3) ลักษณะของแบบฝึกทักษะที่ดี ในการจ

3) ลักษณะของแบบฝึกทักษะที่ดี
ในการจัดทำแบบฝึกหัดให้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั้นจำเป็นจะต้องอาศัยลักษณะและรูปแบบของแบบฝึกที่หลากหลายแตกต่างกัน ซึ่งขึ้นอยู่กับทักษะที่เราจะฝึก ดังที่มีนักการศึกษาได้เสนอแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะของแบบฝึกที่ดีไว้ดังนี้
ไพรัตน์ สุวรรณแสน (อ้างถึงใน จิรพร จันทะเวียง, 2542 : 43) กล่าวถึงลักษณะของแบบฝึกที่ดี ไว้ดังนี้
1. เกี่ยวกับบทเรียนที่ได้เรียนมาแล้ว
2. เหมาะสมกับระดับวัยและความสามารถของเด็ก
3. มีคำชี้แจงสั้นๆ ที่จะทำให้เด็กเข้าใจ คำชี้แจงหรือคำสั่งต้องกะทัดรัด
4. ใช้เวลาเหมาะสม คือ ไม่ให้เวลานานหรือเร็วเกินไป
5. เป็นที่น่าสนใจและท้าทายความสามารถ
บิลโลว์ (Billow อ้างถึงใน เตือนใจ ตรีเนตร. 2544 : 7) กล่าวถึง ลักษณะของแบบฝึกที่ดีนั้นจะต้องดึงดูดความสนใจและสมาธิของผู้เรียน เรียงลำดับจากง่ายไปหายากเปิดโอกาสให้ผู้เรียนฝึกเฉพาะอย่าง ใช้ภาษาเหมาะสมกับวัย วัฒนธรรมประเพณี ภูมิหลังทางภาษาของผู้เรียน แบบฝึกที่ดีควรจะเป็นแบบฝึกสำหรับผู้เรียนที่เรียนเก่ง และซ่อมเสริมสำหรับผู้เรียนที่เรียนอ่อนในขณะเดียวกัน นอกจากนี้แล้วควรใช้หลายลักษณะและมีความหมายต่อผู้ฝึกอีกด้วย
รีเวอร์ส (Rivers อ้างถึงใน เตือนใจ ตรีเนตร. 2544 : 7) กล่าวถึงลักษณะของแบบฝึกไว้ดังนี้
1. บทเรียนทุกเรื่องควรให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกมากพอ ก่อนจะเรียนเรื่องต่อไป
2. แต่ละบทควรฝึกโดยใช้เพียงแบบฝึกเดียว
3. ฝึกโครงสร้างใหม่กับสิ่งที่เรียนรู้แล้ว
4. สิ่งที่ฝึกแต่ละครั้งควรเป็นบทฝึกสั้นๆ
5. ประโยคและคำศัพท์ควรเป็นแบบที่ใช้พูดกันในชีวิตประจำวัน
6. แบบฝึกควรให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิดไปด้วย
7. แบบฝึกควรมีหลายๆ แบบเพื่อไม่ให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่าย
8. การฝึกควรฝึกให้ผู้เรียนนำสิ่งที่เรียนแล้วสามารถใช้ในชีวิตประจำวัน
จากที่กล่าวมาพอสรุปได้ว่า ลักษณะของแบบฝึกที่ดีควรเป็นแบบฝึกสั้นๆ ฝึกหลายๆ ครั้ง มีหลายรูปแบบ การฝึกควรฝึกเฉพาะเรื่องเดียว และควรเป็นสิ่งที่นักเรียนพบเห็นอยู่แล้ว คำชี้แจงสั้นๆ ใช้เวลาเหมาะสม เป็นเรื่องที่ท้าทายให้แสดงความสามารถ เมื่อผู้เรียนได้ฝึกแล้วก็สามารถพัฒนาตนเองได้ดี จึงจะนับว่าเป็นแบบฝึกที่ดีและมีประโยชน์

ผลลัพธ์ (จีน) 3:

3）的练习好
进行练习，目的是要依靠风格不同的练习。根据我们的技能训练。（指phairat苏皖极真禅的祝福。渊，2542：43）的特点，并阐述了良好的练习：1。

2课上课前。适合年龄和能力的孩子3
。简要阐述让孩子理解或解释命令必须紧凑
4。花时间过早或不适当5
。有趣的是，比尔·挑战
（Billow提醒treenate 2544：指。7）提到的训练会吸引学生的注意力，从易到难的顺序的机会练习使用语言学习特别适合传统文化背景的学生的语言和治疗软同时学习此外，应采用多特征和对教练。
反向引用（条提醒treenate。2544：7）性质的练习：
1。所有的课程，学生应该有足够的训练。在学习2。
。每章练习练习应该只使用一3
。训练与学习的新结构，4
。每章练习是练习5短
。句子和词汇应该是说在日常生活中使用6
。训练学生应该思考7。
。应该有很多练习为了让学生厌倦8
。训练应该培养学生的学习带来了可用于日常生活。从看得出结论说。好的练习是练习练习几次短多训练训练要讲求。应该看到，学生已经简要说明了合理当学习者练习和自我发展。将是有益的练习。