56901315: สาขาทัศนศิลปศึกษาคำสำคัญ:

56901315: สาขาทัศนศิลปศึกษา
คำสำคัญ: องค์ประกอบศิลป์ / รูปแบบการเรียนรู้เบรนเบสต์ต์ และเทคนิคซินเนคติกส์ / ความคิดสร้างสรรค์
นิติพร ประสบพิชัย: การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่ององค์ประกอบศิลป์ ตามรูปแบบการเรียนรู้เบรนเบสต์ด้วยเทคนิคซินเนคติกส์ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์งานศิลปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่. อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์: อ.ดร. อภินภัศ จิตรกร,
อ.ดร. วิสูตร โพธิ์เงิน และ อ.ดร.เตยงาม คุปตะบุตร…..หน้า.
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่ององค์ประกอบศิลป์ตามรูปแบบการเรียนรู้แบบเบรนเบสต์ ด้วยเทคนิคซินเนคติกส์ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์งานศิลปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2) เพื่อเปรียบเทียบผลต่างของคะแนนความคิดสร้างสรรค์ก่อนเรียน และหลังเรียนของกลุ่มควบคุมที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบปกติกับกลุ่มทดลอง 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน และหลังเรียนของกลุ่มทดลองที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้เรื่ององค์ประกอบศิลป์ตามรูปแบบการเรียนรู้เบรนเบสต์ด้วยเทคนิคซินเนคติกส์ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์งานศิลปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนนาคประสิทธิ์ ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 60 คน โดยใช้วิธีสัมภาษณ์ครูผู้สอน นักเรียนมีทั้งหมด 8 ห้อง เพื่อให้ได้ห้องที่มีระดับความคิดสร้างสรรค์เท่ากัน 2 ห้อง แล้วใช้วิธีสุ่มอย่างง่ายเพื่อเลือกห้องหนึ่งเป็น กลุ่มควบคุม และอีกห้องหนึ่งเป็นกลุ่มทดลอง
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนการสอนเรื่ององค์ประกอบศิลป์ตามรูปแบบการเรียนรู้เบรนเบสต์ด้วยเทคนิคซินเนคติกส์ 2) เครื่องมือประเมินคะแนนความคิดสร้างสรรค์ ประกอบด้วย แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ที่ใช้รูปภาพเป็นสื่อแบบ ก ของ Torrance และแบบประเมินความคิดสร้างสรรค์จากชิ้นงานที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน และหลังเรียนของกลุ่มทดลองเรื่ององค์ประกอบศิลป์ 4) แบบสัมภาษณ์ผู้สอนเพื่อประเมินความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนก่อนเรียน
สถิติที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test independent)
ผลการวิจัยพบว่า
1) การจัดการเรียนการสอนเรื่ององค์ประกอบศิลป์ ตามรูปแบบการเรียนรู้เบรนเบสต์ด้วยเทคนิคซินเนคติกส์ ผ่านการประเมินคุณภาพจากผู้เชี่ยวชาญ 6 ท่าน ค่าเฉลี่ยของค่าดัชนีความสอดคล้องด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและด้านการวัดและประเมินผลรวมมีค่า = 0.92 และการหาประสิทธิภาพ
E1/ E2 =78.87/ 96.03
2) ผลการเปรียบเทียบผลต่างของคะแนนความคิดสร้างสรรค์ก่อนเรียน และหลังเรียนของกลุ่มควบคุม และกลุ่มทดลอง ตามการประเมินด้วยแบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของ Torrance และการประเมินด้วยแบบประเมินความคิดสร้างสรรค์จากชิ้นงานสอดคล้องกัน พบว่า กลุ่มควบคุม และกลุ่มทดลองมีผลต่างของคะแนนความคิดสร้างสรรค์ก่อนเรียน และหลังเรียนต่างกันอย่างมีนัยทางสถิติที่ระดับ .05
3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และหลังเรียนด้วยเรื่ององค์ประกอบศิลป์ การจัดการเรียนรู้เรื่ององค์ประกอบศิลป์ ตามรูปแบบการเรียนรู้เบรนเบสต์ด้วยเทคนิคซินเนคติกส์ พบว่ามีผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

56,901,315: Visual Arts and education.Key words: artistic elements/learning styles and techniques, SI nanektik/Brenham bet creativity. Legal: benediction faced phichai, development management, learn the story elements of art, according to the study by nanektik Zi best Brenham. To promote creativity in the art of creative students in sixth grade. Thesis advisor: Dr. a. Aphinphat, painter A. Dr. Wisut Pho and a. Gupta, Dr. Toei Ngam son ...... This research aims to 1) to develop students artistic elements, according to the story to learn the best techniques SI nanektik Brenham to promote creativity in the art of creative students in grade 3 2) to compare the differences of the creative class group, before and after the classes with regular students to the experimental group. 3) to compare the achievement of students before and after the experimental group students with learning management matters as artistic elements to learn best by nanektik Zi Brenham. To promote creativity in the art of creative students in grade 3. Samples used in research. Students in grade school in semester 1, Naga, highly academic year 2558 60 people by means of interviews, teacher. Both are students in order to get a room with the highest level of creativity. 2. use a simple random method to select a group of controls, and another room with an experimental group. Tools used in the research plan consists of 1) instructional art elements according to the subject to learn best by nanektik Zi Brenham. 2) measurement points, creativity consists of the creative quiz uses a picture of Torrance and the media. evaluate creative ideas from researchers that created 3) achievement before and after study of the experimental group subjects artistic element 4) the interview instructor to assess the creativity of the students before school. The statistics used in this research are: average values per cent standard deviation. T test (t-test independent). The results showed that 1) instructional elements of art matters, according to the study by nanektik Zi through Brenham best evaluation from six experts, the average index value consistent supply of teaching and learning activities and measure the total value = 0.92 and finding performance. E1/ E2 =78.87/ 96.03 2.) a comparison of the differences of the creative class group, before and after school, and experimental groups, according to an estimate by the Torrance tests of creative thinking, and evaluation by evaluating creative work consistent. Experimental group and control group, found that there is a difference of the creative class and after school before different statistical significant level of .05. 3) achievement of students, and students with artistic elements of the story after the story of the artistic elements, learning management, according to the study by nanektik Zi best Brenham. The latter study found achievement higher than before the study significant statistical .05 level.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

56901315: Visual Art
Keywords: aesthetics / style learning Brennan's Best. Xin Kennecott Aromatics and technical / creative
experience with forensics Pichai: development, learning about the art. According to the model learning techniques with Brent Best Xin Kennecott Optics. To encourage creativity in the art of students at grade. Advisor: Prof. Pat Boonyapithak supreme painter,
Boonyapithak Alex Poe and money. Dr. Tei beauty Gupta, son ... .. front.
The research aims to 1) for Management Development. Learn about the art form of learning Brent Best. Xin technique Kennecott Optics. To encourage creativity in the art of students at three grade 2) to compare the results of the first study creativity. And after learning of the control group learning with traditional learning with group 3) to compare student achievement before. And after learning of the subjects were taught by learning about the art form of learning techniques Brent Best Xin Kennecott Optics. To encourage creativity in the art of students at grade. Three
samples used in the research. Grade 3 students at school Naga performance. In the first semester of the academic year 2558 consisted of 60 interviews with teachers. Students have all eight rooms to a room with a creative level equal two rooms and then using simple random sampling to select one room as a control group and one experimental group
were used in this study were 1) management plan. teaching about the art form of learning Brent Best Technique Xin Kennecott Aromatics 2) Measurement points creativity: a test of creativity, using images as a group of Torrance and evaluation. Creative work of the researchers created three) achievement before. And after learning about the art of group 4) interviewing teachers to assess the creativity of the students before class
statistics used in this study were percentage, average, standard deviation. T test (t-test independent)
research found that
1) the teaching of the art. According to the model learning techniques with Brent Best Xin Kennecott Optics. Through the evaluation of expert 6 average of index values ​​correspond to the activities of teaching and of evaluation include the value = 0.92 and efficiency
E1 / E2 = 78.87 / 96.03
2) results. Comparison of the creative class before. And after learning of the control group And the experimental group According to the assessment by the Torrance Test of Creativity and evaluated by an evaluation of creative work from the corresponding control group and the experimental group had creative differences on the pretest. After studying different level of statistical significance. 05
3) the achievement of students. And after learning about the art. Learning about the art. According to the model learning techniques with Brent Best Xin Kennecott Optics. The study found that the achievement higher than the previous level of statistical significance. 05.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

56901315: in visual art education. Key words: Composition / learning styles and techniques ซินเน host Brent best electronic / creative attitude
. Forensic blessing be Pichai:The development of learning about composition. Learning styles Brent best technique of Xin เนคติ. In order to encourage creativity in the creative works of art students.Thesis advisor: Dr. Apichart นภั Prof. painter,
Dr. wisut pho money and Dr. Tay beauty, Gupta ตะบุตร... Page..
.The purpose of this research is to 1) to develop knowledge management about composition based learning model Brent best Technique of Xin เนคติ.3 2) to compare the difference of creativity scores before class. And after learning of the control group students with learning the normal group and the experimental 3) to compare the achievement.In order to encourage creativity in the creative art of grade 3
.The sample used in this research. Students 3 nakprasithi school in semester academic year 2558 1 were 60 people. Using the method of interview with teachers and students are all 8 room.2 room. Then follows to select one room into the control group and the experimental group one, as well as
.The instruments used in this study were 1) instructional plan about the composition ตามรูปแบบ learning Brent best technique with Xin เนคติ. 2) tool to evaluate creativity scores includeA lot of Torrance and the assessment of creativity from the workpiece constructed 3) achievement. And after learning of experimental group about the composition 4).
.The statistics used in this research. The percentage, mean, standard deviation, t-test (t-test found that independent)

.1) teaching and learning composition. Learning styles Brent best technique of Xin เนคติ. Through the quality assessment from experts 6 you.= 0.92 and evaluation of
E1 / E2 = 78.87 / 96.03
.2) the effects of difference of creativity scores before class. And after learning of the control group and the experimental group. According to the assessment by the test ความคิดสร้างสรรค์ของ Torrance.Found that the control group and the experimental group has a different score of creativity before class. After studying different significant difference.05
.3) academic achievement of students And after learning about the art of composition. Learning about the composition. Learning styles Brent best technique of Xin เนคติ..05
.