การสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการเรียน

การสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอน
1. ความจำเป็นในการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอน
จากนโยบายในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมที่เน้นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพของ
คนให้เป็นคนดีมีคุณธรรม มีระเบียบวินัย มีจิตสำนึกที่รับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม มีส่วนทำ
ให้สถาบันอุดมศึกษามุ่งเน้นการผลิตบัณฑิตทั้งด้านปริมาณและคุณภาพอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เป็น
พลังในการสืบทอด และสร้างสรรค์ความเจริญให้แก่สังคมและประเทศชาติ แต่ผลสะท้อนจาก
สังคมและจากผู้ใช้บัณฑิตในสายวิชาต่างๆพบว่า คุณภาพบัณฑิตโดยรวมยังต้องแก้ไข และพัฒนา
ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และคุณธรรมจริยธรรมเพิ่มขึ้นจึงมีความจ าเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพัฒนา
บัณฑิตให้เป็นผู้ที่มีลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ประการคือ
1. การเป็นผู้มีคุณธรรม หมายถึงการเป็นผู้มีจิตใจเอื้อเฟื้อ มีวินัย มีความรับผิดชอบ
สุจริตเที่ยงธรรม เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มีความตั้งใจที่จะท าประโยชน์แก่สังคมทั้งในขณะที่
กำลังศึกษาและเมื่อส าเร็จการศึกษาออกไปแล้ว
2. การเป็นผู้มีคุณภาพ หมายถึงการเป็นผู้มีความรู้ความสามารถในสาขาวิชาที่ศึกษาทั้ง
ทฤษฎีและปฏิบัติ สามารถประยุกต์ใช้ความรู้อย่างสร้างสรรค์ มีการวางแผนการทำงานอย่างมี
ระบบ ปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าให้ลุล่วงไปด้วยดี มี
ความสามารถในการท างานร่วมกันเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดีตลอดจนเป็นผู้ที่มีชีวิตที่เป็นสุข มีความ
สมบูรณ์ทั้งสติปัญญา ร่างกายจิตใจอารมณ์และสังคม
3. การเป็นผู้มีคุณค่า หมายถึง การเป็นบุคคลที่อยู่ในสังคมอย่างมีประโยชน์ สามารถ
ประพฤติตนให้เหมาะสมแก่หน้าที่ เป็นที่ปรารถนาของสังคม เป็นผู้มีระเบียบวินัย และรักษา
วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดีงามของชาติต่อไปในการผลิตบัณฑิตให้เป็นผู้ที่มีลักษณะ
อันพึงประสงค์ดังกล่าวนี้ นอกจากจะอาศัยกระบวนการ/กลวิธีที่จะช่วยให้เกิดการพัฒนา โดยการ
สร้างหลักสูตรเพื่อพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม และการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อพัฒนาคุณธรรม
จริยธรรมแล้วการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอนด้วยการใช้กระบวนการเรียนรู้
2. แนวคิดรวบยอดในการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอน
การที่จะสอดแทรกความรู้และการปฏิบัติที่จะทำให้นักศึกษาเป็นผู้มีจิตใจ
และพฤติกรรมที่มีคุณธรรมในหลายรูปแบบ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Interpolation of virtue ethics in teaching1. the need to integrate moral ethics in teaching.From economic and social development policy that focuses on the development and empowerment of.People, there is moral discipline with the consciousness of responsibility towards themselves and the global. ContributionHigher education institutions to produce graduates focused on both the quantity and quality of continuously, so as.The inheritance and creation of prosperity to the nation and society, but also reflected.Society and from users of the various subjects in the study showed that the overall quality of the editing and development.Both in terms of knowledge, skills and moral ethics here are more like to develop.Graduates who have an undesirable effect is.1. virtue is a mean-minded discipline has responsibility.Good faith in our collective interest as seen at noon. With the intention to be annulled benefits all society as well as.Studying and when you can actually design study. "2. quality is meant to be a knowledge in the disciplines of study.Theory and practice are able to apply knowledge creatively. There is a plan to work there.Operating system effectively. Solve a specific problem pages out there are good too.Ability to work together as a people, as well as leaders and as people who live happily. There is a.Complete intelligence, emotional body, mind, and society.3. as a valuable means to people in social benefits.Appropriate to abide duties of the society's discipline and maintain.Cultural diversity of the nation continues to produce graduates who are.Its such an objective. In addition to relying on the process/mechanism that will help to achieve development by.Create a course to improve the moral, ethical, and moral development in addition to course activities.Ethical and moral ethical interpolation in the teaching-learning process.2. the concept of gathering in interpolation in moral and ethical teaching.To be able to integrate knowledge and practices that will allow students who have spirit.And moral behavior in a variety of formats.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The moral ethics instruction
1.? The necessity of moral ethics in teaching
from policy in economic development and social development emphasis and empowering
.People's good moral discipline. Consciousness, responsibility for themselves and the public. Part
for higher education institutes to focus on the production of both quantity and quality continuously. So as
.The power in succession. And create prosperity for the society and nation. But a reflection of society and from
graduates in various subjects found. The quality of overall to edit and develop
.The knowledge, skills and ethics are the increased power. It is important to develop the graduates to
who have characteristics desirable 3 reasons
1.A righteous means is a kind, considerate, disciplined, responsible spirit, for the sake of the interests
honest upright. Have the intention to do benefit to the whole society. While
.Study and when, the success education left
2. Those quality. A means of talent in the fields of study both
.Theory and practice can apply knowledge creatively. Planning work with
system. To work effectively. Problem solving is accomplished with a
.Ability to work together. A. And a good follower as well as a life of happiness. A
complete all wisdom. Body, mind, emotion and social
3.A person valuable means to be a person in society as useful. Can
behave to provide appropriate functions, is the desire of the society. As a good disciplinarian and maintain
.Culture, tradition, good national beauty continue to produce graduates to those with desirable characteristics such
อัน. In addition to using the process / strategies to sustain development by
.Curriculum construction for the development of ethics. The extracurricular activities to develop the moral ethics and moral ethics
in the teaching learning process
2.Concept of moral ethics in teaching
to integrate knowledge and practice to make the students who have mental and moral behavior with
in many forms.