3.2 งานวิจัยในประเทศวรรณพร ศิลาขาว

3.2 งานวิจัยในประเทศ
วรรณพร ศิลาขาว (2538 : 79) ได้ศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์วิชาภาษาอังกฤษระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการสอนโดยใช้แบบฝึกหัดที่มีเกมและไม่มีเกมประกอบ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 60 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่เรียนจากการสอนโดยใช้แบบฝึกหัดที่ไม่มีเกมประกอบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และนักเรียนที่เรียนจากการสอนโดยใช้แบบฝึกหัดที่ไม่มีเกมประกอบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5

อนุภาค ดลโสภณ (2540 : บทคัดย่อ) ได้เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษในด้านการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการสอนโดยใช้เกมและการสอนตามคู่มือครู ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้เกมมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับที่ .01 ในกลุ่มที่สอนโดยเกมมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงกว่าการสอนตามคู่มือครู

กล่าวโดยสรุปจากการศึกษางานวิจัยดังกล่าว จะเห็นได้ว่าการใช้เกมการสอนคำศัพท์ทำ ให้บทเรียนน่าสนใจ และช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงว่าการสอนด้วยวิธีปกตินอกจากนี้เกมการสอนคำศัพท์ยังทำให้นักเรียนมีความสนุกสนาน เรียนรู้ได้ด้วยตนเองและยังส่งผลให้นักเรียนเข้าใจและจดจำคำศัพท์ได้ดี

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

3.2 domestic research
benediction Wan white stone (2538 (1995): 79). a comparative study of the achievement and the durability to learn English vocabulary grade 6 level of teaching by using the practice with the game and no game element. A sample of the student's grade 6 60 people divided into experimental group and control group. A group of 30 people, research has found that students who learn from teaching by the practice that does not have a game consisting of a statistical significant level.1, and students from the school, using the exercise game consisting of statistical significant level of 0.5

particles. Prophecy Sophon (2540 (1997): Abstract) comparing student achievement in English listening Speaking reading writing of students grade 5 during teaching by using the taught teacher manual and game. The results showed that Speaking, reading and writing are different statistical significant level.1 in the Group taught by the game has a high learning achievement than teaching according to teachers ' Guide.

It concluded from the research, it can be seen that the game used to teach vocabulary, makes an interesting lesson. Learn about yourself and also as a result, students understand and remember words better
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Research 3.2 domestic
Wan phon white stone (253879) study achievement and retention in English vocabulary teaching from the ระดับชั้นประถมศึกษา years 6 exercises with games and game no assembly The students 660 were divided into experimental and control groups 30. Students were the realistic teaching by using exercises that no game effects significantly01 and students taught by using exercises that no game effects significantly. 0.5

particles, inspired by the beautiful (2540Abstract) to compare the achievement of English in listening, speaking, reading and writing of the students 5 between teaching through games and teaching according to คู่มือครู It was found thatSpeaking, reading, and writing a significantly different level01 in group teaching by the game has higher learning achievement than the teacher's manual

Conclusion from the study of such research We can see that the use of games teaching vocabulary make classes interestingLearn by themselves and the resulting students understand and remember the vocabulary well