เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพ

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติ ครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่อง ฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้น ครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม จนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับ นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิต อิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอ ครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา เพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไร ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์ โค้วตระกูล. 2544 : 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (Characteristics) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียน เช่น อัตมโนทัศน์ (Self concept) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัย และขั้นพัฒนาการของนักเรียน เพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น แรงจูงใจ อัตมโนทัศน์ และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า นั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน ในระหว่างที่ทำการสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)
8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้คำถาม การให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ
9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ เช่น แรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรือ อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน
10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรัก และไว้วางใจซึ่งกันและกัน นักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียน อยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (อาหรับ) 1:

المقال، الوظيفي في هذا الموضوع.شرف مهنة المعلم من هو المعلم لتثقيف الطلاب حول كل سرير؟ كيف يمكن أن تكون ناجحة في مهنة معلم؟ثم المعلم المعرفة ليس فقط الأكاديمية من أجل تعليم الطلاب فقط. ولكن المدرسين بحاجة أيضا لمساعدة الطلاب على تطوير كلا فكريا. السمات الاجتماعية والعاطفية. يجب أن يكون المعلم الحارة للطلاب للطلاب للإيمان والثقة المعلم. يمكن الاطلاع على المعلمين مع المشاكل. وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون المعلم مصدرا للطلاب. إذا كنت تسأل الطلاب بدءاً من تلاميذ المدارس الابتدائية حتى الطالب الذي لديه المرحلة الجامعية في حياة الطلبة، طلبه الأصلي. معظم الطلاب سوف يكون واحد على الأقل العنصر النائب الأصلي أو من المواضيع والطلاب لقبول القيم والأيديولوجية للمعلم. ولكي تصبح الماجستير في الحياة. تأثير الطلاب والمعلمين كالمسار الأصلي للحياة.قال أحدهم أن المدرسين بالمقارنة مع الفنانين الذين نحت لأن المعلمين قد شاركوا في تنمية شخصية الطلاب ولكن يعمل المعلم ليس هو نفسه كما المنحوتات تناسب كل قطعة من العمل – انظر يمكن اعتبار الأشغال أو إذا كان ليس مثل يمكن تعديلها. قسم من المعلمين سوف تضطر إلى الانتظار حتى عودة الطلاب، المعلمين قال المعلمين التي ساعدت عليه، ومع ذلك، أو للتأثير على حياتهم، وفي بعض الأحيان الانتظار، مضيعة للوقت لأنه على الرغم من أن بعض الطلاب التفكير في المدرسين جيدة، ولكن إظهار الحق في التفكير ولذلك من المنطقي أن عامة الناس مثل المدرسين، وظائف، الاستعانة بالقوارب فيري الناس فقط. وهو مؤشر إلى موقفا سلبيا تجاه هذه المهنة، والمدرسين، حتى أن بعض الناس تختار مهنة كمدرس لاحتلال آخر؟لمعرفة ما إذا كان جيدا، فإنه يجب أن يكون مع روح التفاهم على المبادئ مبادئ سونكرابوان، ثم أنه لا يكفي أن. المعلمين تحتاج لمعرفته حول علم النفس. لأن كل الحياة مع الناس طوال الوقت تقريبا، من الضروري أن تعرف حياة العقول البشرية أن وهم يطالبون بأي شيء. قد يمكن أن يقال أن المعلم يجب أن يعرف علم النفس، وعلم النفس يساعدهم لأنه له سورانغ المعلم. الأسرة โค้ว: 2544.4-5 [1]، وذكر ما يلي:1-مساعدة المدرسين على الاعتراف بهذه العادة (الخصائص) للطالب والمعلم ويجب أن يتعلم من أساسية تنمية هيئة معروفة الفكري وعاطفي، القسم الاجتماعي وشخصية يتم تضمين.2-السماح للمعلمين لفهم التنمية الشخصية، وبعض الطلاب، مثل مفهوم معدل (الذاتي المفهوم) التي تحدث وكيفية التعرف على دور المعلم لمساعدة الطالب، ولديه رؤية جيدة وهو يريد؟3-مساعدة المعلمين على فهم الاختلافات بين الطرفين من أجل مساعدة الطلاب على أساس فردي، على أساس تطوير الإمكانات الفردية.4-مساعدة المعلم معرفة كيفية تنظيم بيئة الفصول الدراسية، ومناسبة لأعمارهم ومراحل التنمية للطلاب في النظام لتحفيز الطلاب باهتمام وتود أن تعلم.5-مساعدة المدرسين على علم بالعوامل التي تؤثر في تعلم الطالب، مثل الدوافع ومفهوم وتوقعات معدل إعداد الطلبة.6-مساعدة المدرسين في إعداد خطة التدريس بفعالية التدريس يمكن مساعدة جميع الطلاب على التعلم، ووفقا لإمكانيات كل شخص. بالنظر في المواضيع التالية:6.1 مساعدة المعلمين اختيار الدرس النظر في موضوعي للشخصية والفروق الفردية للطلاب يجب أن تدرس وأن يكون قادراً على كتابة موضوعي والطلاب على فهم أن تتوقع ما هو المعلم الطلاب إلى معرفة؟ بعقد أن غرض الدرس مساعدة الطلبة على معرفة في نهاية الدرس، سوف يتمكن الطلاب من القيام به؟6.2 معلمي المدارس الابتدائية في تحديد المساعدات وأساليب التدريس المناسبة. مع مراعاة خصائص الطلاب والمعلمين الأكاديمية وعملية التعلم للطلاب.6.3 مساعدة المدرسين في تقييم ليس فقط في المرة الوحيدة التي علمتنا المدرس حتى نهاية الدرس، ولكن لتقييم استعداد الطلبة، قبل التدريس. في أثناء التدريس، لكي يعرف الطلاب التي تتقدم أو لديها صعوبة في التعلم؟7-لمساعدة المدرسين، على علم بمبادئ ونظريات التعلم التي أثبتت فعاليتها، مثل التعلم من الملاحظة أو التقليد (التعلم القائمة على الملاحظة أو النمذجة) علماء النفس.8-مساعدة المعلمين على تدريس مبادئ التدريس والأساليب، بما في ذلك سلوك المدرسين تدريس فعال ما هناك، مثل استخدام القوة، ومسألة صنع قالب.9-مساعدة المدرسين معرفة الطلاب الذين مستوى ليست المخابرات وحدها، ولكن هناك عناصر أخرى مثل الدافع (الدافع) أو سلبيا على معدل الطالب المواقف والتوقعات للطالب.10-مساعدة المعلم في الصف، وخلق الجو من الفصول الدراسية، والتعلم، وتعزيز شخصية الطالب. المعلم والطالب في الحب وتثق بعضها البعض. طلاب الخارج والمساعدة المتبادلة جعل الصفوف الدراسية مكاناً حيث الجميع سعداء والطلاب يحبون المدرسة تأتي إلى المدرسة.نظراً لأن التعليم يلعب دوراً هاما في المساعدة في تنمية الشباب للاستخبارات والطريقة شخصيتي لمساعدة الشباب على تحقيق النجاح في الحياة. كل بلد، ولذلك، من إيجاد طريقة لتعزيز نوعية التعليم، مع معيار للتميز. المعرفة بعلم النفس والتربية ضرورية لمساعدة المدرسين والمربين الذين لديهم مسؤولية تحسين المناهج الدراسية والتدريس.

ผลลัพธ์ (อาหรับ) 2:

مهنة المقالات
المعلم هو المهنة النبيلة. المدرسين لتثقيف الطلاب حول كل من مجرفة. لقد نجحت في تعليمهم كيفية
أن تصبح معلمة. ليس فقط أنها لا تتطلب المعرفة التقنية لتعليم الطلاب فقط. لكن المعلمين بحاجة أيضا إلى مساعدة الطلاب على تطوير شخصية فكرية وعاطفية واجتماعية لذلك. المدرسين الذين تحسنت للطلاب. وسوف يكون الطلاب على الإيمان والثقة في المعلمين. على استعداد لتلبية المعلم في السؤال. وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون المعلمون مصدر جيد للطلاب. إذا كنت تسأل الطالب منذ المدرسة الابتدائية. طلاب من جامعة من آخر في حياة الطلاب الذين يأخذون الطلاب الأصلي. معظم الطلاب لديهم معلم واحد على الأقل أو الاحتفاظ النموذج الأصلي، والطلاب لقبول القيم والمثل العليا للمعلمين. لتصبح على درجة الماجستير من الحياة تأثير المعلم، والطلاب سوف تعقد مسار الأصلي لمدى الحياة
وقال. المعلمون هم مثل الفنانين الذين نحت. لأن جميع المعلمين المشاركين في تطوير شخصية الطلاب. ولكن العمل من المعلمين ليست هي نفسها كما يرى النحات وقطعة الانتهاء من العمل. قد يتم تعيين لمشاهدة إذا كنت لا تحب يجوز تعديل. فإن المعلم يجب أن تنتظر حتى يعود الطلاب الى قول المعلم أن المعلم يمكن أن تساعدهم. أو التأثير على حياته. وأحيانا يكون مضيعة للوقت، لأنه على الرغم من أن بعض الطلاب على التفكير في المعلم الجيد. ولكنه لا يعبر في الاعتبار. وساد شعور عام بأن المعلمين الذين هم المسؤولين عن استئجار قارب لنقل الناس فقط. وهي مؤشرات الموقف السلبي تجاه المعلمين ساهم بعض المعلمين القرارات مهنة الأخيرة
أن نرى أن المعلم الجيد يجب أن يكون التفاهم الروحي المبادئ التي تدرس عملية التدريس. وفقا لهذه النظرية، فإنه لا يكفي. يجب على المدرسين يعرفون عن علم النفس. لأن جميع المعلمين الذين يعيشون مع شخص ما في كل وقت، لذلك فمن الضروري معرفة القلب والروح للإنسان أن لديهم للقيام به. كما قال الناس أن المعلم يجب أن يعرف علم النفس لأن المعلمين مساعدة النفسي كعائلة Suranglak كاو 2544: 4-5 [1] ذكر ما يلي
واحدة. يساعد المعلمين التعرف على شخصية (خصائص) من الطلاب ان يدرس من قبل المعلمين الذين يعرفون تطوير الجسدي والفكري والعاطفي والاجتماعي وشخصيته ككل
2. مساعدة المعلمين على فهم أفضل لتنمية شخصية الطلاب، وبعض مفهوم الذات (مفهوم الذات) أن يحدث. والتعرف على دور المعلمين من أجل مساعدة الطلاب في الحصول على جيد مفهوم الذات ودقة؟
3. يساعد المدرسين على فهم الاختلافات بين الأفراد. لمساعدة الطلاب الفردية لتطوير قدرات الفرد
4. المعلمون مساعدة يعرفون كيفية تنظيم البيئة الصفية المناسبة للحياة. وتطوير الطلاب لتشجيع كان الطلاب المهتمين وأراد أن يتعلم
خمسة. المعلمون مساعدة على فهم المتغيرات. أن التعلم تأثير الطالب، مثل الدافع، ومفهوم الذات وتوقعات المعلمين نحو الطلاب
6. مساعدة المعلمين على إعداد خطط الدروس للطلاب. لجعل التدريس الفعال يمكن أن تساعد الطلاب على تعلم إمكانات كل فرد. مع الأخذ بعين الاعتبار ما يلي القسم
6.1. والغرض من هذا الدرس، يمكن للمعلم اختيار أن تأخذ في الاعتبار الطابع والفروق الفردية للطلاب للتدريس. وإرسال الطلاب لفهم ما يتوقع المعلمون الطلاب لمعرفة ما. فذلك لأن الهدف من الدرس هو مساعدة الطلاب على تحقيق ذلك. في نهاية الدرس، والطلاب سوف تكون قادرة على القيام؟
6.2. يساعد المعلمين تعليم وكيفية اختيار التعليم الصحيح. مع الأخذ بعين الاعتبار الطابع الطلاب والمواد التي تدرس. وعملية التعلم لدى الطلاب
6.3. يسمح المعلمين لتقييم ليس فقط المعلم وقد علمتنا درسا في أوقات النهاية. لكن تقييم الطالب قبل التدريس. خلال من أجل أن تعرف كيف تقدم الطلاب أو يجدون صعوبة في تعلم ما
7. يساعد المدرسين على فهم مبادئ ونظريات علماء النفس التعلم. وقد ثبت أن تكون فعالة على التعلم من الملاحظات أو التقليد. (التعلم بالملاحظة أو النمذجة)
8. المعلمين مساعدة تعليم وكيفية تعليمهم مبادئ الكفاءة. بما في ذلك سلوك المعلمين الذين يقومون بالتدريس فعليا مع ما هي الأسئلة مثل استخدام التعزيز. جعل النموذج الأولي
التاسع. يساعد المعلمين يعرفون أن الطلاب مع درجات جيدة لا يعود. الذكاء وحده ولكن هناك عناصر أخرى مثل الدافع (الدافع) موقف أو مفهوم الذات للطلاب وتوقعات المعلمين نحو الطلاب
10. يساعد فئة المعلمين وأجواء الفصول الدراسية الحاكم. لتسهيل التعلم وتعزيز شخصية الطلاب. المعلمين والطلاب الحب ونثق في بعضنا البعض، وأنها تساعد كل طالب. جعل الفصول الدراسية المكان الذي يسعد الجميع والطلاب يحبون المدرسة. لقد جئت إلى المدرسة
لأن التعليم يلعب دورا حيويا في مساعدة الشباب على تطوير كل من المخابرات. والشخصية لمساعدة الشباب على النجاح في الحياة. تسعى جميع البلدان لتعزيز جودة التعليم في مستوى من التميز. المعرفة في علم النفس والتربية مهمة في مساعدة كل من المعلمين والمربين مسؤولية لتحسين المناهج وطرق التدريس.