1. สาระสำคัญการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ย

1. สาระสำคัญ
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาและอุปกรณ์กีฬา โครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และการใช้ can ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬาและความสามารถในการเล่นกีฬาได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน
2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
- ออกเสียงคำศัพท์ สะกดคำ และบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา
3. สาระการเรียนรู้
- Pronunciation
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการคิด
- การคิดวิเคราะห์
– การคิดอย่างสร้างสรรค์
4.2 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- ซื่อสัตย์สุจริต
- มีวินัย
- อยู่อย่างพอเพียง

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนทุกคนยืนขึ้น แล้วออกกำลังกายยามเช้า (บ่าย) เพื่อให้ร่างกายกระปรี้กระเปร่าก่อนเรียน โดยนักเรียนออกกำลังกายตามครูด้วยท่าทางง่ายๆ เช่น กระโดดตบมือ ใช้มือขวาแตะนิ้วเท้าซ้าย มือซ้ายแตะนิ้วเท้าขวาสลับไปมา ฯลฯ เป็นเวลา 2 – 3 นาที ครูเป่านกหวีด และกำกับท่าทางออกกำลังกายของนักเรียน
2. ครูขออาสาสมัคร 3 คน ออกมายืนหน้าห้อง เพื่อทำท่าเล่นกีฬาประเภทต่างๆ ตามที่ครูกระซิบ 6 – 7 ประเภท นักเรียนที่เหลือช่วยกันเดาประเภทของกีฬา เมื่อทราบจึงพูดดังๆ เช่น
อาสาสมัคร: ทำท่าเล่นฟุตบอล
Students: football.
อาสาสมัคร: ทำท่าเล่นบาสเกตบอล
Students: Basketball.
3. ครูให้นักเรียนเปิดไปที่ App word wizard ใน ipad แล้วให้นักเรียนไปที่ Spelling Quizzes นักเรียนเลือก sport 1 เพื่อศึกษาคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา และได้เรียนรู้เกี่ยวกับกีฬา อุปกรณ์การเล่นกีฬา
4. นักเรียนอ่านคำศัพท์ใน App word wizard ครูออกเสียงคำศัพท์แต่ละคำ แล้วให้นักเรียนออกเสียงตาม จากนั้นครูให้นักเรียนนำคำศัพท์เหล่านี้
athletics = นักกีฬา
baseball = กีฬาเบสบอล
basketball = กีฬาบาสเกตบอล
bowling = กีฬาโบว์ลิ่ง
car racing = กีฬาแข่งรถ
cycling = กีฬาปั่นจักรยาน
football = กีฬาฟุตบอล
golf = กีฬากอล์ฟ
gymnastics = กีฬายิมนาสติกส์
handball = กีฬาแฮนด์บอล

5. ให้นักเรียนฝึกสะกดคำโดยเลือก use list นักเรียนฝึกเขียนตามคำศัพท์ที่ให้มา จำนวน 10 คำ โดยฟังการอ่านออกเสียงจากโปรแกรม
6. ให้นักเรียนประเมินการอ่านของตนเองในแบบประเมิน
7. ชิ้นงาน/ ภาระงาน

– การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับความสามารถในการเล่นกีฬา

8. การวัดและการประเมินผล
8.1 การประเมินก่อนเรียน
– ประเมินการทำแบบทดสอบ
8.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
– ประเมินการอ่าน
– สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกิจกรรม
8.3 การประเมินหลังการเรียน
– ประเมินการทำแบบทดสอบ
– ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
8.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
– ประเมินการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับความสามารถในการเล่นกีฬา

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 1:

1.主題事項學習關於體育和體育器材、 連續的現在時態的句子結構的詞彙和使用，可以使參與者可以說話關於體育和玩這項運動的能力和資訊。誰學習英語，可以在日常生活中交流。2.指標和學習的目的。-朗讀拼寫單詞並告訴體育詞彙的意義。3.學習的本質-發音4.參與者的表現。4.1 思考的能力-分析性思維— — 創造性思維4.2 溝通能力5.產品特性-老實說學科-是足夠。6.學習的活動。1.老師，同學們，每個人都站起來，行使在上午 （下午），所以身體 kaikrapri 堵塞之前學習的學生與教師本練習中，簡單的手勢，如手上跳躍。右手左手左腳趾攻絲腳趾攻正確的開關。所以，為期 2-3 分鐘，吹著口哨和老師監督管理局練習的學生。2.老師問志願者，3 人站在前面的房間出去辦事不同種類的體育教師，6 7 學生類別 — — 為這一類別的低語著其他的運動嗎？當你知道它大聲講話的文本。志願者： 讓 tha 踢足球。學生： 足球。志願者： 讓 tha 打籃球。學生： 籃球。3.教師，學生轉向在 word 中，ipad 應用程式精靈，然後讓學生去拼寫測驗，學生選擇 1 體育學習運動的詞彙和瞭解體育和體育器材。4.學生閱讀詞彙，詞彙 word 應用程式精靈老師發音，然後讓學生投票表決，然後是一名教師，學生把這些話。= 田徑運動員棒球 = 棒球籃球 = 籃球體育、 打保齡球、 保齡球 =賽車，跑車賽車 =。騎自行車 = 運動騎自行車足球 = 足球高爾夫運動高爾夫 =體操健身房運動 = na 物流= 手球手球5.請提供學生實踐拼寫的選擇使用清單中的基於所給單詞的學生練習寫作。10 個單詞聽朗讀從程式的數目。6.學生評估他們的閱讀在估計中。7.樣品/負擔— — 說 q & 關於你的能力去做運動。8.測量和評價對學生的 8.1 評估。— — 試驗的評價8.2 評估期間學習活動— — 閱讀評價。— — 觀察一系列活動中的學習行為。8.3 措施後學習— — 試驗的評價— — 評估功能8.4 評價的倡議/負擔 （大聚會）— — 評價語音 q & 關於你的能力去做運動。9.媒體/學習源。

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 3:

1. 事關
得知的詞體育和運動器材禮物連續的句子結構時態和用途可能造成關於體育的學習者能談話對和信息和能力演奏體育。