4 เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบกระบวนก

4 เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบกระบวนการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก ประชากรกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้คือ ครูและบุคลากรโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก ได้แก่ ข้าราชการครู ลูกจ้างประจำ ลูกจ้างชั่วคราว คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 241 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการวิจัยได้แก่ 1 แบบสอบถามปัจจัยพื้นฐานที่เกี่ยวกับกระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก 2 แบบสอบถามการพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก 3 แบบสอบถามการปฎิบัติตามรูปแบบกระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก 4 แบบสอบถามความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีต่อการดำเนินงานแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก 5 แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการดำเนินงานแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก 6 แบบประเมินความเหมาะสมของแบบตรวจสอบผลการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพนักเรียนโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก ปีการศึกษา 2556 7 แบบประเมินความเหมาะสมของแบบสอบถามการพัฒนารูปแบบกระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก 8 แบบประเมินคู่มือประกอบการใช้รูปแบบกระบวนการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก 9 แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบกระบวนการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก 10 แบบประเมินรูปแบบกระบวนการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านสร้างเม็ก

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

4. In order to evaluate process variations school administrators to create a participatory learning in the school house, built in Mexico. The population sample used in this assessment is. Teachers and school personnel, including teachers, Meg houses temporary employees. Board of Education Students, parents and students of 241 was used to collect data in this study were first query fundamentals about the administrative process involved in order to create learning resources in the school house, built in Mexicali second questionnaire development process model. Management engaged to create learning resources in the school building Meg third query execution as a form of administrative process involved in order to create learning resources in the school house, built in Mexicali 4 Survey of the Education Committee. The basic operation learning in school houses Meg 5 Survey students on the learning resources in the school house, built in Mexicali 6 justify a review of the operating result development. Student Quality houses Meg year 2556 7 assessing the query model development processes involved in order to create learning resources in the school building Meg eight assessment documentation using a process model management schools took part. together to create a place of learning in schools, houses Meg 9 assess the suitability and feasibility of the process model schools involved to create learning resources in the school house, built in Mexico 10 evaluation forms, process management schools. contribute to learning in the school house, built in Mexico.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

4 to evaluate the model school participative management process to build a learning resource in the school house built MEG. The population was used in this evaluation. Teachers and school personnel home made MEG.Government employees temp, of basic education. Students and parents, the 241 people the tools used in the data collection in the research were 1.2 questionnaire development of participatory management process to create learning resources in โรงเรียนบ้าน create MEG 3.4 opinions of the Committee on the source of learning in school house built MEG 5 questionnaire of students towards the progress of learning resource in the school house built MEG.An assessment of test performance students quality development school house built in 2556, 7 MEG.8 Assessment Handbook for school participative management process model to create learning resources in school house built 9 MEG.10 assessment model school participative management process to create learning sources in the home school created MEG
.
.