การสอนออกเสียง (Pronunciation)ครู ผ

การสอนออกเสียง (Pronunciation)

ครู ผู้สอนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่จะสอนคำศัพท์ (Vocabulary) ไวยากรณ์ (Grammy) และฝึกผู้เรียนเรื่องการสนทนา ให้ทำกิจกรรมฝึกต่าง ๆ เพื่อให้มีความสามารถในการฟังและอ่านได้ แต่จะสอนเรื่องการออกเสียงอย่างจริงจังน้อย ทั้งนี้อาจเป็นเพราะรู้สึกอึดอัดที่จะสอนเรื่องการออกเสียง หรืออาจรู้สึกว่าการสอนออกเสียงเป็นการสร้างปัญหาระหว่างการเรียนการสอน จึงมักปล่อยให้นักเรียนฝึกออกเสียงกันเอง ในขณะที่เรียนเรื่องอื่น ๆ แต่แท้จริงแล้วการเน้นสอนออกเสียงไม่เพียงแต่ทำให้ผู้เรียนตระหนักในเรื่อง ความแตกต่างของเสียง ลักษณะของเสียง และความหมายของเสียงเท่านั้น แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดได้อย่างมาก การให้ความสนใจในเรื่องเสียงที่เปล่งออกมาจากส่วนต่าง ๆ ภายในปาก ทำให้ผู้เรียนรู้ว่าควรลงเสียงหนักเบาในตำแหน่งใดของคำ ซึ่งสิ่งต่าง ๆ เหล่านี้จะช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจภาษาพูด (Spoken – English) และพัฒนาทักษะความสามารถทางภาษาได้ (สำนักงานคณะกรรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2548 ข : 14) การสอนออกเสียงมักพบปัญหาที่ครูผู้สอนต้องแก้ไข 3 เรื่อง (สำนักงานคณะกรรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2548 ข : 15 – 16)
1. สิ่งที่ผู้เรียนได้ยิน เพราะผู้เรียนบางคนไม่สามารถแยกความแตกต่างของเสียง ซึ่งอาจเป็นเพราะเสียงนั้นไม่มีในภาษาเดิมของเขา ทำให้ฟังเสียงที่แตกต่างเป็นเสียงเดียวกัน ผู้สอนต้องพยายามให้เขารับรู้ความแตกต่างของเสียง ซึ่งอาจทำโดยการแสดงแผนภาพ แผนภูมิ การสาธิตและการอธิบาย เพื่อฝึกหูของผู้ฟังทีละน้อย จนกระทั่งเขาสามารถแยกเสียงที่แตกต่างกันได้
2. การออกเสียงสูง – ต่ำ ผู้สอนต้องให้ผู้เรียนรู้จักการจำแนกอารมณ์ (Moods) และความตั้งใจ (Intention) โดยใช้แถบเสียง (Tape) หรือพูดให้ฟัง เพื่อให้ผู้เรียนสังเกตว่าคนพูดภาษาอังกฤษกันอย่างไรในอารมณ์ ความรู้สึก และสถานการณ์ที่แตกต่างกัน
3. ตัวอักษรแทนเสียง (The Phonetics Alphabet) ผู้เรียนภาษาอังกฤษจำนวนมากมีปัญหาในการออกเสียงตัวสะกด จึงจำเป็นต้องรู้จักหน่วยเสียงที่แตกต่างกัน ซึ่งวิธีที่ดีที่สุดในการส่งเสริมการรับรู้เหล่านี้คือ การนำเสนอด้วยสัญลักษณ์ (Phonetics Symbol) ซึ่งเมื่อผู้เรียนสามารถอ่านสัญลักษณ์ได้ก็จะสามารถรับรู้ว่าคำถามเหล่านั้น ออกเสียงอย่างไร การสอนออกเสียงอาจทำได้หลายลักษณะ เช่นWhole Lessons คือ การที่ครูสอนเน้นเรื่อง Stress และ Intonation ขณะดำเนินกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนฝึกจำรูปแบบการออกเสียงสูง – ต่ำ ออกเสียงวลีที่จำเป็น แล้วพัฒนาต่อไปจนสามารแสดงละครสั้น ๆ ได้ Discrete Slots คือ การแทรกกิจกรรมการออกเสียงสั้น ๆ ไม่ต่อเนื่องกันลงในบทเรียน ทั้งในรูปแบบฝึกเสียเดี่ยว และฝึกเสียงคู่ที่แตกต่างกัน ในช่วงสั้น ๆ ขณะสอนภาษาอังกฤษ Integrated Phases คือ การที่กำหนดให้การออกเสียงเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน โดยให้ฟังเทปแล้วฝึกออกเสียงตามให้ถูกต้องOpportunistic Phases เป็นการสอนออกเสียงคำบางคำที่น่าสนใจขณะสอนไวยากรณ์ หรือคำศัพท์ โดยไม่ต้องใช้เวลามาก

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Teaching pronunciation (Pronunciation),

The majority of English teachers to teach vocabulary (Vocabulary), grammar (Grammy) and training participants for discussion, so that training activities have the ability to listen and read, but will teach pronunciation more seriously. Or they may feel that teaching is to create problems between teaching usually let students practice aloud. While learning other subjects The difference of the sound. Characteristics of sound and meaning of sound, but also be able to develop the skills to speak. Attention on the sounds emitted from the various sections within the mouth. Which of these things will help participants to understand spoken language (English-Spoken) language proficiency and skill development (Office of the basic education to complement, 2548 (2005) b: 14) to teach pronunciation often encounter problems that teachers need to edit 3 's (Office of the basic education each, 2548 (2005) B: 15 – 16)
1. What learners hear because some students are not able to differentiate sounds, which may be because it is not contained in the original language of his. Make a different sound is audible. This may be done by viewing the diagram. Chart. Demonstration and explanation in order to practice their listening ears gradually until they are able to distinguish different sounds;
.2. Accents – minimum instructors want students to recognize the moods (Moods) and intention (Intention) using a sound bar (Tape) or say, listen to participants noted that people speak English in the mood. The feeling 3. The letters represent sounds (Phonetics The Alphabet), many English learners have trouble spelling pronunciation is required to recognize a different phoneme which is the best way to promote recognition, these are. (Phonetics Symbol) that, when participants can read symbol, will be able to get to know those questions. Pronunciation? Teaching pronunciation may have many characteristics, such as Whole Lessons is that teachers Stress Intonation and emphasis. The training participants have a higher vote – below the required phrase aloud and then developed further until it can be theatrical short Discrete Slots is to insert a short pronunciation activities do not continue the lessons in a single format, free training. In a short while teaching English Integrated Phases is given to pronunciation, as part of a lesson by listening to tapes and voice training by the Opportunistic Phases. As the pronunciation of some words teaching interesting while teaching grammar. Without time-consuming

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

Teaching pronunciation (Pronunciation)

Most of the English teachers will teach vocabulary (Vocabulary) grammar (Grammy) and train students about the conversation to do the training activities , to have the ability of listening and reading But to teach pronunciation seriously lowOr may feel that learn to pronounce a problem between teaching and learning Therefore, let the students practice pronunciation themselves. While studying the other mattersThe difference of sound, the sound and meaning of sound But also can develop the skills of speaking a lot Attention on the articulation of the parts inside the mouthWhere these things will help the students to understand the spoken language (Spoken - English) and develop skills and language ability (the office of the board of education, basic2548 B: 14) teaching pronunciation often found problems that teachers need to fix 3 (the office of the board of education, the basic 2548 B: 15 - 16)
1What the students can hear Because some learners can't distinguish tones This may be because there is no sound in the original language To listen to different voices to sound the sameWhich may be made by the plan of the chart demo and explain to the ears of the listener practice gradually Until he can separate different sounds have
2Pronunciation of high - low teachers to give students will know the emotional classification (Moods) and intentions (Intention) using the sound bar (Tape) Or speak to students to observe that people speak English? Feelings and emotions3Letters represent sounds (The Phonetics Alphabet) many English learners have problems in phonetic spelling Therefore, it is necessary to know the different sounds The best way to promote awareness of these is(Phonetics Symbol) upon which the students can read the symbol will be able to recognize that those questions. How sound teaching pronunciation may do many styles Such as Whole Lessons is that teacher and focus on Stress IntonationStudents to practice pronunciation remember model of high - low sounding phrase is needed, and the further development that can show a short, Discrete Slots Insertion activity is pronunciation short discrete substituting in lessons The train was singleIn short, while teaching English Integrated Phases is that set to vote as part of the lessons Listen to the tape then by pronunciation according to correct Opportunistic Phases teaching is pronounced something interesting ขณะสอน grammarWithout spending a lot of time