ผู้เรียนฉุกเฉิน พวกเขาสนใจเรื่องสิ่

ผู้เรียนฉุกเฉิน พวกเขาสนใจเรื่องสิ่งแวดล้อม และสงสัยในตัวของ มัน กับ คำตอบง่าย ๆว่า ผู้ที่ถาม แต่พวกเขาจะหาวิธีที่จะตอบแบบสอบถาม แต่พวกเขามักจะสร้างคำถามซึ่งดูเหมือนไม่แน่นอนและพวกเขาดูเหมือน ungratified . ผู้เรียนมีความแน่นอน และสร้างสรรค์
ยิ่งกว่าผู้ปกครองของผู้เรียนยังสามารถประสบการณ์ของพวกเขาคำถามคำตอบและผู้ปกครองจะต้องค้นหาคำตอบที่ถูกต้องสำหรับพวกเขา แต่น่าเสียดายที่พ่อแม่ไม่เพียงพอสำหรับการเรียนของพวกเขา ผู้ป่วยสงสัยเด็ก ในลักษณะนี้ จะไม่พัฒนาอย่างมีวิจารณญาณและทักษะความคิดสร้างสรรค์ของเด็กของพวกเขา นั่นทำให้พวกเขาถูก unattempts คนต้องการรู้ .
เด็กจะเรียนรู้ทุกอย่างรอบตัวของพวกเขาในระหว่างการเล่นของพวกเขา ในความเป็นจริง เด็กได้รับการพัฒนาตนเองอย่างมีวิจารณญาณและการคิดสร้างสรรค์โดยการค้นพบธรรมชาติหลายอย่างในการเล่นฟรี อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้อย่างเป็นทางการจะสนับสนุนพัฒนาให้กลายเป็นวิกฤตและนักคิดสร้างสรรค์
แน่นอน เกณฑ์การประเมินทักษะการคิดของเด็ก ที่มีอายุ และเข้าร่วมประชุมอย่างเป็นทางการของโรงเรียน อย่างไรก็ตามอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะการคิดสร้างสรรค์เริ่มต้นก่อนที่จะส่งเด็กไปโรงเรียน ระบุว่าเป็นนักศึกษาซึ่งเป็นเช่นเดียวกัน โดยเด็กที่ถูกระบุว่าเป็นผู้เรียนฉุกเฉิน .สมิธ ( 1990 ) ก็เรียกว่าการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เป็นลักษณะที่คิดจะทำเพียงเป็นวิธีการที่จะคิดในความรู้สึกเดียวกันกับที่คิดอย่างจริงจังได้หรือเป็นแนวทางที่สามารถฝึกและเรียนรู้

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Student emergency they are interested in environmental issues and questions in a simple answer on that question, but they will find a way to answer the question, but they often create questions that seemed tentative and they look like a ungratified. learners are, of course, and creative. More than parents of participants can also experience their questions, answers, and parents will need to find the correct answers for them, but unfortunately that is not enough for parents to learn of them. The patient in question in this manner, the child will not develop certain skills, critical thinking and creativity of their children, that they were unattempts people want to know. Children will learn everything around them during their play. In reality. Children have been developed, there is judgement and creativity by the discovery of several natural to play for free. However, formal learning will support the development of a critical and creative thinking of students. Of course Thinking skills assessment criterion of the children and participate in official meetings of the school. However, there are some critical thinking and creative thinking skills starting before sending the children to school. Specifies whether a student, which is the same as. By the child identified as a contingency. Smith (1990), it is called think there is a judgment that is made just as how to think in the same sense that idea seriously, or as a way to practice and learn.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The student emergencies. They care about the environment and the doubt of it with a simple answer that people ask, but they will find ways to answer queries. But they often create question which seems uncertain and they seem ungratified.The student certainty and creative
.More than the parents of the students can experience their questions and answers and parents must find the correct answer for them. Unfortunately, my parents are not enough for studying their patients suspected child.Will not develop critical thinking skills and creativity of their children that they were unattempts people need to know.
.Children will learn everything around them during their play in reality. Children get self development, critical and creative thinking by the discovery of several nature in free play, however.
.Of course, the thinking skills assessment of children with age and attend the school. However, the critical And the creative thinking skills start before sending children to school.The boy was identified as the students emergency.Smith (1990) is called critical thinking A characteristic that do just as how to think in the same sense to think อย่างจริงจังได้ or guidelines to practice and learn
.