1.นักเรียนทำ Ex. 6 (To consolidate situational language through role p การแปล - 1.นักเรียนทำ Ex. 6 (To consolidate situational language through role p อังกฤษ วิธีการพูด

1.นักเรียนทำ Ex. 6 (To consolidate

1.นักเรียนทำ Ex. 6 (To consolidate situational language through role play) หนังสือเรียน หน้า 88 โดยสมมติเหตุการณ์ให้ลุงของนักเรียนซื้อเสื้อเชิ้ตให้นักเรียน แต่ขนาดเล็กเกินไป นักเรียนต้องการนำไปเปลี่ยน ให้นักเรียนจับคู่ แต่งบทสนทนาตามสถานการณ์นี้โดยใช้ประโยคจาก Ex. 1 และบทสนทนาจาก Ex. 3 ครูเขียน diagram ให้นักเรียนดูบนกระดานเพื่อเป็นแบบ
จากนั้นฝึกพูดบทสนทนาและแสดงบทบาทสมมติ ครูสังเกตการทำกิจกรรมรอบๆ ชั้นเรียน แล้วเรียกนักเรียนบางคู่ออกมาแสดงบทบาทสมมติหน้าชั้นเรียน
2. นักเรียนเล่นเกมใน Teacher’s Resource Pack & Tests (Module 8) Game หน้า 76
3. นักเรียนทำแบบฝึกหัด Unit 8e ใน Workbook หน้า 67 Exs. 1-4 โดยใน Ex. 1 ให้นักเรียนฟัง
Access Workbook Audio CD ม. 2 / Track 10 ประกอบการทำแบบฝึกหัด




0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
1. students perform Ex. 6 (To consolidate through role play situational language) 88 pages, books by the fictional events, student's uncle bought the shirt, but too small. Students need to be changed to match students to dress as this situation using the dialogue sentences from Ex. 1 and conversations from Ex. 3 students see teachers write the diagram on a Board to be. Then practice saying and showing a fictitious role. The teacher noticed activity around the classroom, some students called out a couple shows a fictitious role class.2. students in the Teacher Resource Pack game & Game Tests (Module 8) Page 763. the students practice Workbook page 67 Unit 8e in Exs. 1-4, Ex 1, students listen. Access Workbook Audio CD Track 10 m 2/practitioner practice.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
1. Students do Ex.6 (To consolidate situational language through role play) textbook page 88 by contingent of student buy the shirt and uncle to students. But too small. The students want to lead change, matching.Ex.1 and dialogue from the Ex. 3 writing teachers diagram to students on board a
. Then the speech dialogue and role plays. The teacher noticed the activity around the class and call some students pair out role assume page class
2.The students play games in Teacher 's Resource Pack & Tests (Module 8) Game page 76
3. Students do exercises on page Unit 8e Workbook 67 Exs. 1-4 by. Ex. 1 students hear
Access Workbook Audio CD M. 2 / Track 10 for exercises




.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: