การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมาย 1)

การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพสื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุวรรณภูมิพิทยไพศาล อำเภอสุวรรณภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด ตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของสื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
โรงเรียนสุวรรณภูมิพิทยไพศาล อำเภอสุวรรณภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยสื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุวรรณภูมิพิทยไพศาล อำเภอสุวรรณภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยสื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุวรรณภูมิพิทยไพศาล อำเภอสุวรรณภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/8 โรงเรียนสุวรรณภูมิพิทยไพศาล จำนวน 36 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ สื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป จำนวน 10 ชุด แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน และหลังเรียน เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป และแบบสอบถามความพึงพอใจนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อมัลติมิเดีย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ วิเคราะห์หาดัชนี ประสิทธิภาพของสื่อมัลติมิเดีย เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และวิเคราะห์ความพึงพอใจนักเรียนต่อการใช้สื่อมัลติมิเดีย โดยหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
​ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของสื่อมัลติมีเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่า พบว่า 87.78, 86.67, 85.56, 86.67, 85.56, 85.83, 85.83, 86.11, 85.56 และ 86.39 สื่อมัลติมีเดีย ทั้ง 10 ชุด มีประสิทธิภาพของกระบวนการ เท่ากับ 87.33 และมีประสิทธิภาพของกระบวนการต่อประสิทธิภาพของผลลัพธ์เท่ากับ 86.22/87.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) ดัชนีประสิทธิผลของสื่อมัลติมีเดีย
เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสุวรรณภูมิพิทยไพศาล อำเภอสุวรรณภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด พบว่าดัชนีประสิทธิผลของสื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 10 ชุด มีค่าเท่ากับ 2.02 3) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังการเรียนด้วยสื่อมัลติมีเดียสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนเฉลี่ยการทดสอบก่อนเรียนด้วยสื่อมัลติมีเดีย คิดเป็นร้อยละ 28.94 คะแนนเฉลี่ย การทดสอบหลังเรียนด้วยสื่อมัลติมีเดียคิดเป็นร้อยละ 87.33 4) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยสื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.68) ซึ่งข้อที่นักเรียนมีความพึงพอใจสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ นักเรียนเห็นว่าสื่อมัลติมีเดียมีตัวหนังสือถูกต้องชัดเจนใช้ภาษาเหมาะสมเข้าใจง่าย (=4.82) นักเรียนมีความพอใจที่ได้เรียนสื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวียุโรป (=4.79) และนักเรียนคิดว่าเนื้อหาของเรื่องในบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมิเดียมีความเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน (=4.78) และข้อที่มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่ำที่สุด 3 ลำดับหลังได้แก่ นักเรียนคิดว่าสื่อมัลติมิเดีย ออกแบบสวยงาม ดึงดูดความสนใจ (=4.62) นักเรียนเห็นว่าขนาดของภาพมีความเหมาะสมภาพประกอบสวยงามชัดเจน จัดภาพเป็นระเบียบ (=4.59) และนักเรียนศึกษาด้วยสื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวียุโรป แล้วสามารถนำความรู้ไปใช้ชีวิตประจำวันได้ (=4.57)
​ข้อแสนอแนะในการนำผลการศึกษาไปใช้ ควรมีการเผยแพร่สื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป ให้ครูผู้สอนทั่วๆ ไปที่สอนในระดับชั้นเดียวกันและเรื่องเดียวกัน ได้นำไปใช้ในการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น โดยเผยแพร่ลงในอินเตอร์เน็ต ห้องสมุด และสื่อประชาสัมพันธ์อื่นๆ ในการนำสื่อมัลติมีเดียเรื่องดังกล่าวไปใช้จะต้องทำความเข้าใจกระบวนการใช้ให้ชัดเจน ตลอดจนคำนึงข้อจำกัดต่างๆ ในการใช้ ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยครั้งต่อไป ควรมีการพัฒนาสื่อมัลติมีเดียเป็นสื่อช่วยสอน เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนการสอนในบทเรียนมากยิ่งขึ้นควรมีการเปรียบเทียบวิธีสอนโดยใช้สื่อมัลติมีเดียกับวิธีสอนรูปแบบอื่นๆ
เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น มีการศึกษาปัญหาและอุปสรรคที่เกิดจากการใช้ชุดการสอนของครูและนักเรียนรวมทั้งผู้เกี่ยวข้องอื่นๆ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษามีการศึกษาผลของการใช้สื่อมัลติมิเดีย ให้ครอบคลุมตัวแปรที่เป็นลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้ได้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อมัลติมีเดียอย่างลึกซึ้งและศึกษาเปรียบเทียบการใช้สื่อมัลติมีเดียในรูปแบบต่างๆ กับนักเรียนระดับชั้นต่างๆ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

This research is aimed at the study of multi media performance, 1) to Mitsubishi, media matters, Europe, geography, learning social studies strand, religion and culture, 2nd year high school พิทย district, suvarnabhumi Hotel suvarnabhumi wide-ranging et 80/80 2) basis to study the effectiveness of multi-media in the Emirates media index. The story of geographic Europe, 2nd year high school. Suvarnabhumi พิทย wide-ranging school district, suvarnabhumi et 3) to compare student achievement before and after the study by the Emirates media multi media. The story of geographic Europe strand learn social studies, religion and culture, 2nd year high school พิทย district, suvarnabhumi Hotel suvarnabhumi wide-ranging et & 4) to study the students ' satisfaction with the learning media with multiple Mitsubishi media. The story of geographic Europe strand learn social studies, religion and culture. 2nd year high school district et พิทย a wide-ranging suvarnabhumi Hotel suvarnabhumi. For example, a group of high school students in years 2/8 พิทย a wide-ranging number of 36 people to suvarnabhumi school tool used in multiple media, including media, education, geography matters Mitsubishi Europe. 10 sets of measure achievement before and after study The story of geographic Europe and student satisfaction with the use of multi-media in the Emirates media. The statistics used in the analysis for the index. Multi media performance comparisons, Mitsubishi media achievement using basic statistics: averages, percentage, and analyze student satisfaction towards the media, multi media, by overheating the average and standard deviation.The results showed that the performance of the analysis results, 1) multimedia. The story of geographic Europe, 2nd year high school found that found that 87.78, 86.67, 85.56, 86.67, 85.56, 85.83, 85.83, 86.11, 86.39 85.56 and multimedia, there are 10 sets of process performance equal to 87.33, and efficiently process the efficiency of output equal to 87.33, 86.22/80/80 2) benchmark index, the effectiveness of multimedia. The story of geographic Europe strand learn social studies, religion and culture, 2nd year high school district et พิทย a wide-ranging suvarnabhumi Hotel suvarnabhumi. It was found that the efficiency index of the Emirates media multi media. The story of geographic Europe, 2nd year high school is equal to the number of 10 sets of 3) comparing 2.02 achievement. The story of geographic Europe strand learn social studies, religion and culture, 2nd year high school after school with the multimedia class is higher than before. By the average score of the test before the lessons with multimedia 28.94 percent average points. After studying with the test media, multimedia 4 87.33)-percent satisfaction of the student learning with multiple Mitsubishi media, media. The story of geographic Europe strand learn social studies, religion and culture, 2nd year high school overall level (= 4.68), where students have the highest satisfaction 3: first, students see that multimedia is a incorrect explicit language books.Suitable descriptive (= 4.82) student satisfaction at the Emirates media multi media. The subject had significant European geography. (= 4.79) and students think that the content of the subject in multiple computer lessons Mitsubishi media is appropriate for the age of the participants (= 4.78) and deals with the average lowest satisfaction after series 3: students think that media multi media design, beautiful Mitsubishi attention (= 4.62) students see that the size of the images are appropriate, clear, beautiful illustrations. Arrange the pictures organized (4.59 =) and media studies students with multiple Mitsubishi media. The subject had significant European geography. Can apply knowledge to everyday life (= 4.57). ​ข้อแสนอแนะในการนำผลการศึกษาไปใช้ ควรมีการเผยแพร่สื่อมัลติมิเดีย เรื่องภูมิศาสตร์ทวีปยุโรป ให้ครูผู้สอนทั่วๆ ไปที่สอนในระดับชั้นเดียวกันและเรื่องเดียวกัน ได้นำไปใช้ในการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น โดยเผยแพร่ลงในอินเตอร์เน็ต ห้องสมุด และสื่อประชาสัมพันธ์อื่นๆ ในการนำสื่อมัลติมีเดียเรื่องดังกล่าวไปใช้จะต้องทำความเข้าใจกระบวนการใช้ให้ชัดเจน ตลอดจนคำนึงข้อจำกัดต่างๆ ในการใช้ ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยครั้งต่อไป ควรมีการพัฒนาสื่อมัลติมีเดียเป็นสื่อช่วยสอน เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนการสอนในบทเรียนมากยิ่งขึ้นควรมีการเปรียบเทียบวิธีสอนโดยใช้สื่อมัลติมีเดียกับวิธีสอนรูปแบบอื่นๆ To develop teaching and learning quality. There is a study of barriers that result from the use of teachers and students, as well as other related, such as executive education is a study of the effect of multi media, Mitsubishi media, covering variables that is spam, according to the kaenklang basic education courses in order to obtain information about the use of multi media เดี yo Grill profound and comparative study on the use of multimedia in various formats to students of different classes.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

This research Aims 1) to determine the efficacy Multimedia. Europe's geography Learning social studies, religion and culture at the second grade school expansive Suvarnabhumi Piti. Suvarnabhumi District Roi 80/80 2) to study the effectiveness of the Multimedia index. Europe's geography Grade 2
school expansive Suvarnabhumi Piti Suvarnabhumi District Roi 3) to compare student achievement before and after learning with Multimedia. Europe's geography Learning social studies, religion and culture at the second grade school expansive Suvarnabhumi Piti. Suvarnabhumi District Roi Et and 4) to the satisfaction of the students to learn with Multimedia. Europe's geography Learning social studies, religion and culture
at the second grade school expansive Suvarnabhumi Piti. Suvarnabhumi District Skip
samples were students at the school Suvarnabhumi 2/8 Piti vast number 36 was used in the study include Multimedia. The geography of Europe 10 sets of achievement before and after learning about the geography of Europe. And satisfaction of students who have to use the Multimedia. The statistics used in the analysis Index Analysis Multimedia Performance Compare student achievement The statistics include percentage, and analyze the satisfaction of students to use multimedia. The mean and standard deviation
results showed that 1) the analysis of the performance of the media. Europe's geography Mathayom 2 showed that 87.78, 86.67, 85.56, 86.67, 85.56, 85.83, 85.83, 86.11, 85.56 and 86.39 multimedia 10 sets of process efficiency equals 87.33 and efficiency of the process, the performance of equals 86.22. /87.33, which is higher than the standard 80/80 2) Effectiveness Index of multimedia
geography of Europe. Learning social studies, religion and culture at the second grade school expansive Suvarnabhumi Piti. Suvarnabhumi District Roi ed The index found that the effectiveness of the Multimedia. Europe's geography Mathayom 2 of 10 series 3 is equal to 2.02) compare student achievement. Europe's geography Learning social studies, religion and culture Mathayom 2 after learning with multimedia higher learning. The average score of the pretest with the media. 28.94 per cent of the average posttest with 87.33 percent Multimedia 4) satisfaction of students to learn with Multimedia. Europe's geography Learning social studies, religion and culture Mathayom 2 were at the highest level (= 4.68), in which the students are most satisfied three consecutive starts, including students that the media is literally accurate, clear language. appropriate simplification (= 4.82), the students were pleased to learn Multimedia. Europe's geography (= 4.79) and students think about the content of the multimedia computer is appropriate to the learner (= 4.78) and the lowest average satisfaction after three consecutive include. Do you think that the Multimedia for beautiful design attracts attention (= 4.62), students of the images that are suitable for clear, beautifully illustrated. The picture is a mess (= 4.59) and students with Multimedia. Europe's geography You can put that knowledge to use everyday. (= 4.57),
an extremely sections in the results of user studies. Multimedia should be published. Europe's geography General teachers To teach the same class and the same subject. To be used in teaching to improve student achievement even higher. Published on the Internet by libraries and other media. In bringing the matter to the media to understand the process as clearly. As well as taking into account the limitations in the use of suggestions for further research. Media should be developed as a teaching assistant. To generate interest in teaching the lessons even more should be taught how to use the media compare with other forms of teaching
to improve teaching quality even more. A study of barriers resulting from the use of the teachers and students as well as other stakeholders such as school administrators have studied the effects of using Multimedia. To cover variable that is desirable traits as a core curriculum for basic education. To get information on the use of multimedia and profound study compared the use of multimedia in various formats. Students in the class