การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ข้

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ข้อ คือ 1) นักเรียนเกิดการพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ 2) นักเรียนเขียนสะกดคำได้ถูกต้องมากขึ้น กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ กลุ่มที่ศึกษาเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6 ของโรงเรียนผดุงนารี อำเภอเมือง จังหวัดมหาสารคาม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 ในภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 53 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 6 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิดเลือกตอบ 40 ข้อ สถิติที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยปรากฏดังนี้
การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ เรื่อง การพัฒนาการเขียนสะกดคำ โดยใช้แบบฝึกเขียนตามคำบอก นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6 โดยภาพรวม พบว่า การทดสอบคะแนนของผู้เรียน มีคะแนนก่อนเรียนเฉลี่ย เท่ากับ 26.75 คะแนน และมีคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 37.58 คะแนน เมื่อเปรียบเทียบระหว่าง คะแนนสอบทั้งสองครั้ง พบว่า คะแนนสอบหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01
จากการวิจัยพบว่า นักเรียนที่เขียนคำไม่ถูกต้องขาดทักษะด้านการเขียนสะกดคำ เมื่อ ได้รับการฝึกด้านการเขียนสะกดคำบ่อยๆ จะทำให้เกิดการเรียนรู้และสามารถจดจำคำที่เขียน ได้เป็นอย่างดี การที่ครูฝึกให้นักเรียนได้เขียนสะกดคำโดยใช้แบบฝึกทักษะ ทำให้นักเรียนเกิด พัฒนาการด้านทักษะการเขียน สามารถเขียนคำได้ถูกต้องและ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ การที่นักเรียนได้รับการฝึกหรือเน้นด้านใดด้านหนึ่งเป็นพิเศษ นักเรียนจะเกิดการเรียนรู้และเกิดความชำนาญ และนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

The objective of this research is: 1 text 2) students develop writing skills, spelling, students write 2) more correct spelling. The target groups include a group that studies the students high school years, the students of the school was out of sight, mueang Maha sarakham province educational service area office, school district 26 in semester 1-2 years of study, the number of people that have come to 53 2558, by selecting a specific (Purposive Sampling), a tool used in the research include learning plan 6 test plan acheivement type, select answer 40 stats that are used in the research include the average percent standard deviation. The findings appear as follows: A comparison of the learning achievement story development, writing, using the spelling dictation exercises. High school students year 1/6 the overall score of the test found that students. A score of 26.75 points equal to the average students before and after the study, the average score is equal to 37.58 points when comparing between the two test scores showed that test scores higher than before after studying statistical significant level of .01. Studies show that students who write an incorrect spelling, writing skills, lack of. When they get to practice writing often spell to cause to learn and remember the words that can be written as well. The teacher training students to write using the spelling skills. Make students occurs. Writing skills development can write words correctly and applied in daily life. The students receive training or focus on one side as special. Students will be learning and fluency and apply in daily life effectively.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

This research has two objectives were 1) to develop students' writing skills, spelling, 2) students spell words more accurately. Target groups include the study's sixth year of school students eke Nari district of Maha Sarakham. Secondary Educational Service Area Office, Area 26 in the first semester of the 2558 academic year, 53 of which have 1-2 by selecting specific (Purposive Sampling) used in the study were 6 Plan Plan achievement test. to select 40 of the statistical methods used in the research were mean percent standard deviation. The results were as follows:
Comparative effectiveness of learning, development, writing, spelling. Exercises using dictation. Students at sixth overall, found that the test scores of students. With the first class average of 26.75 points and 37.58 points after the GPA was comparable between. Scores both times found posttest scores. Higher than the previous level of statistical significance. 01
The researchers found. Students write an incorrect spelling, writing skills, lack of training on the written word often. Will learn and recognize written words. As well The teacher training students to spell words using skills. Students born Development of skills And can write correctly. Applied in everyday life. The students have been practicing or on one side an advantage. Students are learning and expertise. And applied in everyday life effectively.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The purpose of this article is 2 1), students develop skills in word spelling 2) students spelling more accurately. The programmes were grade 1 / 6 school openness binary District Office Office of secondary education In the first semester of the academic year 26 region 1-2 2558 number 53 people. The selection of a specific (Purposive Sampling) the plan recognition learning phrases 6 plan. Achievement test, type choice 40 item statistics used in the study were the percentage, mean, standard deviation. The research findings are as follows.The comparison of learning about the development of spelling by training เขียนตาม told. The students 1 / 6 overall, it was found that the test scores of students. The students on average, equal to 26.75 points and post-test scores average 37.58 points. Comparison between test scores, both times showed that test scores after learning, students were significantly higher at the level 01.The study found that The students write a word incorrectly, skills in spelling when trained on spelling often. To make learning and can memorize words written as well. The trainer to students' spelling drills. The students. The writing skills. Can write the words correctly. Use in daily life. The students have been trained or focus on one side in particular. The students are learning and skill. And the application in life effectively.