasis on advanced learning skills (higher order learning skills), especially the skills evaluation (evaluating skills) will be replaced by skills, bring new knowledge to use creative (ability to use new knowledge in a creative way) in the past. Students go to school, to take the time to learn various subjects in order to get the grade and to graduate, but today I found a new phenomenon that varies, such as teaching and learning that helps students prepare to live in a world that is real (life in the real world), the emphasis on education for life (lifelong learning) with flexible teaching methods (flexible in how we teach) is to stimulate and motivate people to learn is a God idea, intelligence officials continue to seek (resourceful) knowledge despite graduating out.Characteristics of the curriculum of the 21st century is a complex features curriculum focused on commentary (critical attributes), quantitative Sciences (interdisciplinary), based on the uk project as a base (project-based) and driven by research (research-driven), local community links with the region and world. Occasionally, students are able to collaborate with various project (collaboration) worldwide is a course that focuses on the advanced thinking skills, technology intelligence and plurinational multimedia knowledge base for the 21st century-oriented plurinational and authentic assessment as well as to learn from the service (service), it is an important element.A picture of the classroom will expand to become a larger community (greater community), there is a feature on student guidance manual (self-directed) have to work both independently and others. Curriculum and instruction is a challenge for all students, and take into consideration the differences between individuals. The course does not focus on a textbook based oils (textbook-driven) or split (fragmented), as in the past, but it is a course based on project and integration. Teaching skills and content will not be a destination (as an end) as ever, but the student has to learn through research and practice in project. Learning from textbooks is only one part only. Knowledge (knowledge) are not meant to remember facts or figures, but they are things that arise from research and practice in connection with the knowledge and experience of the old existing ones. Skills and content is relevant and is required to perform in the job. It will not end up exactly where to get the skills and content. The evaluation will assess the necessity of change and uncertainty associated with the understanding to bring into practice. As the evaluation evaluations and participate in a self-evaluation. (Self-assessment) expected skills for 21st century learning through courses that are based on integrated science project the uk as a base, and so on, it will focus on the subject of learning and skill 1) Innovation (learning and innovation skills) and vocational skills 2) (life and career skills), information technology, media and technology skills.(Information, media and technology skills) that are expected to arise from the collaboration (collaboration) to work as a team. The commentary (critical thinking) thinking in a complex problem. Presentation, verbal and written. The use of technology as a good citizen, professional practice, research, and practice things that are mentioned above.ดังนั้น การให้การศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 ต้องเปลี่ยนแปลงทัศนะ (perspectives) จากกระบวนทัศน์แบบดั้งเดิม (tradition paradigm) ไปสู่กระบวนทัศน์ใหม่ (new paradigm) ที่ให้โลกของนักเรียนและโลกความเป็นจริงเป็นศูนย์กลางของกระบวนการเรียนรู้ เป็นการเรียนรู้ที่ไปไกลกว่าการได้รับความรู้แบบง่ายๆ ไปสู่การเน้นพัฒนาทักษะและทัศนคติ — ทักษะการคิด ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะองค์การ ทัศนคติเชิงบวก ความเคารพตนเอง นวัตกรรม ความสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสาร ทักษะและค่านิยมทางเทคโนโลยี ความเชื่อมั่นตนเอง ความยืดหยุ่น การจูงใจตนเอง และความตระหนักในสภาพแวดล้อม และเหนืออื่นใด คือ ความสามารถใช้ความรู้อย่างสร้างสรรค์ (the ability to handle knowledge effectively in order to use it creatively) ถือเป็นทักษะที่สำคัญจำเป็นสำหรับการเป็นนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ถือเป็นสิ่งที่ท้าทายในการที่จะพัฒนาเรียนเพื่ออนาคต ให้นักเรียนมีทักษะ ทัศนคติ ค่านิยม และบุคลิกภาพส่วนบุคคล เพื่อเผชิญกับอนาคตด้วยภาพในทางบวก (optimism) ที่มีทั้งความสำเร็จและมีความสุข

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Education for the 21st century will be flexible, creative, challenging and complex study to make the world changed rapidly filled with challenges and difficulties as well as opportunities and what are the new possibilities. Exciting Schools in the 21st century will be the school with the course taken as the base project (project -based curriculum) is a course that provides students with the problems in the real world. The issues concerning humanity. And questions about the future social, cultural and international
image of the school to change the image of the building as a center for neural (nerve centers) are not confined to the classroom. It connects teachers Students and Community Sign treasures of knowledge around the world. Teachers will change from being a regular contributor to the knowledge that students can change information into knowledge. And put into practice the knowledge and tools to take advantage. Learning to create knowledge. And the need to create a culture searched (create a culture of inquiry)
in the 21st century as the educational learning theory of Bloom (Bloom's Taxonomy of Learning) will shift to focus on learning stage. higher (higher order learning skills) specific valuation skills (evaluating skills) will be replaced by the introduction of new knowledge skills to creatively (ability to use new knowledge in a creative way) in the past. Students go to school to take the course in order to graduate and receive a grade. But today will be a new phenomenon that is different as teaching that helps students prepare for life in the real world (life in the real world) on lifelong learning (lifelong learning) with teaching methods. flexible (flexible in how we teach) is to stimulate and motivate learners are the ones you thought wise. (Resourceful) who continue to seek learning, even graduate to
the nature of the course of the 21st century will feature a curriculum that emphasizes critical (critical attributes) interdisciplinary research. (Interdisciplinary) seized a database project. (Project-based) and driven by research. (Research-driven) link local communities to the country and the world, on some occasions, students can cooperate. (Collaboration) with various projects around the world as a course that focuses on higher-order thinking skills, multiple intelligences and multimedia technology. Fundamentals for the 21st century-oriented pluralist and authentic assessment. Including learning from the service (service) is an important component
of the class picture. Will expand into a larger community (greater community) students features a self-guided. (Self-directed) have to work both independently and cooperatively others. Curriculum and instruction looks challenging for all students. And taking into account the differences between individuals. The course will focus on seizing textbook driven. (Textbook-driven) or split (fragmented) as in the past, but to a fixed course and project integration. Teaching skills and content to a destination (as an end) as ever. But students need to learn through research and practical projects. Learning from books is only part of knowledge (knowledge) are not meant to memorize facts or figures. But it is something that arose from research and practice, linked to the knowledge and experience existing old. Skills and content that is relevant and necessary to the implementation of the project. Will not end up exactly where to get the skills and content only. The evaluation will assess the memory and not related to understanding the actual implementation. To estimate the rate was involved in evaluating their own. (Self-assessment) skills expected for 21st century learning through a curriculum that is interdisciplinary, integrated mounting frame with a base, and the other will focus on 1) skill learning and innovation (learning and innovation. skills) 2) life skills and career (life and career skills), skills, media and information technology (information, media and technology skills) that are expected to arise from the collaboration. (Collaboration) to work as a team. Critical thinking (critical thinking) in complex issues. Tendering and in writing. Using Technology Good Citizenship Professional practice, research and practical things. The foregoing
, therefore, Education for the 21st century must change attitudes. (Perspectives) paradigm from the traditional (tradition paradigm) to the new paradigm (new paradigm) to the world of students and the real world as the center of the learning process. Learning that go beyond obtaining knowledge in a simple way. To develop skills and attitudes - thinking skills, problem solving skills, organizational skills, positive attitude. Innovation, creativity, self-respect Communication Skills Technological skills and values Self-confidence, flexibility, self-motivation. And awareness of the environment Best of all is the ability to use knowledge creatively (the ability to handle knowledge effectively in order to use it creatively) is critical skills needed for students in the 21st century is a challenge to development. Schools for the Future Provides students with the skills, attitudes, values ​​and personality. To face the future with a positive image (optimism) that are both successful and happy.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Education for the 21st century will be flexible, creative 21, challenging and complex, is to study to make the world's changing rapidly as full of challenge. And problems.Exciting school in the 21 to a school with curriculum based on Project-based Learning (Project - based curriculum) is a course for students to related issues in the world come true. As the issues related to humanity.Social and global
.Pictures of the school will change from a building is a picture of the nerve (nerve centers) ที่ไม่จำกัด but in the classroom. But will link the teachers, students and community into the treasures of knowledge around the world.The knowledge as a tool to practice and useful. It is to learn to create knowledge. And there must be to create a culture information retrieval (create a culture of inquiry)
.In the 21 education learning theory (Bloom Bloom pixel s Taxonomy of Learning) will change, focusing on ทักษะการเรียนรู้ step higher. (higher order learning skills) specific skills assessment (evaluating skills).(ability to use new knowledge in a creative way) in the past. The students go to school to spend time in learning courses for grades and to finish the study. But today will find a different phenomenon, such as(life in the real world) emphasizing lifelong education (lifelong learning) with flexible teaching methods (flexible in how we. Teach) stimulation provide the students with a resourceful people wise (resourceful).The characteristics of the course in the 21 curriculum would be focused on critical features (critical attributes) as United Biology (Interdisciplinary). Based on the project base (project-based) and driven by Research (research-driven) links with local community sector.And the world, on occasion, students can cooperate (collaboration) with various projects around the world. As a หลักสูตรที่ focusing on advanced thinking skills. Multiple intelligences and multimedia technology, basic knowledge of multiple 21 for centuries.As well as learning from service (service) is the important element
.Images of the classroom is expanded into a big community (greater community) students features a ผู้ชี้นำตนเอง (self-directed). Has to work both independently and together people.Substantial individual differences. The course is not focused on the seizure of the driven (textbook-driven) or separate (fragmented) as in the past, but is of course based on project and integration.