隨後的研究支援這些直覺。對於<br>例如,Towell等人(1996年)比較了口語<br>串利法語進階講者之前和<br>在法國長期停留後。他們發現<br>更流利的說話者能夠講得更快,與<br>由於有效使用區塊而減少猶豫。<br>布爾斯等人(2006年)進行了一項研究,其中兩組<br>學習者被教導相同的課程, 但只有一個組被給予 『詞彙短語導向教育學』 作為<br>很好。這兩組都根據一項發言任務進行了評估:<br>實驗組一般判斷更流利和<br>他們的流暢性與塊數相關<br>使用。研究人員還指出,越有信心<br>塊被使用,他們貢獻的<br>流暢感(布爾斯和林德斯特倫伯格,2009年:36)。
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