การสอนโดยใช้กิจกรรม communicative a

การสอนโดยใช้กิจกรรม communicative apporch
การสอนภาษาอังกฤษ
การสอนภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร เป็นการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการเรียนรู้ ซึ่งมุ่งเน้นความสำคัญของตัวผู้เรียนเป็นหลัก มีการจัดลำดับการเรียนรู้เป็นขั้นตอนตามกระบวนการใช้ความคิดของผู้เรียน โดยเริ่มจากการฟังไปสู่การพูด การอ่าน การจับใจความสำคัญ การทำความเข้าใจ การจดจำ และนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้
ลักษณะสำคัญ
จุดมุ่งหมายของวิธีสอนตามแนวการสอนเพื่อการสื่อสารนี้ มุ่งให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาเพื่อสื่อความหมายได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสมกับสภาพสังคม การจัดการเรียนการสอนจึงเน้นหลักสำคัญดังต่อไปนี้ คือ
1. ต้องให้ผู้เรียนเรียนรู้ว่ากำลังทำอะไร เพื่ออะไร ผู้สอนต้องบอกให้ผู้เรียนทราบถึงความมุ่งหมายของการเรียนและการฝึกใช้ภาษา เพื่อให้การเรียนภาษาเป็นสิ่งที่มีความหมายต่อผู้เรียน
2. การสอนภาษาโดยแยกเป็นส่วนๆ ไม่ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ดีเท่ากับการสอนในลักษณะบูรณาการในชีวิตประจำวัน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารจะต้องใช้ทักษะ หลายๆทักษะรวมๆกันไป ผู้เรียนควรจะได้ฝึกฝนและใช้ภาษาในลักษณะรวม
3. ต้องให้ผู้เรียนได้ทำกิจกรรมการใช้ภาษา ซึ่งกิจกรรมควรมีลักษณะเหมือนในชีวิตประจำวันให้มากที่สุด
4. ต้องให้ผู้เรียนฝึกการใช้ภาษามากๆ การที่ผู้เรียนจะสามารถใช้เพื่อการสื่อสารได้นั้น นอกจากผู้เรียนจะต้องทำกิจกรรมการใช้ภาษาดังกล่าวแล้ว ยังต้องมีโอกาสได้ทำกิจกรรมในรูปแบบต่างๆ ให้มากที่สุดที่จะเป็นไปได้
5. ผู้เรียนต้องไม่กลัวว่าจะใช้ภาษาผิด แนวการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารให้ความสำคัญกับการใช้ภาษา (Use) มากกว่าวิธีใช้ภาษา (Usage) นอกจากนี้การสอนภาษาเพื่อการสื่อสารควรให้ความสำคัญในเรื่องความคล่องแคล่วในการใช้ภาษา (Fluency) เป็นอันดับแรก ส่วนความถูกต้องของการใช้ภาษา (Accuracy) ก็ควรคำนึงด้วยเช่นกัน
การเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารมุ้งเน้นที่จะพัฒนาความสามารถของผู้เรียนในการใช้ภาษา (Use) ตามความมุ่งหมายในสถานการณ์ต่างๆ และแม้จะให้ความสำคัญกับความคล่องแคล่วในการใช้ภาษา (Fluency) แต่ไม่ละเลยเรื่องความถูกต้องของภาษา (Accuracy) การเรียนการสอนในลักษณะนี้จึงเน้นการทำกิจกรรมเพื่อฝึกการใช้ภาษาที่ใกล้เคียงกับสถาณการณ์จริงให้มากที่สุด

การจัดการเรียนการสอน
1. ขั้นการนำเสนอเนื้อหา (Presentation) ในข้นนี้ครูจะให้ข้อมูลทางภาษาแก่ผู้เรียน ซึ่งเป็นการเริ่มต้นการเรียนรู้ มีการนำเสนอเนื้อหาใหม่ โดยจะมุ่งเน้นการให้ผู้เรียนได้รับรู้และทำความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายและรูปแบบภาษาที่ใช้กันจริงโดยทั่วไป
2. ขั้นการปฏิบัติ (Practice) ในขั้นนี้ครูจะให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษาที่จะเพิ่งเรียนรู้ใหม่จากการนำเสนอเนื้อหาในลักษณะของการฝึกควบคุมหรือชี้นำ (Controlled Practice/Directed Activities) โดยมีครูผู้สอนเป็นผู้นำในการฝึก ไปสู่การฝึกที่แบบค่อยๆปล่อยให้ทำเองมากขึ้น ในการฝึกนั้น ครูจะเริ่มการฝึกปากเปล่า (Oral) ซึ่งเป็นการพูดแบบง่ายๆก่อน จนได้รูปแบบภาษา แล้วค่อยเปลี่ยนสถานการณ์ที่ล้วนแต่สร้างขึ้นภายในห้องเรียนทั้งนั้น เพื่อฝึกการใช้โครงสร้างประโยคตามบทเรียน นอกจากนี้ควรมีการตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียนควบคู่ไปด้วย แต่ไม่ควรใช้เวลามากนัก ต่อจากนั้นจึงฝึกด้วยการเขียน (Written) เพื่อเป็นการผนึกความแม่นยำในการใช้
3. ขั้นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) ถือเป็นขั้นที่มีความสำคัญมากที่สุด เพราะการฝึกใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารเปรียบเสมือนการถ่ายโอนการเรียนรู้ภาษาจากสถานการณ์ในชั้นเรียน ไปสู่การนำภาษาไปใช้จริงนอกชั้นเรียน
แนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร
แนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารที่มีความเชื่อมโยงและสัมพันธ์กัน มีลักษณะ 4 ประการ ได้แก่
1. เป้าหมายของการสอนเน้นไปที่องค์ประกอบทั้งหมดของทักษะการสื่อสาร ไม่จำกัดอยู่ภายในกรอบของเนื้อหาภาษาหรือไวยากรณ์
2. เทคนิคทางภาษาได้รับการออกแบบมาเพื่อนำผู้เรียนไปสู่การใช้ภาษาอย่างแท้จริงตามหน้าที่ของภาษา
3. ความคล่องแคล่วและความถูกต้อง เป็นหลักการเสริมอยู่ภายใต้เทคนิคการสื่อสาร
4. ผู้เรียนจะต้องใช้ภาษาได้อย่างมีความเข้าใจและสร้างสรรค์ ภายในบริบทที่ไม่เคยมีการฝึกมาก่อน
วิธีสอนภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารนี้มีทั้งข้อดีและข้อเสียดังนี้
ข้อดี
1. ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกปฏิบัติ ทางภาษาได้สมจริงตามสถานการณ์ต่างๆ
2. ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนเพราะได้เรียนสิ่งที่มีความหมายต่อตนเองและสามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน
3. ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกการทำงานร่วมกับผู้อื่น ทั้งในบทบาทผู้นำและผู้ตามของกลุ่ม
4. ผู้เรียนได้ฝึกการคิดในการเรียนมากขึ้น เพราะลักษณะของกิจกรรมส่วนใหญ่ จะเป็นกิจกรรมการแก้ปัญหา
ข้อจำกัด
1. วิธีการสอนภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารนี้ ต้องการผู้สอนที่มีความสามารถในการจัดสื่อ กิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกกิจกรรมทางภาษาในสถานการณ์ต่างๆได้มาก
2. วิธีการสอนนี้จำเป็นที่ผู้สอนจะต้องใช้ความอดทนมากเพราะในขณะที่ทำกิจกรรมผู้เรียนอาจขาดวินัย และไม่พยายามใช้ภาษาต่างประเทศ ในการสื่อสารซึ่งผู้สอนต้องคอยให้ความช่วยเหลือดูแล และคอยกระตุ้นการใช้ภาษาของผู้เรียนอยู่ตลอดเวลา
3. เป็นวิธีสอนที่เหมาะกับผู้เรียนกลุ่มเด็ก
กล่าวโดยสรุปแล้ว วิธีสอนภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communicative Approach) นี้จะให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศของผู้เรียนเป็นหลัก ซึ่งวิธีสอนในลักษณะนี้จะให้ความสำคัญกับผู้เรียนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ผู้สอนมีหน้าที่แค่คอยให้คำปรึกษาเท่านั้น

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Teaching communicative activities using a apporch Teaching English. Language teaching-language teaching across the communications as managing teaching and learning based on learning theory, which focuses on the importance of learning. Ordered to learn a step by step procedure to use the ideas of participants. Starting from listening to speech read. The comprehension and understanding To remember and apply what is learned to use.Main characteristics The aim of the method is taught along the teaching to this communication aims to provide learners can use language to convey meaning, especially to apply appropriate language with social conditions. Teaching and learning management with emphasis on the following important principles: 1. require learners to learn what they are doing to the instructor must give learners aware of the intention of the study and use of language training in order to learn the language as something that is meaningful to the participants. 2. split by language teaching throughout does not help students learn to use language to communicate well is equivalent to teaching in an integrated manner on a daily basis. The use of language to communicate skills do I need? Multiple skills together. Participants should be trained and use language in such a way as. 3. to give learners the language activity activity should look like in everyday life as much as possible. 4. to give students practice using the language very much. That learners can use to communicate. In addition, participants will have to make the language activities. Must also have the opportunity to do activities in various formats as much as possible. 5. participants must not be afraid to use the wrong language. Language teaching and learning guide to important communication with the use of language (Use) rather than how to use the language (Usage) in addition to teaching the language to communicate should give priority in matters of language proficiency (Fluency) is the first and best of the use of language (Accuracy) what he or she should as well. Language teaching to communicating Funfilled developed the ability of participants to use the language (Use) according to the intention in various situations and even to give priority to the use of language proficiency (Fluency), but do not neglect the issue of accuracy (Accuracy) of teaching and learning in this manner therefore focused on activities to practice using the language closest to us the most true, nakan.Teaching management1. the presentation of the content (Presentation) in this condensed information language teachers as well as students who are starting to learn new content are proposed to focus the participants get to know and understand the meaning and actual language formats in General.2. these practices (Practice) at this stage, teachers will give students practice using the language to just learn from the presentation of the content of the training or guidance (Controlled/Directed Activities Practice) by a teacher as a leader in training to practice a more gradually, allowing custom made. In practice, the teacher begins to practice oral (Oral), which is to say that simple before. Until then the language format to change the situation at all, but are generated within the classroom, to practice using sentence structure, based on lessons learned. In addition, there should be monitoring and understanding of the participants, along with the. But it should not take too much. Per, then practice with writing (Written) to be greater precision in the use of.3. the language used to communicate (Production) is an important step because most practice using English to communicate compared the transfer of learning from the classroom situation. To apply the language used outside of a class Teaching approach to communication.Teaching approach to communication that is associated and related to. There are 4 common characteristics include: 1. the goal of teaching focuses on all elements of communication skills. Unlimited within the framework of content, language or syntax. 2. technical language has been designed to bring participants to use the language in a real functional language. 3. fluency and accuracy. As a complementary principle is subject to technical communication. 4. the learner will need to use the language effectively, understanding and creativity. Within the context that has never been the practice before. How to teach English language teaching across to this communication contains both advantages and disadvantages as follows: Advantages1. the participants have an opportunity to practice. According to various circumstances, realistic language.2. the participant has an interest in learning because learning what it means to themselves and can be applied in everyday life.3. participants had the opportunity to work with others. In the leading role and, according to the group.4. the participant has the training to learn more because of the nature of the activity, mainly as a problem solving activity. Constraint.1. how to teach English language teaching across to this communication. The instructor needs to have the ability to manage media. A wide range of activities so that participants have an opportunity to practice the language activities in many different situations.2. how to teach it is necessary that the instructor will require more patience, because while doing an activity participants may lack discipline and are not trying to use a foreign language. In the communication, which the instructor must provide administrative assistance and khoikratun to use the language of the learner at all times.3. how to teach students with children's groups. Summary says. How to teach the language to language teaching across the communications (Communicative Approach) allows participants happen to develop the ability to use the foreign language of the learner as well as. This method is taught in this manner will give priority to participants based on learner-centred. The instructor is responsible for just waiting for consultation only.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 2:

Teaching activities communicative apporch
Teaching English
Language Teaching approaches to teaching language to communicate. The teaching of learning theory. Which focuses on the importance of the learner is. With priority to learn the steps of the process used to the idea of learners. Start by listening to speaking, reading comprehension, critical. Understanding, remembering, and take what they have learned to use
the features, the
aim of the course teaches how to communicate this. Aim for the students to use language to convey meaning. Especially Using language that is appropriate to the society. The curriculum is focused on the following main priority is
1. To make the students learn what you're doing to what the teacher told the students to be aware of the purpose of studying and practicing the language. So that learning is meaningful to the learner
2. Teaching Divided into sections. Do not help students learn to use language to communicate as well as teaching in an integrated manner on a daily basis. Language for communication skills are required. Many other skills as well. Students should be trained in the use of language and includes
3. To provide an opportunity for the students to use the language. The event should look like in everyday life for most
4. To allow students to practice using it. The learner will be able to communicate it. In addition, the students will have to make use of such activities. Also have the opportunity to do things in different ways. As much as possible
5. Students must not be afraid to use it. The teaching language to communicate with a focus on language use (Use) over how language (Usage) In addition, the language for communication should focus on fluency in the language (Fluency) is. Top The accuracy of the language (Accuracy), it should be considered as well,
teaching for research aims to develop the ability of students to use the language (Use) for the purposes in circumstances. And despite a focus on fluency in the language (Fluency), but do not neglect the accuracy of the language (Accuracy) teaching in this way are intended to make your practice using language similar to this. circumstances that make the most of teaching one. The presentation (Presentation) in thick, teachers will provide information to students of the language. This is the start of learning. Presented new It will focus on the students to recognize and understand the meaning and the language used is generally 2. Advanced Practice (Practice): In this stage, the teacher gives the students to practice using the language to just learn from the presentation style of coaching controlled or directed (Controlled Practice / Directed Activities) with teacher leadership. to practice To practice and slowly let it do more to train the teachers to start training orally (Oral), a simple spoken before. It was formed in Then change the situation, are all built into the classroom too. The practice of sentence structure in lessons. In addition, there should be a comprehensive review of the student movements. But it should not take much. Later, we practice with writing (Written) to seal the precision of 3. The use of language for communication (Production) is the most important step. The practice of using language to communicate as the transfer of learning from the classroom. To the introduction of the language outside the classroom to actually use the language to communicate the language for communication with the connections and relationships that are characterized by four aspects: 1. The goal of the course focuses on the elements of the skills. communication Unlimited within the framework of content, language and grammar 2. Technical language has been designed to bring the students to the use of English language truly functionally 3. Fluency and accuracy The principle is reinforced under Technical Communication 4. Students will need to have an understanding of the language and creative. Within the context has never been practiced before teaching English language for communication along with the advantages and disadvantages as advantages : 1. Students have the opportunity to practice. The language is based on realistic scenarios 2. Students interested in learning because they have learned something meaningful to themselves and can be applied to real-life 3. Students have the opportunity to practice working with others. Both as a leader and a follower of the group 4. Students to practice thinking in learning more. Because the majority of events It is a problem solving activity limitations : 1. Methods of teaching approaches to teaching language for communication. Needs to have the ability to convey. A variety of activities so that students have the opportunity to practice in a variety of cultural activities have two. This method of teaching is that teachers need a lot of patience because the activities the students may lack the discipline. And do not try to use a foreign language. To communicate with the instructor to assist with supervision. And motivate learners to use the language of the time 3. An approach that suits the learner group concluded ago. Teaching English as the language for communication. (Communicative Approach) will allow students to develop the ability to use the language of the learner. The methods taught in this way will give priority to the study by the learner-centered. Teachers have just been consulting only.

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 3:

The teaching communicative apporch

; English TeachingLanguage teaching through communicative language teaching. The teaching according to learning theory. Which focus on the importance of the study mainly. A sequence learning is a step by the thoughts of students.Reading comprehension is important for understanding, recognition and take what they have learned to
.The
.The aim of the periods for communication. Aim for students to use language to convey meaning. Especially, to use the language properly and society.Is
.1. Make students learn what you're doing, for teachers to tell students know the intention of studying and practicing the language. In order to learn the language is very meaningful to students
2.Language teaching by separate. Don't allow the students to learn to use the language to communicate as well as taught in the integrated life. The use of language to communicate will require skill, many other skills include it3. Make students do the activity using the language. Which activities should look like in everyday life to the most
4.To make students practice using language. The students can use to communicate. In addition, students will have to do the activity using such language. Still have a chance to do activities in various forms. To make the most possible
5.Students shouldn't be afraid to use the language. The teaching language to communicate the importance of language (Use) rather than help the language (Usage).(Fluency) first, the accuracy of the language (Accuracy) should consider too
.Language instruction for communication nets focused to develop the ability of students to use the language (Use) as used in various situations. And despite the focus on fluency in language use (Fluency).(Accuracy) instruction in this manner, thus emphasizing activities to practice using the language similar to the real ณการณ์ most
.

1 instruction.The presentation of content (Presentation). In this concentrate teachers to provide information in language for the learners. Which is to start learning, presentation of new content.2.The practice (Practice), at this stage, the teacher training the students use the language to just learn from the new presentation style of training control or guidance. (Controlled Practice / Directed Activities) with leadership in teachers training.In practice, the teachers will begin to practice oral (Oral) which is spoken casually. It forms of language. Then change the situation is created within the classroom. To practice the use of sentence structure in the lesson.But shouldn't take much, then practice in writing (Written) to seal the accuracy in using
.3.The language used for communication (Production) is considered a step is most important. Because the practice of using language to communicate is the transfer of learning language from the situation in class. To the language to use outside the classroom
.The communicative language teaching approach, communicative language teaching with the connection and relationship with the 4 reasons include
1.The goal of teaching focus on all elements of the communication skills. Within the framework of the content without language or grammar
2.Language techniques designed to bring students to use language in language
3 truly. Fluency and accuracy. Is the main supplement under the communication technique
4.Students will use the language the understanding and creative. Within the context that has never been practiced before
. Teaching language through communicative language teaching has both advantages and disadvantages as follows:

1 advantages.Students have the opportunity to practice. The language is unrealistic in various situations 2,
. The student's interest in learning, because learn what means to themselves and can be used in real life
3.Students have the opportunity to work with others. The role of group leaders and followers 4,
. Training the students thinking in learning more. Because of the nature of the activities mainly. A

1 problem solving activity limitations.Language teaching methods through communicative language teaching. Need an instructor who has the ability to arrange the media. A variety of activities to help students have the opportunity to practice language activities in the various situations much
2.This method of teaching the teacher must use a lot of patience, because while doing activities learners may lack discipline. And don't try to use foreign languages. In communication which teachers must wait for assistance.3. A method suitable for students the
.In conclusion. Teaching language through communicative language teaching (Communicative Approach). This will give the student's development of the foreign language learners as the core.Teachers are only there to assist only
.
.