ที่อาจารย์ให้เด็กนักเรียนเลือกว่าอย

ที่อาจารย์ให้เด็กนักเรียนเลือกว่าอยากเรียนแบบไหนระหว่างแบบมีการบ้านเครียดๆ หรือ สนุกสนาน ไม่มีการบ้าน ผมว่าเป็นอะไรที่ดีมากเลยครับ ที่ให้โอกาสได้เลือก แต่เอาจริงๆอาจารย์ก็รู้อยู่แล้วแหละว่านักเรียนจะเลือกแบบไหน
แล้วที่ผมอยากจะแนะนำอาจารย์คือ
1.อยากให้สัปดาห์หนึ่งเรียนเนื้อหาในหนังสือ อีกสัปดาห์หนึ่งเล่นเกม
2.เก็บคะแนนง่ายๆแบบนี้ไปเรื่อยๆนะครับ
3.อยากให้แบ่งกลุ่มให้คนเท่าๆกันหน่อยคับ
4.ตอนให้อ่านเสียงกลุ่มผมไม่ค่อยดัวเลย T^T
5.ดุนักเรียนบ้างก็ได้นะครับตอนคุยเสียงดัง แต่ไม่ค่อยมีหรอกมั่งครับ
6.
7.
8.
9.
10.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The teacher, the students wanted to learn what a home khriat, or fun, there are no homework. I think what's so much better thanks to chance.
And I would like to suggest she is one week I
1. learning content in a week playing the game.
2. so this easy shot haha
3. want you to split the group, who was equally tight
4.Now, read the siangklum I rarely Dua. T
T
5. remembrance of students they have not now speak loud, but rarely a rich dude


6.7 8 9.
.
.
10.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Professors to students that want to learn how to choose between a fun house or no house, I stress that this is a little much. The opportunity to But really, I already knew that my students would choose.
then I would recommend the teacher is.
1. want to enroll for one week in the books. Another week, another game
2. collect this so simple for me.
3. want to divide the group, the same thread.
4. process to read the Denver group, I rarely do. T ^ T
5. scolded me when some students were talking loudly. But I think I have it
6.
7.
8.
9.
10th.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The teacher, students choose to study in between a homework seriously or fun. No homework, I think is good. The opportunity selection.
.And I want to introduce master is a
1. Want a week studying the content in the book. Another week one game
2. Keep score so easily to passive.
3. Want to divide people เท่าๆกัน me tight
4.When I read, I don't sound the Dua. T

5 T. Be student right when talking loudly. But don't have it? 6.
.

7 8.
.

. 9 10.