พงษ์พันธ์ พงษ์โสภา (2542) กล่าวถึงว

พงษ์พันธ์ พงษ์โสภา (2542) กล่าวถึงวิธีการสร้างแรงจูงใจในการเรียน ดังนี้ 1. การทำให้ตื่นตัว ผู้สอนควรศึกษาความต้องการของเด็กแต่ละวัย และจัดเนื้อหาวิชาให้ สนองความต้องการของเด็ก เนื้อหาที่สอนควรเกี่ยวข้องกับชีวิตจริงและมีความหมายสำหรับเด็ก
2. ก่อนเริ่มบทเรียนผู้สอนควรมีวิธีการนำเข้าสู่บทเรียน เพื่อดึงความสนใจและบอกให้เด็ก ทราบถึงจุดมุ่งหมายของบทเรียน
3. ผู้สอนควรแนะนำให้เด็กเริ่มหัดวางเป้าหมายในการเรียนสำหรับตนเอง เพราะคนที่เรียนหรือทำงานอย่างมีเป้าหมายจะกระทำด้วยความตั้งใจ
4. บรรยากาศของการเรียนการสอน ควรมีการไต่ถาม มีการอภิปรายและทำงานร่วมกัน เป็นกลุ่มย่อย เพื่อให้เด็กเกิดความกระตือรือร้น มีการรับฟ้งและทำความเข้าใจ ตลอดจนการยอมรับ ซึ่งกันและกัน
พรรณี ชูทัย เจนจิต (2538) เสนอวิธีการสร้างแรงจูงใจในการเรียน ดังนี้
1. พยายามทำทุกวิถีทางที่จะสนองความต้องการขั้นต่ำ
2. การกระตุ้นให้มีการเลือกที่จะนำไปสู่การพัฒนา
3. จัดประสบการณ์เรียนเพื่อช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จเพื่อจะกระตุ้นให้เด็กรู้จักการตั้งความคาดหวังที่ตรงตามความเป็นจริง เป็นคนที่ทำอะไรแล้วต้องการความสำเร็จตลอดจนมี ความรู้สึกเกี่ยวกับตนเองในทางบวก
4. คำนึงถึงผลเสียของการแข่งขันกันอย่างมากมาย
5. การให้ความช่วยเหลือกับเด็กบางคนที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ
Zoltán Dörnyei (2002) ได้เสนอหลักการสร้างแรงจูงใจในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
เป็นภาษาที่สองเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ดังแผนภาพ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Phong House. Phong Sopha (2542 (1999)) discusses how to create motivation to learn. As follows: 1. make the awakening. Teachers should study the needs of children in each age and content courses to meet the needs of children. Teaching content should be related to real life and meaningful for kids. 2. before starting the lesson, the instructor should how to tutorials. To distract and tells children about the aim of the lesson. 3. the instructor should recommend that children start to learn motivational goals for ourselves. Because the people who study or work there, the target is done with intention. 4. the atmosphere of the teaching, there should be a discussion and seek to work together as a group so that it fosters enthusiasm. With fong and understand and accept each other. Pannee Shu (2538 (1995)) offer thai and Jane how to create motivation to learn. Is as follows: 1. try every possible way to meet the minimum requirements. 2. stimulation to be selected to lead development. 3. the experience of learning to help children succeed, in order to encourage the kids know to set expectations that match reality. As someone who has been doing to the success and feel about ourselves in a positive. 4. regardless of the results of the competition a lot. 5. to provide assistance to the children, some of the people who need special assistance. Zoltán Dörnyei (2002). principles of creation of motivation in English teaching.As a second language to guide teaching and learning with performance management. The diagram.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Pong Pong Federation SOPA (2542) discusses how to build motivation to learn: 1. awake. The instructor should study the needs of each age. And subject to Meet the needs of children The content of the teaching should be relevant to real life and is meant for
two. Prior to the lesson the instructor should have led the way into the lesson. To draw attention and tell the children. Know the purpose of the lesson
three. Teachers should encourage their children to learn to set goals for their own learning. The people who study or work aims to act with the intention
4. The atmosphere of teaching Should be asked There have been discussions and work together. Small groups So that children born enthusiasm Has ended up accepting and understanding. The adoption Which
holds NI attenuated mental Jane (2538) offers a way to create incentives for the following classes
: 1. Try to make every effort to satisfy the minimum requirements
2. The urge to be selected to lead the development of
three. The learning experience to help children succeed in order to encourage children to recognize the expectations meet reality. What then are the people who do want to have success as well. Feel about themselves in a positive
4. Taking into account the effect of competition vastly
5. Assistance with some children who need special assistance
Zoltán Dörnyei (2002) have proposed the principle motivation in teaching English
as a second language to guide learning and effective teaching of the diagram.