ทั้งสองระบบการเรียนการสอนที่แตกต่าง

ทั้งสองระบบการเรียนการสอนที่แตกต่างกันรวมเป็นหนึ่ง
หนึ่งในลักษณะของการศึกษาสวีเดนก็คือว่ามันยังประกอบด้วยยาวนานของ
ทั้งสองระบบการเรียนการสอนที่เป็นอิสระร่วมกันหนึ่งสำหรับการศึกษาประถมศึกษาและ
หนึ่งสำหรับการศึกษาที่สูงขึ้นที่พระสงฆ์และเจ้าหน้าที่ของรัฐได้รับการศึกษา.
แม้ว่าคริสตจักร อิทธิพลต่อทั้งสองระบบจะถูกเก็บไว้
ที่แยกต่างหากจากยุคกลางจนกว่าจะถึงเวลาของสงครามโลกครั้งที่สอง ไม่ได้จนกว่า
ปี 1990 เป็นก่อนวัยเรียนได้รับการยอมรับในฐานะที่เป็นส่วนที่สามของการร่วมกันศึกษา
ระบบในสวีเดน.
ส่วนนี้ออกเป็นสองแล้วสามได้แทรกซึมอภิปรายการศึกษาใน
ประเทศสวีเดน มุมมองที่แตกต่างกันและประเพณีการพัฒนาในระบบที่แยกต่างหาก
วิธีการมองการเรียนการสอนและความรู้ที่นักเรียนและครูผู้สอนบทบาทของโรงเรียนและ
สังคมที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Both classes are different.One of the characteristics of education in Sweden is that it also contains long.The two systems are independent teaching together, one for elementary education and.One for higher education, that Government officials and Buddhist monks have been studied. Although the Church. Influence on the two systems will be stored.That's separate from the Middle Ages until the time of the second world war. Not until1990, preschool is accepted as the third part of the study together.The system in Sweden. This section into two and then three education discussion in infiltration.Country Sweden Different points of view and traditions developed in a separate system. How to view the teaching and knowledge, students and teachers, and the school's role.Different societies.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Both teaching different as a single
one of the characteristics of the Swedish study is that it also includes a long
two systems for teaching independent common one for primary and
one for. the higher clergy and public officials have been studied.
Although the church. Influences both systems are kept
separate from the Middle Ages until the time of World War II. Not until
1990 was the pre-school has been recognized as the third part of a joint educational
system in Sweden.
This debate has permeated into two, then three studies in
Sweden. Different perspectives and traditions developed in a separate
way of looking at teaching and educating students and teachers of the school and
society are different.