ผมเคยอ่านนิทานเรื่องหนึ่งนานมาแล้ว

ผมเคยอ่านนิทานเรื่องหนึ่งนานมาแล้ว เรื่องมีอยู่ว่า อาจารย์ท่านหนึ่งลากเส้นตรงขึ้นมาเส้นหนึ่ง แล้วบอกให้นักเรียนลองทำให้เส้นตรงเส้นนี้สั้นลงโดยไม่ต้องลบ นักเรียนต่างหาวิธีทำให้เส้นตรงนั้นสั้นลงไม่ได้เพราะทุกคนติดอยู่กับภาพลักษณ์ของการลบเส้นเดิมทิ้งไปเพื่อให้เส้นเดิมสั้นลงไป อาจารย์ท่านนั้นจึงขอให้นักเรียนรายหนึ่งเขียนเส้นตรงเส้นใหม่ที่ยาวกว่าเส้นเดิม ภายหลังจากที่นักเรียนลากเส้นตรงเส้นใหม่ที่ยาวกว่าเดิมแล้ว อาจารย์ท่านนั้นอธิบายให้นักเรียนฟังว่า
"การที่มีคนลากเส้นตรงขึ้นมาเส้นหนึ่ง ไม่ว่าเส้นตรงที่ลากมาจะยาวแค่ไหน เราสามารถทำให้เส้นตรงนั้นสั้นลงไปได้โดยที่เราไม่จำเป็นต้องไปลบเส้นของคนอื่นให้สั้นลง แต่เราสามารถทำให้เส้นของคนอื่นสั้นลงโดยที่เราลากเส้นของเราให้ยาวขึ้น ยิ่งเราลากเส้นยาวออกไปมากเท่าไหร่เส้นเดิมที่ลากไว้ก็จะสั้นลงไปทุกที

ผลลัพธ์ (จีน) 1:

我读过的故事。据说，一位老师拖动直线攀升、 一条线，然后让学生尝试使直线，这短而不删除。学生找到一种方法使短直是图像的不是图像的因为每个人都在一起，要移除原始行的原始路径是图像的短的。然后你的老师要求学生写一份清单都比原来长的直线。以后学生拖着一个新的原始直视野。教师向学生解释，他回答。"还有人向上拖动一条线。无论多长时间都是拖着，直要做吗？我们可以让直行是短的我们不需要删除其他人的行，短。但我们可以使我们在哪里画我们长久以来的其他人短路线。越多我们将它拖出很长的边境线草拟，它要给我的短。

ผลลัพธ์ (จีน) 2:

有一次，我在很久以前看过一篇报道。引用回复 本课程将吸引一涨一一行。然后告诉他们尽量不删除，使这短短的线条。学生们都在寻找办法，使直线下降，因为每个人都粘在原班人马的负面形象，使行程更短。然后，我会要求学生写一个新的生产线比原来的更长。之后，学生们画一条直线的长度比那时。然后，我会解释给学生们
“正在制定的国家直连线。无论是直接的线路早已不复存在。我们可以使一条直线是由短，我们并不需要删除其他短。但是，我们可以让我们借鉴我们的短加长了其他人。越是划清界线伸出了这么多，它会向下拖动我。

ผลลัพธ์ (จีน) 3:

很久以前我读过一个故事，这个故事老师一行一行直。让学生尝试让这个短直线不删除。老师要求学生写，肌注新直线长原线在新学生划出直线长。老师，你解释给学生听。“有人上来一条直线无论是直线拖多久？我们可以走直线，而我们不需要删除线缩短。我们越线延长线的阻力，是短暂的。