แพทย์หญิง มาเรีย มอนเตสซอรี่ (Dr. M

แพทย์หญิง มาเรีย มอนเตสซอรี่ (Dr. Maria Montessori) ผู้ถือกำเนิด ณ ประเทศอิตาลี เมื่อปี ค.ศ. 1870 จบการศึกษาแพทยศาสตร์แล้วได้มาทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ณ กรุงโรม จากการที่ได้ทำงานกับเด็กเหล่านี้ พบว่าเด็กดังกล่าวสามารถพัฒนาได้ หากได้รับการช่วยเหลืออย่างถูกวิธี จากวิธีการแก้ปัญหา และช่วยเหลือเด็กโดยวิธีดังกล่าว จึงได้รับการยกย่องจากวงการแพทย์ และการศึกษา จากนั้นจึงได้ริเริ่มพัฒนาระบบการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา คนหูหนวก และได้รับเด็กที่มีความบกพร่อง เข้าสอบรวมกับเด็กปกติของรัฐ พบว่า สามารถสอบผ่านได้อย่างดีทุกคน จากนั้นเธอจึงได้ศึกษาปรัชญา และจิตวิทยา
ต่อมา ค.ศ. 1907 มอนเตสซอรี ได้รับตำแหน่ง ผู้อำนวยการกองของบ้านเด็ก ซึ่งดูแลเด็ก 3 - 7 ปี เธอจึงเอาวิธีการสอนเด็กบกพร่องทางสติปัญญามาใช้กับเด็กโดยให้เด็กจับต้องสื่อ หรือเล่นอุปกรณ์ต่างๆ ที่เธอประดิษฐ์ขึ้น โดยให้เด็กเลือกอุปกรณ์เอง ทำให้เด็กเรียนรู้อย่างมีสมาธิ และสร้างสรรค์ ทดลองให้เด็กทำและเขียนหนังสือได้ ตั้งแต่ 4 - 5 ปี เด็กสามารถประสมคำ อ่านคำ และฝึกเขียนหนังสือได้ด้วยตนเองตามความสนใจ และสนุกสนานเพลิดเพลิน ผลงานของ ดร. มาเรีย มอนเตสซอรี กระจายไปทั่วโลก วงการศึกษา วงการแพทย์ และพ่อแม่ผู้ปกครองก็ได้แนวคิดมาใช้ในการดูแลเด็กในปกครองเพื่อให้เป็นบุคคลที่มีความพร้อมในสังคมโลก
หลักสูตรการสอนแบบมอนเตสซอรี่ เป็นไปตามปรัชญาและหลักการของการสอนแบบมอนเตสซอรี่ 5 ประการคือ
1) เด็กต้องได้รับการยอมรับนับถือ
2) เด็กมีจิตที่ซึมซับได้
3) ช่วงเวลาหลักของชีวิต
4) การเตรียมสิ่งแวดล้อม
5) การศึกษาด้วยตนเอง
การสอนแบบมอนเตสซอรี่มีจุดมุ่งหมายเพื่อมุ่งพัฒนาสติปัญญา สังคม อารมณ์ และร่างกาย มอนเตสซอรี่จะเริ่มจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมโดยได้แบ่งกลุ่มกิจกรรมการสอนตามวัสดุอุปกรณ์ได้เป็น 3 กลุ่มดังนี้
1. กลุ่มประสบการณ์ชีวิตหรือการศึกษาด้านทักษะกลไล (Practical life or Motor Education)
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมกลุ่มนี้ คือเพื่อให้เด็กได้พัฒนาความเป็นตัวของตัวเอง มีสมาธิ มีวินัยในตนเอง และมีการประสานสัมพันธ์ รวมไปถึงการรู้จักดูแลสิ่งแวดล้อม และบุคคลรอบตัว
เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้ในกลุ่มนี้ เป็นสิ่งที่นักเรียนได้พบเห็น และคุ้นเคยอยู่ในชีวิตประจำวัน เครื่องมือจะจัดให้มีขนาดเหมาะสมกับเด็ก เพื่อเด็กจะได้ใช้อย่างคล่องตัว เหมาะกับวัยของเด็ก กลุ่มวิชานี้นับได้ว่าเป็นตัวเชื่อมโยงเด็กระหว่างบ้าน และโรงเรียน ตัวอย่างของอุปกรณ์ในกลุ่มนี้ เช่น การพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ ครูจะให้เด็กเทข้าวสาร เทน้ำ ตีไข่ การพัฒนากล้ามเนื้อมัดย่อย ครูให้เด็กต่อภาพต่อมีจุก ฉีกกระดาษ หรือร้อยลูกปัด การส่งเสริมการดูแลกิจส่วนตัว ครูจะให้เด็กฝึกติดกระดุมแบบต่างๆ รูดซิป หรือคาดเข็มขัด เป็นต้น

2. กลุ่มประสาทสัมผัส (Sensorial Materials)
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมนี้ เพื่อฝึกประสาทสัมผัสของเด็ก ให้จิตมุ่งไปที่ คุณสมบัติของวัสดุที่ปรากฏเห็นเด่นชัด การฝึกให้สังเกตรายละเอียดของสิ่งต่างๆ ซึ่ง เป็นสิ่งที่สำคัญมากในการอ่าน นอกจากนี้กิจกรรมของกลุ่มนี้ยังช่วยเพิ่มความสามารถของเด็กในการคิด การเห็นความแตกต่าง จุดเด่นการรวมกลุ่ม และการจัดระเบียบ หรือลำดับได้ ตลอดจนเตรียมเด็กให้พร้อมเมื่อถึงช่วงเวลาที่เด็กจะเรียนการเขียน และการอ่านได้
เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้เป็นอุปกรณ์เพื่อการสังเกตความแตกต่างด้วย หู ตา จมูก ลิ้น และมือ ตัวอย่างของอุปกรณ์ในกลุ่มนี้ เช่น ถาดแยกพวก ฝึกให้เด็กรู้จักจำแนก และเปรียบเทียบสิ่งของ หอคอยสีชมพู ฝึกเด็กแยกขนาดที่แตกต่าง บันไดสี น้ำตาล เพื่อพัฒนาประสาทรับรู้เรื่องการแบ่งส่วน แขนงไม้สีแดงเพื่อฝึกให้เด็กแยกความยาวที่แตกต่างด้วยสายตา แผ่นสัมผัสหยาบและเรียบเพื่อพัฒนาประสาทการรับรู้ทางการสัมผัส และกล่องสีที่ช่วยพัฒนาปราสาทการรับรู้เรื่องสี เป็นต้น

3. กลุ่มวิชาการ (Academic Materials)
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมนี้เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการอ่าน การเขียนและคณิตศาสตร์ มอนเตสซอรี่เชื่อว่าจิตของเด็กได้ถูกเตรียมพร้อมสำหรับตัวเลข โดยการสร้างตามขบวนการ โดยการสร้างขึ้นทีละน้อยด้วยตัวของมันเอง เด็กจะมีความรู้โดยสัญชาตญาณ ซึ่งจะเป็นความรู้ที่จะเป็นการเตรียมการสำหรับความคิด ความอ่านทางด้านตัวเลข การที่จะสอนคณิตศาสตร์ให้กับเด็ก ต้องกลับไปยังอุปกรณ์การสอนกลุ่มประสาทสัมผัส เช่นแขนงไม้สีแดงสามารถสอนเกี่ยวกับความยาวและสั้น เมื่อถึงเวลาของการสอนตัวเลข แขนงไม้คณิตศาสตร์จะถูกนำมาใช้วางเรียงตามลำดับ เด็กจะได้รับการสอนเลขโดยการนับและบอกชื่อของแขนงไม้หนึ่งถึงสิบ นิ้วจะชี้ไปที่แขนงไม้แต่ละท่อนเพื่อให้เข้าใจการนับยิ่งขึ้น เมื่อเด็กต้องการบอกชื่อของตัวเลข เด็กจะมองเห็นเลขตามจำนวนนั้นในแขนงไม้คณิตศาสตร์
เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้เป็นอุปกรณ์สำหรับการเขียน การอ่าน และคณิตศาสตร์ ตัวอย่างของอุปกรณ์ในกลุ่มนี้ เช่น บัตรตัวเลขกระดาษทราย แขนงไม้คณิตศาสตร์ กระดานบวกเลข กระดานหลักเลข ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนคณิตศาสตร์ แผ่นภาพโลหะกรอบรูปทรงเรขาคณิตใช้ในการฝึกลีลามือในการเขียนตัวอักษร บัตรอักษรกระดาษทราย ตัวอักษรเคลื่อนที่ใช้ในการสร้างคำหรือประสมคำ เป็นต้น
อุปกรณ์การสอนแบบมอนเตสซอรี่แต่ละชิ้นจะมีจุดมุ่งหมายเฉพาะ จุดเน้นอยู่ที่การรับรู้โครงสร้างของอุปกรณ์ที่จัดไว้นั้นเพื่อทำให้เกิดการรับรู้โดยผ่านทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว มีลำดับความยากง่ายเป็นลำดับที่ต่อเนื่องกันไป
การจัดการเรียนรู้ให้กับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ให้ประสบผลสำเร็จนั้น นอกจากการใช้กิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามความสามารถทั้งด้านความรู้ จิตใจ อารมณ์ และทักษะต่างๆแล้ว ความรัก ความอดทน และการเอาใจใส่ต่อผู้เรียนก็เป็นสิ่งสำคัญ อันจะทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้เต็มตามศักยภาพ สามารถเติบโต และใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Medicine woman Maria Monte saso (Dr. Maria Montessori) considered at the country Italy. In 1870 graduated medicine, working with children with intelligence at Rome from working with these children. It was found that these children can develop. If you get the proper help. How to solve the problem and help the children by doing so it has been praised by academic and medical circles, then it has initiated the development of the system of education for children with intellectual. The deaf and children with disabilities receive a test, combined with normal children of the State. It was found that could pass, every good and then she studied philosophy and psychology.ต่อมา ค.ศ. 1907 มอนเตสซอรี ได้รับตำแหน่ง ผู้อำนวยการกองของบ้านเด็ก ซึ่งดูแลเด็ก 3 - 7 ปี เธอจึงเอาวิธีการสอนเด็กบกพร่องทางสติปัญญามาใช้กับเด็กโดยให้เด็กจับต้องสื่อ หรือเล่นอุปกรณ์ต่างๆ ที่เธอประดิษฐ์ขึ้น โดยให้เด็กเลือกอุปกรณ์เอง ทำให้เด็กเรียนรู้อย่างมีสมาธิ และสร้างสรรค์ ทดลองให้เด็กทำและเขียนหนังสือได้ ตั้งแต่ 4 - 5 ปี เด็กสามารถประสมคำ อ่านคำ และฝึกเขียนหนังสือได้ด้วยตนเองตามความสนใจ และสนุกสนานเพลิดเพลิน ผลงานของ ดร. มาเรีย มอนเตสซอรี กระจายไปทั่วโลก วงการศึกษา วงการแพทย์ และพ่อแม่ผู้ปกครองก็ได้แนวคิดมาใช้ในการดูแลเด็กในปกครองเพื่อให้เป็นบุคคลที่มีความพร้อมในสังคมโลกหลักสูตรการสอนแบบมอนเตสซอรี่ เป็นไปตามปรัชญาและหลักการของการสอนแบบมอนเตสซอรี่ 5 ประการคือ
1) เด็กต้องได้รับการยอมรับนับถือ
2) เด็กมีจิตที่ซึมซับได้
3) ช่วงเวลาหลักของชีวิต
4) การเตรียมสิ่งแวดล้อม
5) การศึกษาด้วยตนเอง
การสอนแบบมอนเตสซอรี่มีจุดมุ่งหมายเพื่อมุ่งพัฒนาสติปัญญา สังคม อารมณ์ และร่างกาย มอนเตสซอรี่จะเริ่มจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมโดยได้แบ่งกลุ่มกิจกรรมการสอนตามวัสดุอุปกรณ์ได้เป็น 3 กลุ่มดังนี้
1. กลุ่มประสบการณ์ชีวิตหรือการศึกษาด้านทักษะกลไล (Practical life or Motor Education)
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมกลุ่มนี้ คือเพื่อให้เด็กได้พัฒนาความเป็นตัวของตัวเอง มีสมาธิ มีวินัยในตนเอง และมีการประสานสัมพันธ์ รวมไปถึงการรู้จักดูแลสิ่งแวดล้อม และบุคคลรอบตัว
เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้ในกลุ่มนี้ เป็นสิ่งที่นักเรียนได้พบเห็น และคุ้นเคยอยู่ในชีวิตประจำวัน เครื่องมือจะจัดให้มีขนาดเหมาะสมกับเด็ก เพื่อเด็กจะได้ใช้อย่างคล่องตัว เหมาะกับวัยของเด็ก กลุ่มวิชานี้นับได้ว่าเป็นตัวเชื่อมโยงเด็กระหว่างบ้าน และโรงเรียน ตัวอย่างของอุปกรณ์ในกลุ่มนี้ เช่น การพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ ครูจะให้เด็กเทข้าวสาร เทน้ำ ตีไข่ การพัฒนากล้ามเนื้อมัดย่อย ครูให้เด็กต่อภาพต่อมีจุก ฉีกกระดาษ หรือร้อยลูกปัด การส่งเสริมการดูแลกิจส่วนตัว ครูจะให้เด็กฝึกติดกระดุมแบบต่างๆ รูดซิป หรือคาดเข็มขัด เป็นต้น

2. กลุ่มประสาทสัมผัส (Sensorial Materials)
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมนี้ เพื่อฝึกประสาทสัมผัสของเด็ก ให้จิตมุ่งไปที่ คุณสมบัติของวัสดุที่ปรากฏเห็นเด่นชัด การฝึกให้สังเกตรายละเอียดของสิ่งต่างๆ ซึ่ง เป็นสิ่งที่สำคัญมากในการอ่าน นอกจากนี้กิจกรรมของกลุ่มนี้ยังช่วยเพิ่มความสามารถของเด็กในการคิด การเห็นความแตกต่าง จุดเด่นการรวมกลุ่ม และการจัดระเบียบ หรือลำดับได้ ตลอดจนเตรียมเด็กให้พร้อมเมื่อถึงช่วงเวลาที่เด็กจะเรียนการเขียน และการอ่านได้
เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้เป็นอุปกรณ์เพื่อการสังเกตความแตกต่างด้วย หู ตา จมูก ลิ้น และมือ ตัวอย่างของอุปกรณ์ในกลุ่มนี้ เช่น ถาดแยกพวก ฝึกให้เด็กรู้จักจำแนก และเปรียบเทียบสิ่งของ หอคอยสีชมพู ฝึกเด็กแยกขนาดที่แตกต่าง บันไดสี น้ำตาล เพื่อพัฒนาประสาทรับรู้เรื่องการแบ่งส่วน แขนงไม้สีแดงเพื่อฝึกให้เด็กแยกความยาวที่แตกต่างด้วยสายตา แผ่นสัมผัสหยาบและเรียบเพื่อพัฒนาประสาทการรับรู้ทางการสัมผัส และกล่องสีที่ช่วยพัฒนาปราสาทการรับรู้เรื่องสี เป็นต้น

3. กลุ่มวิชาการ (Academic Materials)
จุดมุ่งหมายของกิจกรรมนี้เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการอ่าน การเขียนและคณิตศาสตร์ มอนเตสซอรี่เชื่อว่าจิตของเด็กได้ถูกเตรียมพร้อมสำหรับตัวเลข โดยการสร้างตามขบวนการ โดยการสร้างขึ้นทีละน้อยด้วยตัวของมันเอง เด็กจะมีความรู้โดยสัญชาตญาณ ซึ่งจะเป็นความรู้ที่จะเป็นการเตรียมการสำหรับความคิด ความอ่านทางด้านตัวเลข การที่จะสอนคณิตศาสตร์ให้กับเด็ก ต้องกลับไปยังอุปกรณ์การสอนกลุ่มประสาทสัมผัส เช่นแขนงไม้สีแดงสามารถสอนเกี่ยวกับความยาวและสั้น เมื่อถึงเวลาของการสอนตัวเลข แขนงไม้คณิตศาสตร์จะถูกนำมาใช้วางเรียงตามลำดับ เด็กจะได้รับการสอนเลขโดยการนับและบอกชื่อของแขนงไม้หนึ่งถึงสิบ นิ้วจะชี้ไปที่แขนงไม้แต่ละท่อนเพื่อให้เข้าใจการนับยิ่งขึ้น เมื่อเด็กต้องการบอกชื่อของตัวเลข เด็กจะมองเห็นเลขตามจำนวนนั้นในแขนงไม้คณิตศาสตร์
เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้เป็นอุปกรณ์สำหรับการเขียน การอ่าน และคณิตศาสตร์ ตัวอย่างของอุปกรณ์ในกลุ่มนี้ เช่น บัตรตัวเลขกระดาษทราย แขนงไม้คณิตศาสตร์ กระดานบวกเลข กระดานหลักเลข ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนคณิตศาสตร์ แผ่นภาพโลหะกรอบรูปทรงเรขาคณิตใช้ในการฝึกลีลามือในการเขียนตัวอักษร บัตรอักษรกระดาษทราย ตัวอักษรเคลื่อนที่ใช้ในการสร้างคำหรือประสมคำ เป็นต้น
อุปกรณ์การสอนแบบมอนเตสซอรี่แต่ละชิ้นจะมีจุดมุ่งหมายเฉพาะ จุดเน้นอยู่ที่การรับรู้โครงสร้างของอุปกรณ์ที่จัดไว้นั้นเพื่อทำให้เกิดการรับรู้โดยผ่านทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว มีลำดับความยากง่ายเป็นลำดับที่ต่อเนื่องกันไป
การจัดการเรียนรู้ให้กับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ให้ประสบผลสำเร็จนั้น นอกจากการใช้กิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามความสามารถทั้งด้านความรู้ จิตใจ อารมณ์ และทักษะต่างๆแล้ว ความรัก ความอดทน และการเอาใจใส่ต่อผู้เรียนก็เป็นสิ่งสำคัญ อันจะทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้เต็มตามศักยภาพ สามารถเติบโต และใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Dr. Maria Montessori's (Dr. Maria Montessori), who was born in Italy in 1870 graduate of Medicine, has been working with children with intellectual disabilities at Rome from that. working with these children Found that such children can develop. If the aid properly. The solution And help children in such a way. It has been praised by the medical and education and then have begun developing an educational system for children with intellectual disabilities, deaf and children with disabilities. Examinees with normal children of the state that can pass very well, everyone. She then studied philosophy. Psychology and
later 1907 Montessori was appointed Marie. Director of children's homes, which care for children 3-7 years old, she took the children with intellectual disability to the child by the child tangible media. Or play equipment She invented The children choose their own equipment The children learn to concentrate. Created Children try to do and write from 4-5 years old children can mix the reading and writing a book on self-interest. And enjoy the works of Dr. Maria Montessori's worldwide distribution industry study the medical community and parents was the concept used in the care of children in the region so as to be ready in a global society.
course taught Montessori Discovery. Adhere to the philosophy and principles of teaching Montessori's five reasons:
1) the child must be respected
2) children with mental absorb
three) moments of life
4) Preparation of environmental
5). self-education
teaching Montessori Discovery aims to develop intellectual, social, emotional and physical Montessori Discovery will launch from the concrete to the abstract by segmenting activities and teaching materials, as three groups:
1. . Group life experience or education mechanical skills (Practical life or Motor Education)
The aim of this group. Is for children to develop their own self-discipline to concentrate. And Integration As well as take care of the environment. And individuals around the
tools and equipment used in this group. The student is found And familiar in everyday life. The tool will provide the right size for the child. Children can use flexibly. Suitable for children age This module represents a link between home and school children in this group as an example of developing muscles. Teachers will provide children pour rice and pour the beaten eggs to develop small muscle. Teachers give children a picture on a pacifier or torn paper beads. Promoting personal care business Teachers can give children practice various buttons, zippers or belts etc. 2. senses (Sensorial Materials) The aim of this activity. To train the senses of children The mental focus that Material properties that appear obvious. Trained to observe details of things which are very important to read. The group's activities also helps increase a child's ability to think. To see the difference Featured Bundles And to organize or order, as well as preparing children to be ready by the time the child is learning to write. And reading tools and equipment that are used as devices to observe the difference by ear, eye, nose, tongue and hand examples of this group as they train children to distinguish separate tray. And compare objects tower pink train children separate different size stairs Brown to develop sensory awareness segmentation. Red rod lengths to train the children split the difference by sight. Rough and smooth to the touch pad of the touch sensory perception. And the color to develop awareness castle color etc. 3. Academic (Academic Materials) The aim of this activity is to prepare for reading. Writing and mathematics Montessori Montessori believed that children are prepared for the mental. By creating a movement By building up piecemeal by itself. Children are instinctively know. This is knowledge that will prepare them for ideas. The number of readers To teach mathematics to children. To return to the teaching of the senses. Such as red rod can be taught about the long and short. When the number of teaching. Math rod will be used to place the order. Children will be taught by counting the number and names of the rod from one to ten. The finger pointing at each rod segment to understand the count even more. When children want to tell the name of the numbers. Children will be seen by the number of rod mathematical tools and equipment that are used as a device for reading, writing and mathematics. Examples of devices in this group, such as paper, card numbers. Rod math board plus main board number. Which is intended to prepare them to study mathematics. Sheet metal picture frame geometry used to practice rhythmic hand in writing the letter. Sandpaper Letters Cards Character movement is used to create or compound words. Etc. Teaching Monte Montessori Each piece has a specific purpose. The focus is on getting to know the structure of the device is arranged so as to cause the perception through the senses and movement. With the level of difficulty in order to continue to learn to deal with children with intellectual disabilities. To achieve it In addition to the activities of instruction to meet the individual differences so that learners can develop their full capabilities, knowledge, emotions and skills already love, patience and attention to students is important. This will enable students to develop learning full potential can grow and live happily in society.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Dr. Maria Montessori (Dr. Maria Montessori) who were born in Italy last year.1870 education medicine and work with children with mental retardation at Rome to work with these children. Found that such children can be developed. If help correctly from the solution.It has been recognized by the medical profession and education. Then initiated the development education for children with mental retardation. The deaf and have children with disabilities Entrance examination combined with normal children of the state.