1. อ่านพาดหัวข่าว A-E ในหนังสือเรี

1. อ่านพาดหัวข่าว A-E ในหนังสือเรียน หน้า 36 Ex.2a จากนั้นกระตุ้นให้นักเรียนบอกเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมต่างๆ ครูอธิบายภาระงานและอ่านพาดหัวข่าวเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ให้มาให้นักเรียนฟัง ครูอธิบายคำศัพท์ที่นักเรียนไม่รู้ ด้วยการยกตัวอย่าง บอกคำเหมือน หรือคำตรงข้าม แล้วจึงให้นักเรียนจับคู่พาดหัวข่าว A-Eกับปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ให้มาเสร็จแล้วตรวจคำตอบร่วมกัน
2. อ่านคำถามในหนังสือเรียน หน้า 36 Ex.2b แล้วกระตุ้นให้นักเรียนในชั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าปัญหาสิ่งแวดล้อมใดที่นักเรียนคิดว่าน่าเป็นห่วงมากที่สุด และใครควรจะเป็นผู้รับผิดชอบปัญหาเหล่านี้
นักเรียนทำ Ex.2c ในหนังสือเรียน หน้า 36 โดยให้นักเรียนรวบรวมพาดหัวข่าวที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสิ่งแวดล้อมให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะหาได้ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคนนำเสนอพาดหัวข่าวของตนเองที่หน้าชั้น และให้นักเรียนที่เป็นผู้ฟังระบุว่าพาดหัวข่าวของเพื่อนเกี่ยวข้องกับปัญหาสิ่งแวดล้อมใด

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

1. read the headline on page 36 Ex.2a A-E books, and then encourage students to tell about the various environmental issues. The teacher describes the burden and read news headlines about environmental problems that the students hear. The teacher describes the terminology that is not recognized by students. Tell a synonym or antonym then, students match headlines A-E with environmental problems, check the answer together is finished.2. read the question on page 36 Ex.2b laeokratun books, students share the opinion that environmental problems do students think of as many rings as possible, and who should be responsible for these problems.The students do the Ex.2c in front of 36 books by the students collected headlines related to environmental issues, as much as possible. Then students each presented their own headline page, and the students who listen to indicate that a friend's news headlines related to environmental issues which.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

1. AE headline read in textbooks Page 36 Ex.2a then encourages students to tell about environmental issues. Teachers explain tasks and read the headlines about environmental issues provided to students. The teacher explained that students know the vocabulary. For example, with the suggested synonyms or antonyms. Then match students headlines. A-E with environmental issues that is done, check your answer with
two. Read the questions in the textbook page 36 Ex.2b then urged the students to share any comments that environmental issues they think are most worrisome. And who should be responsible for these issues
in the textbook page 36 Ex.2c students by students to gather headlines related to environmental issues as much as you can. Then, each student presented their headlines that class. And give students an audience of friends headlines stating that any relevant environmental issues.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

1. Read the headlines in the textbooks. A-E page 36 Ex.2A then encourage students to tell about environmental issues. The teacher explained the workload and read the headlines about environmental problems for students to listen. The teacher explained the vocabulary students don't know with example.Or the opposite, and then matching the headlines. A-E with problems relating to the environment, to then check the answers together
.2. Read the question in the textbooks. The page 36 Ex.2b and encourage the students in the class together comment that the environmental problems which the students think the most worrisome. And who should be responsible for these problems
students do Ex.2C in textbooks, 36 by students collect the related environmental problems have come as much as you can. Then each student to present the headlines of themselves in front of the class.