1.2 ความหมายของกิจกรรมต่อชิ้นส่วน ก

1.2 ความหมายของกิจกรรมต่อชิ้นส่วน
การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมต่อชิ้นส่วน เป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้แนวคิดที่คล้ายกับการต่อภาพ ผู้เรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยผู้สอนจะมอบหมายให้สมาชิกในกลุ่มศึกษาเนื้อหาคนละตอนแตกต่างกัน ผู้เรียนแต่ละคนในกลุ่มจึงกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในเนื้อหาส่วนใดส่วนหนึ่งของเรื่อง แต่จะต้องการเนื้อหาในส่วนอื่นจากสมาชิกในกลุ่ม เพื่อให้รู้และเข้าใจเนื้อหาทั้งหมดในการทำงานที่มอบหมายให้สำเร็จ หรือเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น กิจกรรมต่อชิ้นส่วนได้รับการพัฒนาโดย Elliot Aronson และคณะ จากมหาวิทยาลัยเท็กซัสและมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ในปี ค.ศ. 1978 (Kesserler, 1992) ด้าน Ghazi and Mirna (2003) กล่าวว่า กิจกรรมนี้มีต้นแบบจากกิจกรรมการเรียนแบบ The Students Team Investigation ต่อมาได้ถูกพัฒนาและเพิ่มเติมองค์ประกอบอื่นๆ จาก Slavin จึงถูกเรียกว่า กิจกรรมต่อชิ้นส่วนชุดที่ 2 (Jigsaw II)

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1.2 the meaning of activities per piece การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมต่อชิ้นส่วน เป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้แนวคิดที่คล้ายกับการต่อภาพ ผู้เรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยผู้สอนจะมอบหมายให้สมาชิกในกลุ่มศึกษาเนื้อหาคนละตอนแตกต่างกัน ผู้เรียนแต่ละคนในกลุ่มจึงกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในเนื้อหาส่วนใดส่วนหนึ่งของเรื่อง แต่จะต้องการเนื้อหาในส่วนอื่นจากสมาชิกในกลุ่ม เพื่อให้รู้และเข้าใจเนื้อหาทั้งหมดในการทำงานที่มอบหมายให้สำเร็จ หรือเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น กิจกรรมต่อชิ้นส่วนได้รับการพัฒนาโดย Elliot Aronson และคณะ จากมหาวิทยาลัยเท็กซัสและมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ในปี ค.ศ. 1978 (Kesserler, 1992) ด้าน Ghazi and Mirna (2003) กล่าวว่า กิจกรรมนี้มีต้นแบบจากกิจกรรมการเรียนแบบ The Students Team Investigation ต่อมาได้ถูกพัฒนาและเพิ่มเติมองค์ประกอบอื่นๆ จาก Slavin จึงถูกเรียกว่า กิจกรรมต่อชิ้นส่วนชุดที่ 2 (Jigsaw II)

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1.2 Definition of activity per piece
of learning activities using the parts. The learning process based on a concept similar to the picture. The students will be divided into small groups. The instructors are assigned to each member of the group at different educational content. Each student in the group to become an expert in any part of the contents of the story. But will need content in other parts of the group members. To know and understand all the work assigned to success. Or to solve problems. Events per piece was developed by Elliot Aronson and colleagues from the University of Texas and the University of California in the year 1978 (Kesserler, 1992) The Ghazi and Mirna (2003), said that this activity is the master of events. Learning The Students Team Investigation Was subsequently further developed, and other elements from Slavin was called. Events per piece sets 2 (Jigsaw II).

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1.2 meaning of jigsaw activity
.Learning by activity to the parts. The process of using a concept similar to the picture. The students are divided into small groups. The teacher is assigned to each group member study content at different.But to want content in other parts of the group members. In order to know and understand all the content in the work assigned to the task. Or to solve the problem Jigsaw activity has been developed by Elliot Aronson Committee.In C.Professor 1978 (Kesserler 1992), the Ghazi and Mirna (2003) said that this activity is a prototype of students The Students Team. Investigation later has been developed and more other elements from Slavin was called activity to the parts set 2 (Jigsaw II)
.