ในปีหลังๆนี้ภาษาอังกฤษได้เข้ามามีบท

ในปีหลังๆนี้ภาษาอังกฤษได้เข้ามามีบทบาทและความสำคัญมากขึ้นในประเทศจีนจนมีหลักสูตรบังคับเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่3 และภาษาอังกฤษยังมีบทบาทในการเข้าศึกษาต่อในวิทยาลัยเพื่อส่งเสริมการเข้าทำงานต่อ สื่อการสอนภาษาอังกฤษและหลักสูตรได้รับการพัฒนาให้เหมาะสมกับผู้เรียน EFL ในการจัดการเรียนการสอน อุปกรณ์ต่างๆช่วยในการสอนเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้สอนจะช่วยทำให้เข้าใจมากขึ้น การคิด การอ่าน การรู้คำศัพท์พื้นฐานของผู้เรียน (EFL)
ในที่นี้ผู้วิจัยต้องการทราบพัฒนาการของการเรียนและขีดจำกัดของคนจีนในการเรียนภาษาอังกฤษมีนักวิจัยหลายคนที่ได้จัดทำการประเมินความรู้ความสามารถของคนจีนในการเรียนภาษาอังกฤษในการเรียนภาษาอังกฤษของผู้เรียนจะถูกทดสอบและจัดกลุ่มตามระดับความสามารถพื้นฐานของแต่ละคนการวิจัย ตัวอย่างการวิจัยการวัดความรู้ของผู้เรียน เช่น โจวเหวิน (2000) ติดตามการเจริญเติบโตของคำศัพท์ของนักเรียนในวิทยาลัยวิทยาศาสตร์จีน วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการได้รับความเข้าใจในคำศัพท์ทางวิชาการความรู้เกี่ยวกับภาษาจีน
ในกรณีผู้เรียนบางกลุ่มการรู้คำศัพท์ทางวิชาการยังไม่เท่าเจ้าของภาษาหรือผู้เรียนบางกลุ่มจึงเป็นอุปสรรคในการเรียนหรือการสอนของผู้สอนในประเทศจีนหลักไวยากรณ์และการแปลเป็นสิ่งที่เด่นๆว่าด้วยการสอนในระดับวิทยาลัยมีการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้นการวางแผนและพัฒนาทักษาการสื่อสารจึงเป็นสิ่งจำเป็นอย่างหนึ่ง แต่คำบางคำผู้เรียนก็ไม่สามารถที่จะสื่อสารออกมาเป็นคำที่ถูกต้องได้จึงมีการสร้างคำขึ้นมาใช้ให้อีกฝ่ายเข้าใจด้วยภาษาที่ตัวเองเข้าใจ ตัวอย่างเช่น ผู้เรียนคนจีน (EFL) ตอบคำถามของอาจารย์ในชั้นเรียนในวิชาภาษาอังกฤษแต่ไม่สามารถพูดออกมาได้จึงอธิบายคำใกล้เคียงแทนในแบบภาษาตนเอง. วิธีการศึกษาว่าผู้เรียนเข้าใจในสิ่งที่ผู้สอนถ่ายทอดได้หรือไม่นั้นทำด้วยวิธีการทดสอบคำศัพท์พื้นฐานง่ายๆในวัยเดียวกัน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับทักษะของแต่ละคนที่ต่างออกไป ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนมีความความเข้าใจในด้านคำศัพท์ทางวิชาการมากน้อยเพียงใด โดยวัดจารผลการเรียน ด้วยหลักสูตรการเรียนการสอนเป็นหลักสูตรใหม่ ได้รับการพัฒนาทักษะการสื่อสาร แลกเปลี่ยนข้อมูลการพูดและการเขียน เช่น การอ่านข้อความ ฟังข่าว เป็นสิ่งที่ผู้เรียนได้รับผ่านสื่อ แต่อาจจะไม่ถูกต้องทั้งหมด ในวิทยาลัยประเทศจีนคำศัพท์วิชาการภาษาอังกฤษมักจะเรียนรู้ผ่านการอ่านทั้งในและนอกห้องเรียน เพื่อพัฒนาคำศัพท์วิชาการ ทั้งในแง่ความสามารถและให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น มันจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะรวมคำศัพท์โดยเรียนรู้ผ่านกิจกรรม สื่อต่างๆ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการใช้คำศัพท์ ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ที่จะนำไปใช้ในการพูด ทั้งนี้การเรียนรู้คำศัพท์ ถือว่าเป็นกลยุทธ์อย่างหนึ่ง ในการเรียนการสอนเนื่องจากคำศัพท์มีความสำคัญอย่างมากในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เป็นจุดเริ่มต้นในการพัฒนาทักษะการพูด การฟัง การอ่าน และการเขียน ทั้งนี้เพราะคำศัพท์เป็นหน่วยหนึ่งของโครงสร้างของภาษาที่เป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ภาษาที่ผู้เรียนจะนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

This year again, the English took the role, and more important in China, until there is a mandatory course from 3 grade. And also plays a role in the English College to promote. English language teaching materials and courses have been developed to suit the learners in EFL teaching. Any device aid in instruction, it is important that the instructor will help make understand more. The idea of reading The knowledge of basic vocabulary (EFL) learners. In this research, people want to know the development of the study and the limits of the Chinese people to learn English, there are many researchers have assessed the ability of Chinese people to learn English in English language learning of students will be tested and grouped by level of basic capabilities of each research. For example, to measure knowledge of research participants, such as Zhou Wen (2000) trace the growth of vocabulary of students in the College of science, China. The purpose of this study is to gain an understanding in the academic vocabulary knowledge about Chinese language.ในกรณีผู้เรียนบางกลุ่มการรู้คำศัพท์ทางวิชาการยังไม่เท่าเจ้าของภาษาหรือผู้เรียนบางกลุ่มจึงเป็นอุปสรรคในการเรียนหรือการสอนของผู้สอนในประเทศจีนหลักไวยากรณ์และการแปลเป็นสิ่งที่เด่นๆว่าด้วยการสอนในระดับวิทยาลัยมีการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้นการวางแผนและพัฒนาทักษาการสื่อสารจึงเป็นสิ่งจำเป็นอย่างหนึ่ง แต่คำบางคำผู้เรียนก็ไม่สามารถที่จะสื่อสารออกมาเป็นคำที่ถูกต้องได้จึงมีการสร้างคำขึ้นมาใช้ให้อีกฝ่ายเข้าใจด้วยภาษาที่ตัวเองเข้าใจ ตัวอย่างเช่น ผู้เรียนคนจีน (EFL) ตอบคำถามของอาจารย์ในชั้นเรียนในวิชาภาษาอังกฤษแต่ไม่สามารถพูดออกมาได้จึงอธิบายคำใกล้เคียงแทนในแบบภาษาตนเอง. วิธีการศึกษาว่าผู้เรียนเข้าใจในสิ่งที่ผู้สอนถ่ายทอดได้หรือไม่นั้นทำด้วยวิธีการทดสอบคำศัพท์พื้นฐานง่ายๆในวัยเดียวกัน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับทักษะของแต่ละคนที่ต่างออกไป ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนมีความความเข้าใจในด้านคำศัพท์ทางวิชาการมากน้อยเพียงใด โดยวัดจารผลการเรียน ด้วยหลักสูตรการเรียนการสอนเป็นหลักสูตรใหม่ ได้รับการพัฒนาทักษะการสื่อสาร แลกเปลี่ยนข้อมูลการพูดและการเขียน เช่น การอ่านข้อความ ฟังข่าว เป็นสิ่งที่ผู้เรียนได้รับผ่านสื่อ แต่อาจจะไม่ถูกต้องทั้งหมด ในวิทยาลัยประเทศจีนคำศัพท์วิชาการภาษาอังกฤษมักจะเรียนรู้ผ่านการอ่านทั้งในและนอกห้องเรียน เพื่อพัฒนาคำศัพท์วิชาการ ทั้งในแง่ความสามารถและให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น มันจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะรวมคำศัพท์โดยเรียนรู้ผ่านกิจกรรม สื่อต่างๆ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการใช้คำศัพท์ ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ที่จะนำไปใช้ในการพูด ทั้งนี้การเรียนรู้คำศัพท์ ถือว่าเป็นกลยุทธ์อย่างหนึ่ง ในการเรียนการสอนเนื่องจากคำศัพท์มีความสำคัญอย่างมากในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เป็นจุดเริ่มต้นในการพัฒนาทักษะการพูด การฟัง การอ่าน และการเขียน ทั้งนี้เพราะคำศัพท์เป็นหน่วยหนึ่งของโครงสร้างของภาษาที่เป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ภาษาที่ผู้เรียนจะนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

In recently, English has played a role and importance more and more in China until forced to learn from the course grade 3. English and also plays a role in studying at college to promote the work. English curriculum has been developed to suit the students EFL in teaching. Various devices to help in teaching, it is important that the instructor will help understand more, thinking, reading, and basic vocabulary of learners (EFL).Here, the researcher wants to know the development of learning and limitation of Chinese in the study ภาษาอังกฤษมี many researchers have conducted evaluation of knowledge and ability of Chinese in English learning in the English learning of the students will be tested and grouped according to the level of the basic skill of TAE. As one research study samples measure knowledge of students, such as Zhou Wen (2000) follow the growth of the vocabulary of students in the College of Science in China. The purpose of this study is to gain an understanding of vocabulary knowledge of Chinese.In the case of students some groups to vocabulary also not only native speakers or some learners the obstacles in learning or teaching of teachers in China grammar and translation is obvious on teaching college level learning English more planning and development. Communication skills is a necessary one. But some words students cannot speak correct words, therefore, have to use word formation up to another party to understand language itself. For example, students Chinese (EFL) answer the question of the teacher in the class in English, but can not say out the words in the language described nearby instead of their own.? Method of study that the students understand what teacher conveyed or that of test methods of basic vocabulary in the same age. Depending on the skills of each person is different. The results show that the learners are and understanding in the academic vocabulary