1.นักเรียนทำ Ex. 2 (To give the con

1.นักเรียนทำ Ex. 2 (To give the context of a dialogue and predict the content of a dialogue) หนังสือเรียน หน้า 88 โดยอ่านประโยคใน Ex. 1 ซึ่งเป็นประโยคจากบทสนทนาระหว่างพนักงานขายของกับลูกค้า แล้วเดาว่าลูกค้าต้องการอะไร จากนั้นครูเปิด CD 2 / Track 34 ให้นักเรียนฟังและอ่านบทสนทนาประกอบ เพื่อตรวจสอบการคาดเดาของนักเรียนว่าถูกต้องหรือไม่
2.นักเรียนอ่านบทสนทนาในหนังสือเรียน หน้า 88 อีกครั้ง แล้วตอบคำถามใน Ex. 3 (To read for specific information) จากนั้นตรวจคำตอบพร้อมกัน
3.ครูอ่านออกเสียงประโยค 1-4 ในหนังสือเรียน หน้า 88 Ex. 4 (To match everyday expressions to synonymous ones) แล้วให้นักเรียนหาประโยคที่มีความหมายเหมือนกันจากบทสนทนา จากนั้นครูตรวจคำตอบ
4.นักเรียนทำ Ex. 5 (To consolidate situational language through translation) หนังสือเรียน หน้า 88 โดยแปลประโยคใน Ex. 1 เป็นภาษาไทย จากนั้นจับคู่พูดบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ ครูสังเกตการทำกิจกรรม การออกเสียง และเสียงสูง-ต่ำในประโยคของนักเรียน แล้วเรียกนักเรียนหลายๆ คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. students perform Ex. 2 (To give the context of the content of a dialogue and predict a dialogue), 88 pages, books by reading the sentence in Ex. 1, which is a sentence from a conversation between an employee and a customer-sales, guess what the customer wants, and then open the CD Track 2/34 teachers, students listen and read the conversations consist to check student's prediction that it is correct or not.2. students read the dialogue on page 88 books again and then answer the questions in Ex. 3 (for specific information To read), then check the answers together.3. the teacher read aloud the sentences 1-4 on page 88 Ex. 4 books (To match everyday expressions to synonymous ones), students find sentences that have the same meaning from the conversation, and then examine the teacher answers.4. students perform Ex. 5 (To consolidate through situational language translation), 88 pages, books by translating a sentence in a language of Thailand Ex. 1 then paired to talk conversations show a fictional role. Teacher observation activities. Pronunciation and high-school students, in a sentence of several pairs of students called out spoken conversation in front of class.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Students Ex. 2 (To give the context of a dialogue and predict the content of a dialogue) Page 88 books by reading sentences in Ex. 1, a sentence of dialogue between the salesperson and customer. I guess that's what customers want Then the teacher opened the CD 2 / Track 34 students to listen and read the accompanying dialogue. To determine the predictability of students that correct?
2. Read the conversations in the textbook page 88 again and then answer in Ex. 3 (To read for specific information) and then check your answer with the
teacher 3. Read. 1-4 pronounce sentence in the textbook page 88 Ex. 4 (To match everyday expressions to synonymous ones), the students have the same meaning for a sentence of dialogue. Then check your answer, teachers
, students 4. Ex. 5 (To consolidate situational language through translation) page 88 books were translated sentence in Ex. 1 as Thailand, then match spoken dialogue, role-plays. Teachers observed the activity of voting and highs - a bad student sentence. Many students came out and called for a dialogue about the class.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Students do Ex. 2 (To give the context of a dialogue and predict the content of a dialogue) textbook page 88 by reading the sentence. Ex.1 which is a sentence from a dialogue between salespeople and customers. And guess what the customer wants. Then the teacher open CD 2 / Track 34 let students listen and read the dialogue assembly. To check students' guess is correct or not
2.Students read the dialogue in the textbooks. 88 again and answer the questions on page Ex. 3 (To read for specific information) จากนั้นตรวจ answers together
3. Teachers read aloud 1-4 sentences in the textbooks. Page 88 Ex.4 (To match everyday expressions to synonymous ones) and students find the sentences with the same meaning of the conversation. Then check the answers 4 Teacher
. Students do Ex. 5 (To consolidate situational language through translation) textbook page 88 by translate sentences. Ex.1 language. Then match the spoken dialogues play assume teachers observe the activity design of sound and high - low in sentences of the students. Then call many students with spoken dialogue in front of the class

.