ครูเตรียมอุปกรณ์การสอน ได้แก่ ซองจด

ครูเตรียมอุปกรณ์การสอน ได้แก่ ซองจดหมายที่มีสีสันสะดุดตา ครูเปิดซองจดหมาย แล้วดึงแผ่น กระดาษสีสดใสออกมาจากซองจดหมาย ทำท่าอ่าน ขยับปาก จากนั้นจึงเงยหน้าขึ้นถามนักเรียนว่า
Teacher: What am I doing?
Students: You are reading a letter.
ครูติดภาพใบหน้าของ Maria และ Alison บนกระดาน โดยขั้นกลางด้วยซองจดหมาย แล้วอธิบายว่า
Teacher: This is Maria. She writes a letter to Alison. (ชี้ภาพประกอบ)
Alison is her friend.
นักเรียนรวมกลุ่มทำงานกัน กลุ่มละ 4 คน (Group work) เพื่อเรียงชิ้นส่วนของจดหมาย 5 ชิ้น ใน หนังสือเรียน หน้า 13 ข้อ 3 Read and number. ให้ได้ใจความสมบูรณ์ โดยให้นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มอ่านประโยคที่กำหนดให้จากข้อ A-E แล้วปรึกษากันภายในกลุ่มว่า ข้อความ A-E ข้อความใดควรอยู่ก่อนหรือหลัง จากนั้นให้แต่ละกลุ่มตั้งชื่อกลุ่มของตนเอง โดยใช้ชื่อดอกไม้เป็นหลัก ครูแจกกระดาษแข็งขนาดสี่เหลี่ยมผืนผ้าและปากกาเมจิกให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม เพื่อเขียนคำตอบของกลุ่มตนเองลงในกระดาษที่ครูแจกให้ ครูให้ทุกกลุ่มนำกระดาษที่เขียนคำตอบแล้วมาติดบนกระดานพร้อมๆ กัน รวมทั้งเขียนชื่อกลุ่มของตนเองบนกระดาน หน้ากระดาษคำตอบของกลุ่มตนเอง

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Teachers prepare lesson: colorful envelope. The teacher opened the envelope, and then pull the sheet of paper, bright colors come out of the envelope. Do read the front of the mouth, and then moved to raise more questions that students. Teacher: What am I doing? Students: You are reading a letter. The teacher caught the image of Maria and Alison on the Board. By the middle of the envelope, and then explain that. Teacher: This is a letter She writes to Prof. Maria Alison (Visual indicator) Alison is her friend. Total students working group. 4 people per group (Group work) to sort the parts of a letter of 5 pieces in books page 13 Read number 3 and.. complete, each student in the group read a given sentence from A-E and discuss within the group that the text A-E text should be included before and after each group, their group name by using the name of a flower core. Teachers chaekkradat hard size rectangle and the pen, magic, each group of students to write answers to their group in the paper distributed to teachers. Teachers, groups of paper write answers on the Board at the same time, as well as writing her own group names on the Board. A page of their own group.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Some teachers teaching materials including envelopes with colorful, I opened the envelope and pulled the sheet paper out of the envelope, so bright. Move your lips, and then looked up and ask the students what
Teacher: What am I doing?
Students: You are reading a letter.
.The teacher on the face of Maria Alison and on the board by intermediate with the envelope, and explain that
Teacher: This is Maria. She writes. A letter to Alison. (pointing)
Alison illustration is her friend.
.The student group working group, 4 (Group work) to sort the mail piece 5 pieces in the textbooks, page 13 items 3 Read. And number.It feel complete. Each person in the group by the students read the sentence given by the A-E and discussed within the group that the message A-E any text should be placed before or after. Then, each group name group of their own.The teacher distributed the size cardboard rectangle and markers for each student groups. To write the answer of the group themselves into the paper I hand them out. The teacher gave all the paper writing group answers on on board at the same time.Page response of the self
.