ทฤษฏีการเรียนรู้ การเรียนรู้คือกระบ

ทฤษฏีการเรียนรู้
การเรียนรู้คือกระบวนการที่ทำให้คนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ความคิด คนสามารถเรียนได้จากการได้ยินการสัมผัส การอ่าน การใช้เทคโนโลยี การเรียนรู้ของเด็กและผู้ใหญ่จะต่างกัน เด็กจะเรียนรู้ด้วยการเรียนในห้อง การซักถาม ผู้ใหญ่มักเรียนรู้ด้วยประสบการณ์ที่มีอยู่ แต่การเรียนรู้จะเกิดขึ้นจากประสบการณ์ที่ผู้สอนนำเสนอ โดยการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนและผู้เรียน ผู้สอนจะเป็นผู้ที่สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ ที่จะให้เกิดขึ้นเป็นรูปแบบใดก็ได้เช่น ความเป็นกันเอง ความเข้มงวดกวดขัน หรือความไม่มีระเบียบวินัย สิ่งเหล่านี้ผู้สอนจะเป็นผู้สร้างเงื่อนไข และสถานการณ์เรียนรู้ให้กับผู้เรียน ดังนั้น ผู้สอนจะต้องพิจารณาเลือกรูปแบบการสอน รวมทั้งการสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน

ผลลัพธ์ (เกาหลี) 1:

학습의 이론 학습 사람들이 행동, 생각을 변경 하는 프로세스입니다. 사람들은 터치를 청문회에서 배울 수 있습니다. 읽으려면. 어린이와 성인 교육에 있는 기술의 사용은 다른 것입니다. 어린이 방에 있는 연구에 의해 배우게 됩니다. 질문 성인 자주 경험, 하지만 학습 강사와 학생 간의 상호 작용에 의해 제공 하는 강사의 경험에서 배울. 강사는 심리적 분위기를 조성 하는 그와 같은 어떤 형태로 발생 하는 학습 촉진 될 것입니다. 엄격한 요구 또는 이러한 것 들에 대 한 아무런 훈련, 강사가 만들어집니다 조건과 상황 학습의 학생, 그래서. 강사 교육, 학생 들과 함께 상호 작용의 창조를 포함 하 여 형식을 고려 해야 합니다.

ผลลัพธ์ (เกาหลี) 2:

학습 이론
, 학습은 사람들이 기술을 터치 듣는 사람들이 읽고 배울 수있는 행동을 변경할 수있는 과정입니다. 어린이와 성인의 학습은 다르다. 아이들은 심문 성인 자주 사용할 수 경험에 의해 학습 연구를 통해 배운다. 그러나 경험에서 학습 강사 선물을 발생합니다. 강사와 학생 간의 상호 작용. 그것은 학습에 도움이되는 심리적 분위기를 만들 것입니다. 일어날 것 즉, 어떤 형태 같다. 사교성 엄밀한 아니면 어떤 징계 없다 이 교사는 조건을 만들기위한 책임이 있습니다. 교사가 교육의 대안 형태를 고려해야 있도록하고, 학생들을위한 상황을 학습. 뿐만 아니라 학생들과의 상호 작용으로.

ผลลัพธ์ (เกาหลี) 3:

학습 이론공부는 사람으로 하여금 사상 행동 변화 과정을 사람들은 읽을 수 에서 공부 터치 기술 응용아동 및 성인 학습 다르다아이들의 학습 과 교실에서 공부 것이다, 성인 자주 질의 기존 경험근데 선생님은 학습 경험을 소개해 줄학생과 사이의 상호 작용 통해교사 누가 만드는 심리적 분위기 좋은 학습어떤 형식의 실현 것은 그 마음대로 또는 안 엄격한 규율.이 선생님은 여건을그래서 공부 교사 상황에서 선택 교학 모델은 고려해야 한다물론 건립 서로 배우다.