1. นักเรียนดูภาพเครือญาติในแบบฝึกหั

1. นักเรียนดูภาพเครือญาติในแบบฝึกหัด หน้า 19 ข้อ 6 Find and circle the words. Then write.
ครูชี้ทีละภาพ เริ่มจากภาพที่ 1 – 8 ช้าๆ เพื่อให้นักเรียนทั้งชั้นช่วยกันพูดระบุว่าเป็นภาพอะไร
ครูชี้ภาพ 1 – 8 ช้าๆ
Students: Dad, grandma, brother, sister, mum, uncle, grandpa, aunt
Teacher: Excellent!
นักเรียนแบ่งกลุ่มกันทำงาน กลุ่มละ 4 คน (Group work) เพื่อช่วยกันหาคำศัพท์ทั้ง 8 คำเหล่านี้ที่ซ่อนอยู่ในตารางตัวอักษร จากนั้นนำคำศัพท์ทั้งหมดมาเขียนใต้ภาพทั้ง 8 แล้วช่วยกันเฉลยคำตอบ ครูเขียนคำตอบบนกระดาน
2. นักเรียนดูภาพเครือญาติในแบบฝึกหัด หน้า 20 ข้อ 7 Look and write the numbers. แล้วนำหมายเลข
1 – 8 ทางด้านซ้ายมือ ซึ่งระบุสมาชิกในครอบครัว ไปเติมให้ตรงตามรูปภาพเครือญาติที่ให้ โดยครู
ให้นักเรียนทำงานกับเพื่อนที่ตนเองชอบ (Pair work) เพื่อปรึกษาหารือกัน สุดท้ายจึงให้นักเรียน
ช่วยกันเฉลยคำตอบ
3. นักเรียนดูภาพสมาชิกในครอบครัว 5 ภาพ ทางด้านซ้ายมือในแบบฝึกหัด หน้า 20 ข้อ 8 Write.
แล้วแต่งประโยคดังตัวอย่างที่ให้ไว้ใน ข้อ 1 ก่อนอื่นครูให้นักเรียนอ่านประโยคตัวอย่างที่ให้ไว้ใน
หนังสือพร้อมๆ กันตามครู
Students: This is my family.
This is my grandpa.
ครูเขียนโครงสร้างประโยคบนกระดาน
4. นักเรียนดูภาพในแบบฝึกหัด หน้า 21 ข้อ 9 Listen and match. ซึ่งเป็นครอบครัวของ Tommy มี
พ่อ แม่ ปู่ ย่า และ ป้า อยู่ในบ้าน ครูให้นักเรียนสังเกตว่าสมาชิกครอบครัวแต่ละคนอยู่ในห้องใดบ้าง ครูให้เวลานักเรียน 3 นาที เพื่อดูภาพและถกเถียงกับเพื่อนๆ แล้วอ่านคำถาม และคำตอบใต้ภาพอย่างรวดเร็ว เพื่อเตรียมความพร้อมในการทำแบบฝึกหัดฟัง
ครูเปิด CD/track 30 ให้นักเรียนฟัง เพื่อจับคู่คำถามกับคำตอบ รวม 6 ข้อ โดยโยงเส้นคำถามมายังคำตอบที่ถูกต้อง ด้วยดินสอสีต่างๆ กัน นักเรียนอาจปรึกษากับเพื่อนๆ ข้างเคียงได้
ครูสุ่มนักเรียน 6 คน ให้ยืนขึ้นอ่านคำถาม และคำตอบ คนละ 1 ข้อ ครูช่วยแก้ไขบางข้อที่นักเรียนอ่านผิด นักเรียนที่เหลือตรวจงานของตนเอง
5. นักเรียนฝึกกล้ามเนื้อมือมัดเล็กในการเขียนประโยคภาษาอังกฤษ ครูให้นักเรียนดูภาพของ
Tommy ในแบบฝึกหัด หน้า 22 ข้อ 10 Look and write . ซึ่งในภาพบ้านมีห้องต่างๆ และแต่ละห้องมี
สมาชิกครอบครัว 1 คน อยู่ในห้องเหล่านั้น นักเรียนถกเถียงกับเพื่อนๆ ว่าสมาชิกครอบครัวคนใดอยู่
ในห้องอะไร จากนั้นจึงแต่งประโยค 5 ประโยค ตามคำศัพท์ที่กำหนดให้ โดยก่อนอื่นนักเรียนอ่าน
ออกเสียงคำศัพท์พร้อมๆ กัน และชี้นิ้วตามคำศัพท์แต่ละตัว
Students: dining room, kitchen, bedroom, bathroom, living room.
แล้วนักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์เหล่านี้
ครูเขียนโครงสร้างบนกระดาน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจได้ดีขึ้น
เมื่อถึงเวลาอันสมควร ครูสุ่มนักเรียนที่เรียนเก่ง และเขียนได้รวดเร็ว 4 คน ให้ออกมาเขียนประโยคที่ถูกต้องบนกระดาน โดยข้อ 1 ได้ทำไว้ให้ดูเป็นตัวอย่างแล้ว ครูตรวจทานและแก้ไขบางข้อจนถูกต้อง นักเรียนต่างตรวจงานของตน แล้วอ่านประโยคบนกระดานพร้อมๆ กัน
หัวหน้าห้องรวบรวมแบบฝึกหัดของนักเรียนทุกคนมาให้ครู เพื่อนำไปตรวจนอกเวลาเรียน และจด
บันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ และพัฒนาการทางภาษาอังกฤษของนักเรียนแต่ละคน

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. the student see a picture in front of the practice Find and circle the 19 words verses 6. Then write. Teachers individually point photos Starting from 1 – 8, all students in class so that slowly helped each other to say what images. Picture 1 – 8 pointer slowly teacher. Students: Dad, grandma, brother, sister, mum, uncle, grandpa, aunt Teacher: Excellent!Students are divided into groups. 4 people per group (Group work) to find all words these words hidden in a grid of letters, and then take all the words written below the pictures all together to reveal the answer. The teacher wrote the answers on the Board.2. the students see in practice the page 20 article 7 and write the numbers Look and number. 1-8 on the left side who identify family members to network, meet the picture ', By the teacher. The students work on their friend likes (Pair work) for consultation. Finally, students Help to reveal the answer.3. the students see a family member 5 images on the left side in a 20-page 8-Write text exercises. And then make up a sentence such as that given in verses 1, first sentence, the teacher, the students read the examples provided in the.The book at the same time as the teacher Students: This is my family. This is my grandpa. The teacher writes a sentence on the Board structure.4. in practice, students see page 21 verse 9 and Listen, which is a family of Tommy match there. Grandpa Grandpa, aunt and parents are in the home. Teachers, students, noting that each family member is in the room. The teacher gives students time to 3 minutes to see the images and read the debate with friends and the questions and answers below the images quickly. To prepare you to practice listening.The teacher opens the CD/track 30, students listen to match the questions with the answers included 6 verse by linking the line to answer questions correctly. With different crayons, students may consult with friends nearby.Random student teacher 6 people to stand up to read the questions and answers. 1. each teacher the student solves some read errors. The remaining students check their work5. students hand-tied in muscle training, writing a sentence in English. Teachers, students view pictures of Tommy on the practice page, and write text 22 10 which Look in a room, and each room has. Member of the families of those who are in the room 1. Students argue with friends and family members said. In what room and then make up a sentence 5 sentences according to the terms given by the students to read. Pronunciation, vocabulary and point the finger at the same time as individual words. Students: dining room, kitchen, bedroom, bathroom, living room. Then the students help each other to tell the meaning of these words. The teacher writes on the Board structure to allow students to understand better. When it's time for overtime Teachers and students learn the random write speed with 4 people, write the correct sentence on the Board. 1. text to show as an example. Teachers reviewed and corrected some text until the correct Students check their work, then read the sentences on the Board at the same time. The head of the room gathering exercise of all students, teachers, To check student comprehension and memorizing. Note the behavior and development, learning English, each student.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. Students see relatives in exercises page 19. 6 Find and circle the words. Then write.
Teachers point individually. From Figure 1-8 slowly, so the whole class together talking designated as what
teachers point shots 1-8 slowly
Students: Dad, grandma, BROTHER, Sister, MUM, Uncle, grandpa, aunt
Teacher: Excellent!
students. grouped together in groups of four people (Group work) to help find vocabulary as these eight words hidden in a grid of letters. Then all the words written below the image then helped eight correct answers. Teachers write their answers on the board
2. Students see relatives in exercises page 20. 7 Look and write the numbers. Then the numbers
1-8 on the left. Which identified family members To fill to meet the exact kinship. The teachers
work with students to set their own (Pair work) for consultation. Finally, the students
help each other correct answers
3. Students see family members, five shots left in the exercises Page 20 8 Write.
Then sentences as the examples given in Article 1, first sentence, teachers, students read the examples given in
the book together. According to teacher
Students: This is My Family.
This is My grandpa.
teacher writes a sentence on the board
4. See page 21 in the student exercises 9 Listen and match. This is a family of Tommy
's grandfather, grandmother and aunt are teachers, students, noting that each family member in any room. Teachers give students three minutes to see and discuss with friends. Then read Under the picture and answer quickly. To prepare to do the exercise to
teachers open CD / track 30 to students. To match questions with answers included six questions by linking the questions to answer correctly. Students may consult with various colored pencils with friends. Neighbors
, teachers, students, six random people to stand up and read the questions and answers each one the teacher to help resolve some of the students' fault. The students check their work
5. Students muscle cell bundles in writing English sentences. Teachers give students a picture of
Tommy in the exercises Page 22 10 Look and write. The house has a different picture. And each has
one family member who is in those rooms. Students debate with friends If any family member is
in anything. Then five sentences with the words given. The first student to read
aloud the words together and pointing fingers on each vocabulary
Students: dining room, kitchen, bedroom, bathroom, living room.
I told the students to the meaning of these terms,
the teacher wrote on the board. So that students understand better
when the appropriate time. Students who excel random teacher And writing out sentences four people to be on board by the one made ​​to look as examples. Teachers review and edit some of it accurate. Students check their work Then read the sentence on the board together. The
head of the exercises every student to teacher. To check off campus. Write and
record a learned behavior. And English language development of each student.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Students look at the picture on page 19 joint exercises, kinship 6 Find and circle the words. Then write.
teacher pointed out one by one, starting from the 1 footage - 8 slowly. To make the students to say what
teachers identified as point 1 - 8 slowly
Students: Dad grandma brother sister,,,,, Mum.,, uncle grandpa aunt
Teacher: Excellent!
.The students grouped together the 4 (Group work) to help find the 8 vocabulary words hidden table characters. The vocabulary of all written under both 8 image and reveal the answer. I wrote the answer on the board 2
.Students see kinship in exercises, face 20 items 7 Look and write the numbers. The number 1
- 8 left hand, which identified family members. To fill in according to the image relative to the teachers
.Students work with friends that they like (Pair work) to consultation. They give students
help reveal the answer
3. Students look at the picture of family members 5 images. The left hand in the exercises, face 20 items 8 Write.
.Then the sentence as an example given in the article 1 first teacher read the sentences examples are provided in the book at the same time according to the teacher

. Students: This is my family.
This is my grandpa.
I wrote a sentence on the board 4
.The students see the image in the page number 9 exercises 21 Listen and match. Which is a family of Tommy there
.Father, mother, grandfather, grandmother and aunt in the house of teachers to students noted that the family members each คนอยู่ in any room, teachers give students 3 minutes. To look at the picture and discuss with friends and read the question and the answer under the picture quickly.The teacher opened the CD / track 30 students listen to match the questions with answers included 6 message by link line to answer the question correctly, with colored pencils. Each student may consult with friends. Side effects were
.Teacher student 6 random people to stand up to read questions & answers, each 1 items, teachers help resolve some of the students read the wrong. The remaining students check their
5.The students hand muscle training small bundle in sentence writing English teacher to students in the face of
Tommy exercises 22 items 10 Look. And write. Which in the house has rooms and each room has a
.Family members 1 people in them. The students discuss with your friends. That man is
in what family members. Then make sentences 5 sentences according to the given vocabulary by first of all students to read
.Pronounce the words together and pointing along each vocabulary
Students: dining room kitchen bedroom,,,, bathroom living room.
. Students can tell me the meaning of these words! Writing teachers structure on the board. To help students understand better
.When the time is right, the teacher was good students and written quickly 4 people out to write sentences on the board by an 1 made an example. Review and resolve some questions until the teacher correct.Then read the sentence on the board at the same time
.Head room collection of exercises of all students to teachers. To check the part time and write down the
recorded learning. And the development of English of each student
.