口语课：“我的家”教案一、 教学对象：菲律宾来华夏令营学生（汉语初级水

口语课：“我的家”教案

一、 教学对象：菲律宾来华夏令营学生（汉语初级水平）

二、 采用教材：

三、 教学目的：

要求学生掌握家庭成员的称呼；要求学生理解对家庭状况询问时的简单用语

四、 教学重点：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书等词语及其读音

五、 教学难点：量词“口”的解释、以及“哪儿”“有”“岁”等词语的解释

六、 辅助教学手段：图片、字卡、游戏

七、 教学实践的整体规划：

课时数

教学内容 教学手段 所需时间

第一 课时

①掌握爸爸、妈妈等家庭成员称谓，图片及字卡游戏 ，15分钟

②掌握“有”“口”，并进行分组练习、询问家庭成员数量等，图片字卡 ，20分钟 。

③课堂内容回顾，5分钟

第二课时

①通过图片示范说明“哪儿”“学生”“读书”“岁”等词语10分钟 ，图片示范 ，10分钟

②同学分组游戏进行情景对话，情景对话，15分钟

③对同学进行读音的纠正及训练10分钟，分组对话，10分钟

④本课回顾以及布置作业，5分钟



八、教学内容与教学步骤：

第一课时

教学步骤与具体过程

1、复习旧课：

2：学习新课

①学生词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹 方法： 通过游戏：将印有家庭成员的卡通图片分别贴在黑板上，两个同学上台将带有读音的字卡贴在相应图片下面，再让一至两名同学按自己想法纠正（允许课堂上在一定范围内交流）。游戏结束，维持秩序“同学们坐好”后，将正确的顺序及位置摆好“它们应该是这样的，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，弟弟，妹妹”，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。

②解释难点生词：

有：只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具（铅笔等），分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学生理解即可。

口：只需理解其作为量词的含义。用之前的图片组成两组家庭，“爸爸妈妈和弟弟”“爸爸妈妈弟弟妹妹“演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。

例句：“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”

3、综合性练习

同学进行分组，三至四人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中要了解组员的家庭成员构成，并在结束后分别展示组员家庭构成。 （对话大概内容：-你好，你叫什么名字？-你好，我叫**。-你家里有什么人？-我家有*口人，爸爸，妈妈，弟弟和我。）老师在学生中帮忙，也加入小组的问答中。

4、小结与布置作业

游戏结束后，提问同学领读、轮读本课学到的生词，并进行纠正。





生理解即可。

口：只需理解其作为量词的含义。用之前的图片组成两组家庭，“爸爸妈妈和弟弟”“爸爸妈妈弟弟妹妹“演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。 “我有两支铅笔” 3、综合性练习

同学进行分组，三至四人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中要了解组员的家庭成员构成，并在结束后分别展示组员家庭构成。 （对话大概内容：-你好，你叫什么名字？-你好，我叫**。-你家里有什么人？-我家有*口人，爸爸，妈妈，弟弟和我。）老师在学生中帮忙，也加入小组的问答中。



4、小结与布置作业

游戏结束后，提问同学领读、轮读本课学到的生词，并进行纠正。

第二课时

1、复习旧课：

老师提问学生“家里有几口人？”“家里都有什么人？”让学生轮流回答。

学生一对话形式表达

2、学习新课

①学习生词： 哪儿：用印有学校、家等图案的图片、字卡向同学进行解释。指着学校图片问“老师在哪儿？”回答“老师在学校。”指着家图片问“老师在哪儿？”让同学回答“老师在家里。”接下来让同学自由对话，让学生理解“哪儿”的含义。

学生、读书：用印有小学生的图片以及正在读书的人的图片、字卡让学生了解这两个生词。

练习“学生在读书” 岁：用一系列分别印有不同阶段小孩图片并将印有相对年龄的字卡贴在相应图片下面，领读，使学生理解其意思。并进行演示“老师几岁了？”“老师十九岁。”（进行这部分时，可以用手势比数字和数字的图片进行辅助教学。）

②将本节课所学生词字卡贴上，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。

③讲练课文：将书本翻到14页，领读对话两遍，学生两人一组以对话方式轮读这段对话。

3、综合性练习

①进行对话游戏，学生三至四人分为一组，分别扮演提问者和回答者的角色，问出小组成员的年龄、是否为学生、在哪里读书等问题。并在结束后进行小组总结汇报。(内容：-你多大了？-我*岁。你那？-我*岁。你是学生吗？在哪里上学？-„„)

②进行读音的训练，在黑板上贴上简单拼音a、ma等每种四个字卡。在a上面分别标注四种声调。首先领读，提问学生跟读。并在ma上标注相同声调，让学生思考其读音，并提问。之后纠正正确读音，领读，提问。再次贴出tu、mei两组拼音，标注音标后，让学生轮读。 ③将书本翻到16页，完成该页游戏。

老师先在黑板上下左右四个方位贴上相对的字卡及拼音，领读，使学生明白其含义。然后在黑板上画上两个相同的圆脸，并画上眼睛和嘴，同学举手选择四组进行游戏，每组两人，一名蒙眼，一名指挥，蒙眼的同学依照指挥同学通过上下左右的描述将鼻子贴在圆脸中正确的位置上。 计时，按照每组所用时间以及位置的正确性让学生们一起推选出最棒的两个组，给予奖励（苹果等）。

4、小结与布置作业：

游戏结束。贴出两节课所学所有生词字卡及拼音，提问同学轮读，并进行纠正。

表现最好的同学给予水果或者糖的奖励。

布置作业，打电话问问爸爸妈妈十岁时家里面都有什么人，在哪里读书。

ผลลัพธ์ (จีน) 1:

口语课:"我的家"教案一、教学对象:菲律宾来华夏令营学生(汉语初级水平)二、 采用教材:三、 教学目的:要求学生掌握家庭成员的称呼要求学生理解对家庭状况询问时的简单用语;四、教学重点:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书等词语及其读音五、教学难点:量词"口"的解释、以及"改法""有""岁"等词语的解释六、辅助教学手段:图片、字卡、游戏七、教学实践的整体规划:课时数教学内容教学手段所需时间第一教训①掌握爸爸、妈妈等家庭成员称谓图片及字卡游戏15分钟②掌握"有"去"口"，并进行分组练习、询问家庭成员数量等图片字卡20分钟。③课堂内容回顾 5分钟第二课时①通过图片示范说明"改法""学生""读书""岁"等词语10分钟图片示范，10分钟②同学分组游戏进行情景对话，情景对话 15分钟③对同学进行读音的纠正及训练10分钟，分组对话 10分钟④本课回顾以及布置作业 5分钟 八、教学内容与教学步骤:第一课时教学步骤与具体过程1、复习旧课:2:学习新课①学生词:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹方法: 通过游戏:将印有家庭成员的卡通图片分别贴在黑板上、 两个同学上台将带有读音的字卡贴在相应图片下面、 再让一至两名同学按自己想法纠正 (允许课堂上在一定范围内交流)。游戏结束、 维持秩序"同学们坐好"后，将正确的顺序及位置摆好"它们应该是这样的，爷爷、 奶奶、 称呼，了那次，时候，妹妹"，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。②解释难点生词:有:只需掌握课文中"有几口人"(铅笔等) 的用法。用简单教具，分别拿出一根、两根铅笔演示"我有一支铅笔"、"我有两支铅笔"等，着重强调"有"字、 表达其含义、 学生理解即可。口:只需理解其作为量词的含义。用之前的图片组成两组家庭，"爸爸妈妈和弟弟""爸爸妈妈弟弟妹妹"演示"我的家里有三口人"、"我的家里有四口人"表语误解:"我有一支铅笔"、"我有两支铅笔"3、综合性练习同学进行分组，三至四人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中要了解组员的家庭成员构成，并在结束后分别展示组员家庭构成。 (对话大概内容:-你好，你叫什么名字?-你好，我叫 * *。 你家里有什么人?-我家有 * 口人，称呼，了那次，弟弟和我。) 老师在学生中帮忙，也加入小组的问答中。4、小结与布置作业游戏结束后，提问同学领读、轮读本课学到的生词并进行纠正。 生理解即可。口:只需理解其作为量词的含义。用之前的图片组成两组家庭，"爸爸妈妈和弟弟""爸爸妈妈弟弟妹妹"演示"我的家里有三口人"、"我的家里有四口人"表语"我有两支铅笔"3、综合性练习同学进行分组，三至四人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中要了解组员的家庭成员构成，并在结束后分别展示组员家庭构成。 (对话大概内容:-你好，你叫什么名字?-你好，我叫 * *。 你家里有什么人?-我家有 * 口人，称呼，了那次，弟弟和我。) 老师在学生中帮忙，也加入小组的问答中。 4、小结与布置作业游戏结束后，提问同学领读、轮读本课学到的生词并进行纠正。第二课时1、复习旧课:老师提问学生"家里有几口人?"让学生轮流回答。"家里都有什么人?"学生一对话形式表达2、学习新课①学习生词: 哪儿:用印有学校、家等图案的图片、字卡向同学进行解释。指着学校图片问"老师在哪儿?"等待"老师在学校。"指着家图片问"老师在哪儿?"让同学回答"老师在家里。"接下来让同学自由对话，让学生理解"改法"的含义。学生、读书：用印有小学生的图片以及正在读书的人的图片、字卡让学生了解这两个生词。练习“学生在读书” 岁：用一系列分别印有不同阶段小孩图片并将印有相对年龄的字卡贴在相应图片下面，领读，使学生理解其意思。并进行演示“老师几岁了？”“老师十九岁。”（进行这部分时，可以用手势比数字和数字的图片进行辅助教学。）②将本节课所学生词字卡贴上，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。③讲练课文：将书本翻到14页，领读对话两遍，学生两人一组以对话方式轮读这段对话。3、综合性练习①进行对话游戏，学生三至四人分为一组，分别扮演提问者和回答者的角色，问出小组成员的年龄、是否为学生、在哪里读书等问题。并在结束后进行小组总结汇报。(内容：-你多大了？-我*岁。你那？-我*岁。你是学生吗？在哪里上学？-„„)②进行读音的训练，在黑板上贴上简单拼音a、ma等每种四个字卡。在a上面分别标注四种声调。首先领读，提问学生跟读。并在ma上标注相同声调，让学生思考其读音，并提问。之后纠正正确读音，领读，提问。再次贴出tu、mei两组拼音，标注音标后，让学生轮读。 ③将书本翻到16页，完成该页游戏。老师先在黑板上下左右四个方位贴上相对的字卡及拼音，领读，使学生明白其含义。然后在黑板上画上两个相同的圆脸，并画上眼睛和嘴，同学举手选择四组进行游戏，每组两人，一名蒙眼，一名指挥，蒙眼的同学依照指挥同学通过上下左右的描述将鼻子贴在圆脸中正确的位置上。 计时，按照每组所用时间以及位置的正确性让学生们一起推选出最棒的两个组，给予奖励（苹果等）。4、小结与布置作业：游戏结束。贴出两节课所学所有生词字卡及拼音，提问同学轮读，并进行纠正。表现最好的同学给予水果或者糖的奖励。布置作业，打电话问问爸爸妈妈十岁时家里面都有什么人，在哪里读书。

ผลลัพธ์ (จีน) 3:

翻译：“我的病”管理。一、案教教教他

象胶卷片来搜索律宾今学生令立论搜索营、平汉初三英语级可以上传采

二、三、材：教目教学

。要求学生：掌握期家成员。庭期、生理学呼；”要求对庭况”状。询答时简英语四、单用

爸教学重点：爸妈妈爷爷、、、、、妹奶奶弟弟、学生、妹儿》、哪读其音词及翻译问题五、读

难教学点出“口”字搜索词”、“以及解释哪儿”，“有问题”，“英语”、岁”。六、助注释

辅教学方法、图片搜索字所说游七、教、教戏，

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管理教学时数

这个教学内容时所需要者第一时间管理。



①妈妈掌握爸爸问题”、庭成员及图片、谓字在游戏说。②在钟15

掌握分“有”，“口”在进行分并组、练习询答出问题，家庭成员数字图片卡在钟

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①示流通盘过“图片范明哪儿张”，“学生”，“读词》”，“岁”问题钟语10分片在示范分图在正常钟

10②进行分游教戏情景表达对总统府对项目带来的景在情在15分钟

③对它进行正常的读音及纠译训练组分分钟10在总统府对10分在钟

④管理以及顾天回本作业进行5分在钟

八、教学
教学内容与步骤第一步：



。教学管理时步步骤与独具特色的中体、过复
1

习搜索在搜索2管理学管理学新习
①奶爷爷、生、搜索、爸爸、奶妈妈、方法、妹弟弟妹搜索搜索游将流通盘过戏”。成员有庭印图片贴流通盘在分别说上两个板黑教在台上带有正常的读音字将图片为具有贴卡在下面两名再让至始至终在一“学法，按正常搜索自己想纠译允管理上许在一定范堂内流围交出上传束保证。游戏在“正常秩维持序坐后我们在教好。序碟将帝位。及守纪译“它就是我们进行该摆具有这样的爷爷是在奶奶在爸爸妈妈在在在在弟弟妹领在妹”两遍读大学，两名在读期内正常打前后轮在最遍
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4与天、游作业进行束

打戏后保证在正常领答教读、轮读、学生管理到现在。在进行并纠第二译。



复管理时管理：1、在习问老师打它

“家里有几口生人？”“家里都有什么人？”学生回答让轮流到总统府。一对
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