การศึกษากรณีตัวอย่างและการอภิปราย

การศึกษากรณีตัวอย่างและการอภิปราย
ผู้สอนควรแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มย่อยและให้เวลาอย่างเพียงพอในการศึกษากรณี ตัวอย่างและคิดหาคำตอบ แล้วจึงร่วมกันอภิปรายเป็นกลุ่มและนำเสนอผลการอภิปรายระหว่างกลุ่ม เป็นการแลกเปลี่ยนกัน ผู้สอนพึงตระหนักว่าการสอนโดยใช้กรณีตัวอย่าง มิได้มุ่งที่คำตอบใด คำตอบหนึ่ง ไม่มีคำตอบที่ถูกหรือผิดอย่างชัดเจนแน่นอน แต่ต้องการให้ผู้เรียนเห็นคำตอบและ เหตุผลที่หลากหลาย ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนมีความคิดที่กว้างขึ้น มองปัญหาในแง่มุมที่หลากหลายขึ้น อันจะช่วยให้การตัดสินใจมีความรอบคอบขึ้น ด้วยเหตุนี้ การอภิปรายจึงควรมุ่งความสนใจไปที่เหตุผลหรือที่มาของความคิดที่ผู้เรียนใช้ในการแก้ปัญหาเป็นสำคัญ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

A case study and discussion
.Instructor should divide the students into small groups and given sufficient time to study the case. Samples and figure out the answer Then discuss as a group and present a debate between groups. An interchangeSeek not the answer, the answer is no clear right or wrong answers, of course. I want people to see and answer. A variety of reasons This will allow the students to the idea expanded. Look at the problem in terms mixed up.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Case study examples and discuss
Instructors should divide the participants into small groups and give sufficient time to study the case and seek the answers and then together as a group to discuss and present results in a debate between the group into the Exchange. Not aiming at any answers. One of the answers. There are no answers that are clearly wrong, of course. However, participants saw answers to a variety of reasons, which gives participants a broad idea. Look at problems in many aspects. It is for this reason that the debate should be focused on to the reason or source of ideas that learners use in problem solving is key
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The case study examples and discussion
The teacher is a learner should be divided into small groups, and in sufficient time to study and think for an answer, and then a sample debate is a group presentation and discussion during group as a result of the exchange.The answer is not meant to answer any one does not have the answers that are right or wrong, of course, but would like to see the answers and reasons for learners, which will help you to a variety of students with a wide range of thought, looking at the problem in various aspects.For this reason, the discussion should focus on the reason, or that the idea of the use of the learners solve the problem is an important