การพัฒนาความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐ

การพัฒนาความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยโดยการจัดการชั้นเรียนคละอายุ
โรงเรียนบ้านห้วยหมากแดง จังหวัดชัยภูมิ
จารุวรรณ กำลังเหลือ*
ดร.ปิยลักษณ์ อัครรัตน์**
ดร.ชบา พันธุ์ศักดิ์***

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยก่อนและระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุ 2) ศึกษาแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุ 2.1) ศึกษาแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุชั้นอนุบาลปีที่ 1 2.2) ศึกษาแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุชั้นอนุบาลปีที่ 2 ประชากรในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเด็กปฐมวัยชาย – หญิง อายุระหว่าง 4 - 6 ปี จำนวน 18 คน เด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 4 – 5 ปี กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 1 จำนวน 8 คน และเด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 5 – 6 ปี กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2จำนวน 10 คน กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนบ้านห้วยหมากแดง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 ระยะเวลาในการทดลอง 10 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 วัน วันละ 30 นาที เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ และแบบสังเกตพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 วิเคราะห์ข้อมูลโดยคำนวณหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษา พบว่า
1) หลังจากที่เด็กปฐมวัยได้รับการจัดการชั้นเรียนคละอายุ มีค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมความมีวินัย
ในตนเองของเด็กปฐมวัยสูงกว่าก่อนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ
2) ระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 แต่ละสัปดาห์มีคะแนน
เฉลี่ยพฤติกรรมความวินัยในตนเองสูงกว่าก่อนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ พฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุ มีแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงสูงขึ้น
3) ระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 แต่ละสัปดาห์มี
คะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมความวินัยในตนเองสูงกว่าก่อนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ พฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุ มีแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงสูงขึ้น


คำสำคัญ : การจัดการชั้นเรียนแบบคละอายุ ความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัย
*นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาการจัดการการปฐมวัยศึกษา หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
** อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก อาจารย์ประจำคณะครุศาสตร์ สาขาวิชาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
***อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม อาจารย์พิเศษคณะครุศาสตร์ สาขาวิชาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The development of a discipline in itself baby's primary life mix with classroom management
school ban Huay Dang piece. Chaiyaphum
kanokwan The rest are Akrarat Piyalaksa
*
** Dr. Dr. Chaba Phansak ***
abstract

. This research aims to 1) comparison of self discipline and behaviour of children, primary first, and during the handling of a class 2 age mix) 2.1) study on the trend of changes in behavior and discipline in itself baby's primary classroom management during the kindergarten age mix vol. 1 2.2) study the trend is changing the behavior of self discipline of children, primary classroom management during the kindergarten age mix vol. 2 the people in the study as a young male female age 4-primary-6 years, the number of 18 people. 4 – 5 years of studying in the kindergarten year 1 of 8 people and children 6 years of age – 5 primary studying in 2nd year of kindergarten 10 people studying in semester 2 academic year 2555 (2012) school ban Huay Dang piece. 1 field trial period of 10 weeks 4 days per week, 30 minutes a day, a tool used in the research is classroom management plan and age mix to observe the behavior of self discipline of children with primary reliance is equal to 0.89 analyze data by calculating the average and standard deviation.
Study results found that
1) After the child primary managed classes mixed ages There is an average of the discipline and behaviour.
.In the children's own primary over first class management age mix
2) between the management of the child's age mix classes primary kindergarten year 1 score each week
.Self discipline and behaviour on average is higher than the age mix classroom management. Self discipline and behaviour of children, primary classroom management during the age mix. There is a tendency to change up
.3) between managed classes mixed ages of children, primary 2-year kindergarten each week
.The average score of self discipline behaviour, the higher the age mix classroom management. Self discipline and behaviour of children, primary classroom management during the age mix. Tends to change more advanced


keyword (s): Managing a classroom mix age The self discipline of children, primary
* students at the graduate level education, primary Management Branch. Strong will of course science
phranakhon rajabhat University.** Primary thesis advisor Lecturer, Faculty of education, phranakorn rajabhat University primary disciplines
*** exclusive thesis advisors. Professor, Faculty of education, phranakorn rajabhat University primary disciplines
.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Developing self-discipline management of preschool children by mixed-age class
Creek school house red pieces of Chaiyaphum
jaruwan was left.
Dr. pleasing appearance. In D * *
Dr. Hibiscus species rank * * *


. AbstractsThe purpose of this study was to 1) to compare the behavior of self-discipline of primary age children before and during the mixed-age class management 2).2.1) study the trend of changes in behavior self-discipline management of preschool children between kindergarten 1 mixed-age classes 2.2) study the trend of changes in behavior self-discipline management of preschool children between kindergarten 2 mixed-age class population in this study. A young male - female, age between 4 - 6 years of 18 people.4 - 5 years, studying in the kindergarten 1 number 8 people and young children between the ages of 5 - 6 years. Studying in the kindergarten 2 number 10 people studying in the first semester of academic year 2555 2 School brook house Iraq.Designated 1 period in the experiment 10 week. A week 4 day day 30 minutes. The mixed-age class management plan. And observation of self-discipline of preschool children with reliability was 0.89 analyzed by calculating the mean and standard deviation. The study found that
1) after early childhood managed mixed-age classes The average behavior of discipline
.In their early childhood than before the classroom management mixed age
2) between classroom management mixed age of preschool children from kindergarten 1 each week rated
.The average behavior of self - discipline than before mixed-age class management The behavior of self-discipline of preschool children between mixed-age class management Tend to change rise
.3) between classroom management mixed age of preschool children from kindergarten 2 each week there
.The self discipline behavior scores higher than before the mixed-age class management The behavior of self-discipline of preschool children between mixed-age class management Tend to change rise


key words:Classroom management mixed age. The self-discipline of preschool children
* graduate students. Management of early childhood education. Master of education Rajabhat University
.* * the main thesis advisor teacher in education in early childhood Rajabhat University
* * * thesis advisor. Special teacher education program in childhood, Rajabhat University
.